2019年高考生物二輪復(fù)習(xí)重難增分專題一第2課時(shí)全析高考題型

1、第1頁(yè)共 34 頁(yè)第2課時(shí)全析高考題型一一學(xué)技法補(bǔ)短板題型一|坐標(biāo)曲線類題目曲線類題目對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸常見的考查形式有兩大類，一是綜合考查設(shè)置在密閉 環(huán)境中植物的光合作用和細(xì)胞呼吸；二是綜合考查設(shè)置在開放環(huán)境中植物的光合作用和細(xì)胞答題必備范句1.酶和ATP(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的，能夠起生物催化 作用的有機(jī)物( (一般認(rèn)定為蛋白質(zhì)),只有在特 殊背景或信息下才可認(rèn)定酶的化學(xué)本質(zhì)為RNA,催化( (降低反應(yīng)分子活化能) )是酶唯一的 功能，酶不具有調(diào)節(jié)功能。(2)酶比無機(jī)催化劑催化效率更高，是因?yàn)槊改芨@著地降低反應(yīng)的活化能。(3)高溫、過酸或過堿會(huì)導(dǎo)致酶失活的原因是高溫、過酸或過堿等會(huì)破壞酶

2、的空間結(jié) 構(gòu)，導(dǎo)致酶變性失去活性。(4)ATP和ADP快速轉(zhuǎn)化的原因是ATP中遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵特別容易水解和重 新生成；ATP與ADP轉(zhuǎn)化總處于動(dòng)態(tài)平衡中 耗能較多時(shí)ATP水解迅速，但其合成也 迅速。(5)ATP水解釋放的能量用于細(xì)胞中的各 種耗能反應(yīng)，如主動(dòng)運(yùn)輸、物質(zhì)合成、肌肉 收縮等。2.細(xì)胞呼吸(1)真核細(xì)胞有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì) 基質(zhì)中進(jìn)行，產(chǎn)物為丙酮酸、H、ATP;第二階段在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，消耗水，產(chǎn)生CO2；第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，消耗氧氣，產(chǎn)生水，并產(chǎn)生大量ATP。不僅要答對(duì)“點(diǎn)”，更要答出“范”(2)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)C02的來源只來自有氧呼 吸，原因是動(dòng)物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)

3、物是乳酸；有CO2生成的呼吸方式不一定是有氧呼吸， 但一定不是乳酸發(fā)酵。(3)無氧呼吸只在第一階段合成ATP，其余大部分能量?jī)?chǔ)存在酒精或乳酸中。(4)不同生物無氧呼吸產(chǎn)物不同的原因： 直接原因是催化反應(yīng)的酶不同，根本原因是 控制酶合成的基因不同。3.光合作用(1)綠葉中色素分離的原理是綠葉中的色 素在層析液中的溶解度不同，溶解度大的在 濾紙上擴(kuò)散得快，溶解度小的在濾紙上擴(kuò)散 得慢。(2)葉綠體類囊體膜上4種色素分子的功 能是吸收、傳遞并轉(zhuǎn)化光能，其中葉綠素主 要吸收紅光和藍(lán)紫光，胡蘿卜素和葉黃素主 要吸收藍(lán)紫光。綠色植物的葉子呈現(xiàn)綠色的 原因是葉綠素對(duì)綠光的吸收最少，綠光被反 射出來而呈現(xiàn)綠色

4、。(3)光合作用的強(qiáng)度可以通過測(cè)定一段時(shí) 間內(nèi)原料消耗或產(chǎn)物生成的數(shù)量來定量表示。(4)光反應(yīng)可為暗反應(yīng)提供H和ATP， 暗 反應(yīng)可為光反應(yīng)提供NADP+和ADP、Pi。(5)光合作用產(chǎn)物02中的氧全來自H2O, 細(xì)胞呼吸產(chǎn)物H2O中氧全來自02。第2頁(yè)共 34 頁(yè)呼吸。解答此類題目時(shí)要明確坐標(biāo)軸含義，注意曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)，弄清曲線的含 義和影響條件，理解其中蘊(yùn)含的原理。典例1研究人員在密閉廣口瓶中用二氧化碳緩沖液培養(yǎng)小球藻，在適宜溫度條件下，先給予6 h適宜光照然后再置于黑暗條件下6 h,溶液pH的變化情況如圖所示。 回答下列有關(guān)問題：(1) AC段與CE段比較，小球藻細(xì)胞中直接產(chǎn)生

