國(guó)培計(jì)劃教師工作坊研修計(jì)劃

1、“國(guó)培計(jì)劃2015” 一一重慶市鄉(xiāng)村教師小學(xué)語(yǔ)文 工作坊集中培訓(xùn)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好 2015年中小學(xué)幼兒 園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知（教師廳20152號(hào)等文件精神，根 據(jù)國(guó)培辦中國(guó)教師研修網(wǎng)的部署安排和要求，結(jié)合鄉(xiāng)村教師的發(fā)展需求和實(shí) 際情況，采取基于現(xiàn)場(chǎng)觀摩，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，示范引領(lǐng)的模式，結(jié)合線上的主題 研討和線下的集中培訓(xùn)，提升小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的骨干 教師隊(duì)伍。一、培訓(xùn)目標(biāo)：1 .針對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村教師教師教學(xué)水平和學(xué)生的素質(zhì)能力的實(shí)際情況，從教師內(nèi) 心需求出發(fā)，設(shè)立大課程，小目標(biāo)。把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)做實(shí)，做 細(xì)，深入破解老師們?cè)趯?duì)教

2、學(xué)重難點(diǎn)的把握和突破中存在的偏離問(wèn)題，破解 教師怕上作文，學(xué)生怕寫(xiě)作文的困惑，通過(guò)“專家導(dǎo)航一名師引領(lǐng)一課堂實(shí) 踐一集體研討一自我提升”階段培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，激發(fā)教師工 作激情，提升課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。2.通過(guò)基于現(xiàn)場(chǎng)集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修的共享，加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)科、教研組能 力的建設(shè)；提升區(qū)域教育教學(xué)及科研水平，尋求適合本學(xué)校，本地區(qū)教師專 業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源，在自我學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)熔煉中能夠在學(xué)科上有所 突破和創(chuàng)新。3.通過(guò)國(guó)培網(wǎng)絡(luò)研修、教師進(jìn)修、坊員學(xué)校“三方”出動(dòng)，強(qiáng)化落實(shí)國(guó)培 計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)施的針對(duì)性和有效性。做到培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)明確，課程安排合理緊 湊，總結(jié)提升見(jiàn)成效。力求

3、線上線下相結(jié)合，專家學(xué)員互動(dòng)互學(xué)，做到小組 研討有主題，學(xué)員人人有任務(wù)。要求每個(gè)學(xué)員分別完成一篇優(yōu)秀作文教學(xué)設(shè) 計(jì)，一個(gè)詳細(xì)的學(xué)科重難點(diǎn)分析，一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，推薦一堂優(yōu)質(zhì)資源， 分享一篇讀書(shū)心得。二、培訓(xùn)對(duì)象：彭水縣小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)研修工作坊成員 12人，江津區(qū)小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)研修工 作坊成員10人，共22人三、培訓(xùn)時(shí)間：2015年12月21日一30日，合計(jì)10天報(bào)到時(shí)間：21日全天，報(bào)到地點(diǎn)：彭水縣教師進(jìn)修校 3樓四、培訓(xùn)地點(diǎn)：彭水縣教師進(jìn)修校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)學(xué)校 五、培訓(xùn)方式：1、理論與實(shí)踐相結(jié)合：通過(guò)聆聽(tīng)專家理論，構(gòu)建正確的課程教學(xué)觀，結(jié) 合本區(qū)域，本學(xué)校以及自身實(shí)際，以課堂教學(xué)、平臺(tái)操作、經(jīng)驗(yàn)交流

4、，教案 設(shè)計(jì)，主題研討展示等形式，運(yùn)用理論，物化學(xué)習(xí)成果。2、個(gè)人與團(tuán)體相結(jié)合：成立學(xué)習(xí)小組，生活委員，推選班委，打造優(yōu)秀 教師團(tuán)體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成小組有競(jìng)爭(zhēng)，人人有事做。充分挖掘每 個(gè)人的潛質(zhì)，搭建人人展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)有實(shí)效，參與有收獲，學(xué)習(xí)有用 處。3、線下線上相結(jié)合：通過(guò)線下的集中培訓(xùn)、專題研討、課堂實(shí)踐提升線 上研修的水平和質(zhì)量，依托中國(guó)教師研修網(wǎng)的專家和導(dǎo)師在教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂 實(shí)踐，課程資源，人力資源等，盡可能的將信息技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融 合，切實(shí)做好項(xiàng)目全過(guò)程的示范引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)、資源生成和典型挖掘等工 作。4、區(qū)域與學(xué)校相結(jié)合：建立區(qū)域帶動(dòng)學(xué)校，學(xué)校帶動(dòng)坊主，以坊主帶

