《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考太陽教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)質(zhì)疑1 .投影出示太陽緩緩升起的動(dòng)畫畫面，配上聲音：“同學(xué)們,你們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？ ”2 .（教師板書課題：太陽）你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看 著我們，他最喜歡愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？（估計(jì)學(xué)生會(huì)問：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)？太陽公公， 你有多大？太陽公公，你有多熱？太陽公公，你是由什么構(gòu)成的？ 太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽公公，你為什么每天 都從東方升起來，從西方落下去？）3 .肯定學(xué)生的提問，弁將學(xué)生的問題分類概括。你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？有的問題我們可以從 課文中找到答案；

2、有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、 從網(wǎng)上了解； 有些問題現(xiàn)在還是個(gè)謎，要等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們有關(guān)太陽的哪些知識(shí)呢？讓我們一 起來學(xué)習(xí)吧！二、初讀課文，理清脈絡(luò)1 .學(xué)生自由讀課文。（可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對讀，也可小 組同學(xué)合作讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文）2 .導(dǎo)言：太陽是一篇科普說明文，這類文章往往是一個(gè)自 然段講清一個(gè)方面的問題。我們閱讀時(shí)，要邊讀邊思考：每一個(gè) 自然段主要講了什么？學(xué)生閱讀后歸納。第1自然段：講太陽離我們很遠(yuǎn)。第2自然段：講太陽很大。第3自然段：講太陽會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。第 4自然 段：講太陽與植物、動(dòng)物和人的關(guān)系。第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)

3、系。第 6自然段：講太陽與 風(fēng)的關(guān)系。第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。第 8自然段：講太陽和 人類關(guān)系密切。3 .根據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個(gè)部分。板書：太陽的特點(diǎn)太陽和人類關(guān)系密切三、閱讀課文第一部分，了解太陽的特點(diǎn)1-太陽公公聽說我們要了解它，很高興，你們聽一一（課件 播放：動(dòng)畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字?！巴瑢W(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你 們對我了解清楚了嗎？ ” ）2、指名回答。3、師：我們只知道太陽的三個(gè)特點(diǎn)是： 遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、 大、熱到什么程度弁沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不 清楚?，F(xiàn)在請同學(xué)們自由讀 1-3自然段，看看課

4、文是怎樣把太陽 的三個(gè)特點(diǎn)寫清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。4、分組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個(gè)喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，弁分 為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想 學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組?！緦W(xué)生在對知識(shí)的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力?！?、匯報(bào)交流。（1）學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報(bào)，教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課 件。如，學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：“太陽離我們有（1.5）億公里遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500）年；就是坐飛機(jī)也要坐 （20） 幾年?！币龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（）里面填的是數(shù)字，通過

5、數(shù)字具體說明，我 們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物 的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字 必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書：列數(shù)字（2）學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來 說明太陽的“大”，130萬個(gè)地球等于1個(gè)太陽。（對學(xué)生能說出列 數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。）師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動(dòng)畫，右邊是太陽的動(dòng)畫，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么？這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作 比較?！睂W(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，弁進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球 上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的

6、每個(gè)角落， 然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的 方法。師板書：作比較(3)學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)：(此時(shí)，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有 了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理)課文在寫太陽熱的 特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有6000度，中心溫度是表面溫度的 3000倍。鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手算出太陽的中心溫度是18000000度?！九囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力?！俊驹诶斫庹n文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使 理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握?！?.利用投影交流、評點(diǎn)，弁隨機(jī)設(shè)問：太陽的特點(diǎn)怎樣寫說明方法遠(yuǎn)1.5億公里走：3500年飛機(jī)：20幾年列數(shù)字舉例子大130萬個(gè)地

7、球列數(shù)字作比較熱表面溫度：6000攝氏度中心溫度：是表面溫度的 3000倍列數(shù)字文中如果不用數(shù)字，只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，溫度“很高很高”， 可不可以？為什么？文中把太陽與地球作比較有什么好處？太陽表面溫度很高，就是鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽，這樣寫好在哪里？為何把太陽比做大火球？7.在寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，作者很注意用詞的準(zhǔn)確， 你認(rèn)為哪些詞語用得好？為什么？四、指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點(diǎn)及表達(dá)方法。1、自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，讀出太陽的特點(diǎn)。2、競賽的方式朗讀。五、學(xué)習(xí)生字新詞1 .讓學(xué)生交流生字中易錯(cuò)的地方，或編成字謎考同學(xué)。2 .正確讀寫詞語。（差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、 比較、殺菌、預(yù)防）六、總結(jié)反饋1 .這一堂課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，你們看太陽公公