5、ATP的不同部位是 _。(2) AB、BC段的斜率不同，造成這種差異的主要影響因素是pH的變化會(huì)影響 _。(3)在小球藻的葉綠體基質(zhì)中，AB、BC、CD對(duì)應(yīng)的時(shí)間段中 _ 時(shí)間段內(nèi)C3的相對(duì)含量最多。(4)研究人員增大二氧化碳緩沖液的濃度( (仍將pH調(diào)到7)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小球藻的光合速率并沒有提高反而降低，造成該現(xiàn)象的主要原因可能是 _。(5)如果繼續(xù)延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，最終細(xì)胞中產(chǎn)生二氧化碳的主要場(chǎng)所是解題師說一、學(xué)題型技法解答坐標(biāo)曲線數(shù)據(jù)類題目一般采用“曲線分合法”分析,步曲：即明確橫軸(自變量)和縱軸1因變量)甞是什么 弄們它們的含九鍛到聲讀軸id隱識(shí)變吐”即醫(yī)曲菽鼠走羲 蒜看五量是切何妙響因五

6、量的, 領(lǐng)會(huì)曲線農(nóng)示什么、說則什么，做到“看線面 能理關(guān)系即綜警分析齊IIR線測(cè)的關(guān)系，是和互依頼還足和互 制約.做到柯綜合而能求憲破技法應(yīng)用審題破題讀軸識(shí)變量?橫軸自變量：光照的有無。06 h光照，小球澡進(jìn)行光合作用和細(xì)胞呼吸；612 h黑暗，小球藻只進(jìn)行細(xì)胞呼吸縱軸因變量：培養(yǎng)液pH的變化。CO2緩沖液的作用是為光合作用提 供CO2,而不是維持pH不變即“讀軸一看線一綜合”的三讀軸看線a綜合i III I|IiI!第3頁(yè)共 34 頁(yè)看線理關(guān)系?分析曲線變化趨勢(shì)在06 h內(nèi)，隨著光照時(shí)間延長(zhǎng)， 溶液pH逐漸升高；在612 h內(nèi)，隨黑暗時(shí)間延長(zhǎng)，溶液pH逐漸下降綜合求突破結(jié)合問題綜合分析在光照

7、時(shí)，溶液pH升高的原因是小球藻光合作用細(xì)胞呼吸， 溶液中CO2減少；pH會(huì)影響酶的活性，因此BC段較AB段光 合速率減慢；黑暗中，溶液pH降低的原因是小球藻只進(jìn)行細(xì)胞 呼吸，釋放CO2、學(xué)答題策略1.先穩(wěn)解基礎(chǔ)小題- 保住分第（2）（）（5）題難度較低，由題干信息可知，在前6個(gè)小時(shí)，植物同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，后6個(gè)小時(shí)內(nèi)只進(jìn)行呼吸作用，由圖可明確本實(shí)驗(yàn)的自變量為是否進(jìn)行光照，因變 量是溶液中pH的變化。影響光合作用的環(huán)境因素包括光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等， 圖中曲線表示pH對(duì)光合作用的影響。只要通過分析曲線，并聯(lián)系有氧呼吸與無氧呼吸、光 反應(yīng)與暗反應(yīng)的場(chǎng)所，及pH對(duì)酶活性的影響等知識(shí)