5、動(dòng)坊 員，坊員帶動(dòng)老師的全員覆蓋式拉動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修模式，實(shí)現(xiàn)國(guó)培崗位置換學(xué)員 理論學(xué)習(xí)與跟崗實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，以觀摩課堂，研磨課堂，學(xué)科交流，區(qū)域 交流，實(shí)現(xiàn)送教下鄉(xiāng)，送教到校，送教到人，提升課堂，促進(jìn)學(xué)員人人發(fā) 展，人人進(jìn)步的培訓(xùn)目的。六、培訓(xùn)內(nèi)容安排：“國(guó)培計(jì)劃2015” 一一重慶市鄉(xiāng)村教師小學(xué)語(yǔ)文工作坊集中培訓(xùn)內(nèi)育安排表12月21日課程內(nèi)容及學(xué)員要求主持、主講按時(shí)報(bào)到，做好準(zhǔn)備呂丹秀（星期一）張建（彭水教師進(jìn)22日上午 （星期二）課堂觀摩課堂研討觀摩小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，針對(duì)課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)突破，分組討 論，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，共同備課，共同修訂，打磨課堂送教下 鄉(xiāng)。龔建濤（彭水教師進(jìn) 呂丹秀（

6、彭水教師進(jìn)羅鈴（江津教師進(jìn)22日下午 （星期二）專家引領(lǐng)明確方向聽(tīng)專題講座：敘事性作品課標(biāo)要求、教學(xué)設(shè)計(jì)模板。市級(jí)培訓(xùn)者方23日上午 （星期三）送教下鄉(xiāng)，跟崗實(shí)踐課堂實(shí)踐，示范引領(lǐng)，提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)水平，在專題課堂研討 中，自我診斷中尋找作文課堂教學(xué)中的差距，在課堂觀摩中思考問(wèn) 題，梳理問(wèn)題。一、示范一朱玲（江津）楊敏（彭三小二、示范一負(fù)責(zé)人：趙正23日下午 （星期三）同課異構(gòu)分組磨課研磨課堂，再現(xiàn)課堂，展示對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和創(chuàng)造性的運(yùn)用。江津負(fù)亮 鈴彭水負(fù)費(fèi) 正瓊各組組長(zhǎng)全體學(xué)員24日上午 （星期四）名師示范轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)以個(gè)人的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的學(xué)科組建經(jīng)驗(yàn)之談。帶動(dòng)老 師在學(xué)科專業(yè)上作

7、出更深入的研究。促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。專題小講座： 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修 課堂教學(xué)，促 成長(zhǎng)！主講：任工 各小組學(xué)員24日下午（星期四）經(jīng)驗(yàn)交流，博采眾長(zhǎng)以小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)、班級(jí)管理、專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)科研究等方面，以 自身或他人為榜樣，講真實(shí)的故事，案例，見(jiàn)解等，展示自己的收 獲和成果的同時(shí)，達(dá)到共同經(jīng)歷，彼此滋養(yǎng)，相互促進(jìn)。羅利才 江津語(yǔ)文省冉建1彭水優(yōu)秀游義八江津優(yōu)秀 劉亞彭水優(yōu)秀25日上午 （星期五）區(qū)域調(diào)研，文化交流共同經(jīng)歷，彼此滋養(yǎng)，以江津和彭水的人文、風(fēng)景、美食等為主 題，交流區(qū)域?qū)W科教學(xué)中的特色教育，各組長(zhǎng)組織設(shè)計(jì)工作坊的文 化系統(tǒng)構(gòu)建。龔建, 張建 組長(zhǎng)25日下午 （星期五）區(qū)域調(diào)研，文化交流