8、便可準(zhǔn)確作答。2.再慎推難度小題一一創(chuàng)滿分第（3）（）（4）題有一定難度，考查角度較新穎。（3）題需要正確分析AB、BC、CD段不同的原因，并掌握光合作用各階段的物質(zhì)變化。（4）題需要聯(lián)系滲透作用的有關(guān)知識(shí)。解析（1）根據(jù)題干信息可知，AC段同時(shí)進(jìn)行光合作用和呼吸作用，CE段只進(jìn)行呼吸作用，因此AC段產(chǎn)生ATP的不同途徑是光合作用的光反應(yīng)階段，對(duì)應(yīng)的場(chǎng)所為葉綠體中類囊體薄膜。（2）AB、BC段的斜率不同，主要的影響因素為CO2濃度和pH，其中pH是通過影響酶的活性來影響光合作用和呼吸作用的。（3）在小球藻的葉綠體基質(zhì)中，AB、BC、CD三線段對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)，CD時(shí)間段內(nèi)光照停止， 光反應(yīng)產(chǎn)生的

9、ATP和H逐漸下降至0，導(dǎo) 致C3的還原不能進(jìn)行，而二氧化碳固定達(dá)到最大限度，因此該區(qū)段內(nèi)C3的相對(duì)含量最多。若增大二氧化碳緩沖液的濃度（仍將pH調(diào)到7），則會(huì)因?yàn)榫彌_液濃度過高，導(dǎo)致細(xì)胞失水，結(jié)果是小球藻的光合速率沒有提高反而降低。（5）如果繼續(xù)延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，密閉裝置內(nèi)的氧氣逐漸消耗，最終植物細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)生酒精和二氧化碳，植物細(xì)胞無氧呼吸的場(chǎng) 所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。答案（1）葉綠體中類囊體薄膜酶活性（3）CD二氧化碳緩沖液的濃度過高，導(dǎo)致細(xì)胞失水（5）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)第4頁(yè)共 34 頁(yè)三、防細(xì)節(jié)失分解答此類問題常見的兩類失誤(1)審題不細(xì)。審讀題目時(shí)，沒有將題干文字信息和曲線信息結(jié)合起來，而

10、是按照思維定 式，想當(dāng)然地認(rèn)為曲線的橫坐標(biāo)是一晝夜的時(shí)間，從而導(dǎo)致不能正確獲取曲線信息。(2)知識(shí)缺陷。不能將溶液pH變化與植物光合作用和細(xì)胞呼吸聯(lián)系起來，且易將CO2緩沖液與pH緩沖液混淆。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練1(2018南通模擬) )紅陽(yáng)獼猴桃是一種珍稀水果。在安徽某獼猴桃種植區(qū)，由于特定的 地理位置，該山區(qū)夏季早晨9:00左右太陽(yáng)光才開始完全直射，而且此時(shí)由于太陽(yáng)輻射驅(qū)動(dòng) 的山谷氣體對(duì)流， 會(huì)出現(xiàn)地表CO2暫時(shí)堆積和暫時(shí)性的逆溫。此外，在推廣種植時(shí)還發(fā)現(xiàn)由于夏季強(qiáng)光常導(dǎo)致獼猴桃生長(zhǎng)受限，需要采取人工遮光的方法?？蒲腥藛T為探究遮光對(duì)紅陽(yáng) 獼猴桃的影響，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)分析回答：獼猴桃果

11、肉細(xì)胞中含葉綠素，葉綠素分布在葉綠體的_ ，其作用是(2)圖2中氣孔導(dǎo)度是指植物葉片氣孔的開放程度，會(huì)直接影響葉片從空氣中吸收CO2CO2中的碳在暗反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是 _(用文字和箭頭回答) )。圖3中葉面溫度主要通過影響 _來影響紅陽(yáng)獼猴桃的光合作用。據(jù)圖分析，圖1中9:00左右，3種遮光條件下紅陽(yáng)獼猴桃葉片凈光合速率均達(dá)到峰值的可能的原因是 _(4)本實(shí)驗(yàn)顯示，在35%遮光條件下，紅陽(yáng)獼猴桃凈光合速率在15:00左右達(dá)到第二個(gè)峰值，主要是由_增加引起的。(5)研究表明該地區(qū)夏季紅陽(yáng)獼猴桃的最佳遮光方式是 _解析：( (1)獼猴桃果肉細(xì)胞中含有的葉綠素分布在葉綠體的類囊體薄膜上，其作用是吸收

12、、shai i2rcnis；Da i&oo時(shí)刮 圖LBHIO剛13.5抽佃yjoou蟲m i2；nn崎冋LRrm圖2+不連光 *珈趣允* 70%廨妣第5頁(yè)共 34 頁(yè)傳遞和轉(zhuǎn)化光能。(2)CO2中的碳在暗反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑見答案。葉面溫度主要通過影響酶的 活性來影響紅陽(yáng)獼猴桃的光合作用。( (3)依題意和圖示分析可推知，圖1中9:00左右，3種遮光條件下紅陽(yáng)獼猴桃葉片凈光合速率均達(dá)到峰值的可能的原因是9:00左右太陽(yáng)開始完全第6頁(yè)共 34 頁(yè)直射、氣孔導(dǎo)度增加，且由于特殊地形，此時(shí)CO2暫時(shí)堆積和出現(xiàn)暫時(shí)性的逆溫等。（4）氣孔導(dǎo)度越大，植物吸收的CO2越多，越有利于光合作用的進(jìn)行。圖2顯示：在1

13、5：00左右，在35%遮光條件下的紅陽(yáng)獼猴桃的氣孔導(dǎo)度達(dá)到第二個(gè)峰值，且明顯高于不遮光和70%遮光條件下的氣孔導(dǎo)度，據(jù)此可推知，在35%遮光條件下，紅陽(yáng)獼猴桃凈光合速率在15：00左右達(dá)到第二個(gè)峰值，主要是由氣孔導(dǎo)度增加引起的。（5）對(duì)比分析三幅圖中不同遮光條件下的曲線的變化趨勢(shì)可知：該地區(qū)夏季紅陽(yáng)獼猴桃的最佳遮光方式是適度遮光 避免早晨和傍晚遮光。答案：（1）類囊體薄膜吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能co21C Z（CHO）5酶的活性（3）9:00左右太陽(yáng)開始完全直射、 氣孔導(dǎo)度增加,且由于特殊地形，此時(shí)CO2暫時(shí)堆積和出現(xiàn)暫時(shí)性的逆溫等氣孔導(dǎo)度（ 5 ）適 度 遮 光（35%遮光），但要避免早晨和傍晚

14、遮光題型二|表格數(shù)據(jù)類題目表格數(shù)據(jù)類題目對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸常見的考查形式有兩大類, 作用和呼吸作用的常見的單一因素（光照強(qiáng)度、二氧化碳等）列表比較，考查光合作用和細(xì)胞呼吸的影響因素和原理。二是通過對(duì)多種影響因素綜合比較分析，考查光合作用和細(xì)胞呼吸 的影響因素和原理。不管哪種類型，都要注重分析自變量和因變量，以及相互關(guān)系，最終得 出結(jié)論。典例2研究人員為探究大氣CO2濃度上升及紫外線（UV）輻射強(qiáng)度增加對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，現(xiàn)模擬一定量的UV輻射和加倍的CO2濃度處理番茄幼苗，直至果實(shí)成熟，測(cè)定了相 關(guān)生理指標(biāo)，結(jié)果見下表。請(qǐng)分析回答：分組及實(shí)驗(yàn)處理株高（cm）葉綠素含量-1（mg g ）光合速率

15、21( (1 molms )15天30天45天15天30天45天A對(duì)照（自然條件）21.535.254.51.652.02.08.86BUV輻射21.131.648.31.51.81.86.52CCO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28DUV輻射和CO2濃度倍增21.535.055.71.551.952.259.02（1）從表中A、B兩組數(shù)據(jù)分析，紫外線輻射會(huì)降低光合速率。原因可能是紫外線破壞了位于_ 膜上的葉綠素，降低了光反應(yīng) _的產(chǎn)生量，進(jìn)而影響光合速率。（35%遮光），但要是通過對(duì)影響光合第7頁(yè)共 34 頁(yè)(2)從表中A、C兩組數(shù)據(jù)分析，C組光合速率明顯高于