8、共同經(jīng)歷，彼此滋養(yǎng)，以江津和彭水的人文、風(fēng)景、美食等為主 題，交流區(qū)域?qū)W科教學(xué)中的特色教育，各組長(zhǎng)組織設(shè)計(jì)工作坊的文 化系統(tǒng)構(gòu)建。龔建, 張建組-26、27 日（星期六、 星期天）休息調(diào)整，自由安排各組各學(xué)28日上午 （星期一）專題研討破解困惑結(jié)合國(guó)培置換培訓(xùn)學(xué)員成長(zhǎng)經(jīng)歷，示范引領(lǐng)學(xué)員共同成長(zhǎng)，對(duì)小學(xué) 語(yǔ)文學(xué)科中的低中高階段教學(xué)重難點(diǎn)的理解和如何突破，進(jìn)行深入 細(xì)致的研討，利用導(dǎo)圖，共同形成規(guī)范詳細(xì)的電子文檔。語(yǔ)文坊主：各組28日下午 （星期一）平臺(tái)操作學(xué)以致用在導(dǎo)師指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)員上機(jī)操作，深入破解在線上遇到的各種問(wèn) 題，完成相關(guān)任務(wù)和作業(yè)，上傳優(yōu)秀的教案，PPT聽(tīng)課筆記，開(kāi)展一次小學(xué)語(yǔ)文學(xué)

9、科主題研討會(huì)坊主：任 國(guó)培學(xué)員彳 趙正各組29日上午 （星期二）集中打磨，創(chuàng)設(shè)資源在理論學(xué)習(xí)中，結(jié)合本地區(qū)，本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，學(xué)會(huì)運(yùn)用資源，整合資源，創(chuàng)設(shè)資源，利用 網(wǎng)絡(luò)資源為自己，為他人服務(wù)。達(dá)到提升自我，團(tuán)隊(duì)共贏。坊主：任 國(guó)培學(xué)員彳趙正各組29日下午 （星期二）學(xué)情分析，布置任務(wù)對(duì)階段性任務(wù)的完成情況做詳細(xì)的整理、統(tǒng)計(jì)和分析，破解學(xué)員工 學(xué)矛盾，制定完善細(xì)致的計(jì)劃和相關(guān)的獎(jiǎng)懲制度，督促區(qū)域和學(xué)校 語(yǔ)文學(xué)科教師認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)研修 坊主：任 助理：呂羅的 各組領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸30日上午主持人：舌回顧學(xué)習(xí)，展現(xiàn)精彩，表彰先進(jìn)，展示階段性成果，分

10、享快樂(lè)。（星期三）各組二合影紀(jì)念，平安回家。全體學(xué)七、培訓(xùn)組織與管理1、對(duì)學(xué)員實(shí)行簽到考勤制，嚴(yán)格考勤學(xué)員的出勤情況，不得缺席、遲到 和早退。認(rèn)真參與學(xué)習(xí)，積極互動(dòng)，做好課堂筆記和活動(dòng)記錄。在會(huì)場(chǎng)保持安 靜，嚴(yán)禁吸煙，主動(dòng)把手機(jī)調(diào)整到振動(dòng)狀態(tài)或關(guān)機(jī)。2、每個(gè)參訓(xùn)學(xué)員都要認(rèn)真完成線上任務(wù)線下的任務(wù)，積極參與小組的研 討，經(jīng)驗(yàn)交流，上好示范課，上傳優(yōu)質(zhì)資源，撰寫(xiě)心得體會(huì)等。學(xué)會(huì)制定工作 坊研修計(jì)劃和方案，組織該坊員開(kāi)展學(xué)科主題研討。解決在學(xué)科教學(xué)中存在的 問(wèn)題和困惑。3、結(jié)合專家理論，認(rèn)真分析自身教學(xué)中的實(shí)際需求和差距，積極總結(jié)和 反思自己的教學(xué)課堂，主動(dòng)參與坊組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。4、集中培訓(xùn)結(jié)束后，要繼續(xù)組織本學(xué)校，本學(xué)科老師開(kāi)展線上研討交流 活動(dòng)，帶動(dòng)更多的老師掌握和熟悉網(wǎng)絡(luò)研修的操作技能技巧。提煉個(gè)人研修 成果，參與展示活動(dòng)，分享優(yōu)秀資源。5、承辦培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校做好培訓(xùn)學(xué)習(xí)籌備，聯(lián)系，組織等相關(guān)工作，培訓(xùn) 結(jié)束