16、對(duì)照組，其原因一方面是由于_，加快了 _反應(yīng)的速率； 另一方面是由于 _的含量增加，使光反應(yīng)速率也加快，提高了光合速率。(3)從表中數(shù)據(jù)可知，A、D兩組光合速率 _ 。結(jié)合B、C組數(shù)據(jù)分析，說明CO2濃度倍增對(duì)光合作用的影響可以 _UV輻射對(duì)光合作用的影響。(4)由表可知，CO2濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng)。有研究者認(rèn)為，這可能與CO2參與了植物生長(zhǎng)素的合成啟動(dòng)有關(guān)。 要檢驗(yàn)此假設(shè)，還需要測(cè)定A、C組植株中_ 的含量。若檢測(cè)結(jié)果是_ ，則支持假設(shè)。解題師說一、學(xué)題型技法解答表格數(shù)據(jù)類題目常用模板1.一找“特點(diǎn)二看”規(guī)律”三析“異同就是要注鼠屈擠中的特殊載冊(cè)，如辰多、饋少、平 均尊，尤真是表格中

17、出現(xiàn)“tr的地方1就是姿注盤弄清數(shù)據(jù)變化規(guī)律，如上升視下降|就尺要注意采取對(duì)比或分組對(duì)比的方找出各i個(gè)(畑數(shù)據(jù)之間的關(guān)毎及齊組之間的相同點(diǎn)和 不同點(diǎn)技法應(yīng)用審題破題一找“特點(diǎn)”，如表中UV輻射 組數(shù)據(jù)經(jīng)UV輻射后，與其他組數(shù)據(jù)相比，株高和葉綠 素含量、光合速率都較小，說明UV輻射影響光合作用二看“規(guī)律”，各組株高、葉綠素含量隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)在一疋氾圍內(nèi)，隨時(shí)間延長(zhǎng)，株咼和葉綠素含量 都增加，但超過一疋時(shí)間，葉綠素含量基本不變?nèi)觥爱愅?，橫向和縱向比較各組數(shù)據(jù)，找出變化規(guī)律和各組之間的異同1A、B兩組對(duì)照：變量是是否進(jìn)行UV照射，經(jīng)過UV照射后，株高變矮、葉綠素含量降低， 光合速率下降2A、C

18、兩組對(duì)照：變量是CO2濃度高低，增大CO2濃度下，株咼長(zhǎng)咼，葉綠素含量增加，光合第8頁(yè)共 34 頁(yè)速率增強(qiáng)3B、D兩組對(duì)照：變量是CO2濃度高低，增大CO2濃度下，株咼長(zhǎng)咼，葉綠素含量增加，光合 速率增強(qiáng)4C、D兩組對(duì)照：變量是是否進(jìn)行UV照射，經(jīng)過UV照射后，株高變矮、葉綠素含量降低， 光合速率下降二、學(xué)答題策略1.先穩(wěn)解基礎(chǔ)小題- 保住分第(1)(2)(3)題難度較低，主要考查影響光合作用的因素、光合作用的物質(zhì)變化過程以及各階段的反應(yīng)場(chǎng)所。關(guān)鍵是要比較分析表格數(shù)據(jù)找到特點(diǎn)、規(guī)律和異同，并結(jié)合光合作用的過程進(jìn)行突破。2.再慎推難度小題一一創(chuàng)滿分第(4)題有一定難度，要求考生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的

19、確定實(shí)驗(yàn)的方法步驟以及做出合理的推測(cè)。解析(1)分析表格中數(shù)據(jù)可知，A、B組對(duì)照，經(jīng)過UV(紫外線)照射后，株高變矮，位于類囊體薄膜上的葉綠素含量降低，則光反應(yīng)減弱，產(chǎn)生的H和ATP減少，進(jìn)而影響光合速率。( (2)從表中A、C兩組數(shù)據(jù)分析，自變量是CO2濃度高低，C組CO2濃度倍增，加快了光合作用暗反應(yīng)的速率；同時(shí)C組的葉綠素含量增加，使光反應(yīng)速率加快，從而提高了光合速率。( (3)據(jù)表分析，C02濃度倍增可以抵消UV輻射增強(qiáng)對(duì)光合作用的影響，因此D組光合速率與對(duì)照組相比無明顯差異。( (4)由表可知，CO2濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng)。研究者認(rèn)為，這可能與CO2參與了生長(zhǎng)素的合成啟動(dòng)有關(guān)。

20、要檢驗(yàn)此假設(shè)，還需要測(cè)定A、C組植株中生長(zhǎng)素的含量，若檢測(cè)結(jié)果是C組植株中生長(zhǎng)素含量大于A組，則支持假設(shè)。答案(1)類囊體薄H(或NADPH、還原型輔酶H、 還原態(tài)氫) )和ATP (2)CO2濃度倍增 暗 葉綠素 無明顯差異( (或幾乎相等) )抵消( (或消除、緩解均可) )生長(zhǎng)素C組植株中的生長(zhǎng)素的含量大于A組植株中的生長(zhǎng)素含量( (或A組植株中生長(zhǎng)素的含量小于C組植株中的生長(zhǎng)素含量) )三、防細(xì)節(jié)失分(1)找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)比各組數(shù)據(jù)，明顯發(fā)生變化的數(shù)據(jù)或空白對(duì)照組數(shù)據(jù)都是關(guān)鍵數(shù)據(jù)。(2)分析變化趨勢(shì)。橫向或縱向?qū)Ρ雀鹘M數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)變化規(guī)律，結(jié)合已有知識(shí)解答問 題。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練第9頁(yè)共 34

21、 頁(yè)2為研究不同短截程度對(duì)蘋果枝條修剪反應(yīng)以及新梢葉片光合特性的影響，科研人員 對(duì)處于休眠期的一年生外圍延長(zhǎng)枝條進(jìn)行不同程度的短截，觀察枝條的修剪反應(yīng)，再進(jìn)行相 關(guān)實(shí)驗(yàn)測(cè)定，結(jié)果如下。請(qǐng)回答下列問題：(1)下表是不同短截程度對(duì)蘋果枝條修剪反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。處理萌芽率(%)成枝率(%)短枝(20 cm)率(%)凈光合速率對(duì)照組( (不修剪) )88.819.528.830.840.212.256截取頂芽80.431.324.528.846.712.483截取1/369.138.920.624.854.612.710截取2/351.945.813.718.567.813.867根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出

22、：1隨短截程度的加重，萌芽率顯著 _ ，成枝率逐漸 _ 。2與對(duì)照組相比，中、短枝率隨短截程度的加重而逐漸降低，長(zhǎng)枝率隨短截程度的加重而_，說明隨著短截程度的加重，枝條長(zhǎng)勢(shì)增強(qiáng)。3隨著短截程度的加重，蘋果樹有機(jī)物積累增多，據(jù)表分析，原因是(2)如圖表示烏魯木齊7月份， 截取2/3、 自然光照下蘋果成熟葉片一天中不同時(shí)刻凈光 合速率與氣孔導(dǎo)度( (氣孔張開的程度) )的日變化曲線( (呼吸速率保持不變) )。圖1成熟葉片掙光合遽率的H變化圖2成魁葉片吒孔啟度的日變化12:0014:00時(shí)段與16:0020:00時(shí)段葉片的光合速率都下降，導(dǎo)致光合速率下降的可能原因分別是 _。若要測(cè)定蘋果成熟葉片的

23、總光合速率，應(yīng)進(jìn)行的操作是_ 。20:00時(shí)蘋果成熟葉片產(chǎn)生H結(jié)構(gòu)有_。解析：( (1)據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，隨短截程度的加重，萌芽率顯著降低，成枝率逐漸升高。據(jù)表格數(shù)據(jù)分析，與對(duì)照組相比，中、短枝率隨短截程度的加重而逐漸降低，長(zhǎng)枝率隨短 截程度的加重而逐漸升高，說明隨著短截程度的加重，枝條長(zhǎng)勢(shì)增強(qiáng)。隨著短截程度的加 重，葉片的凈光合速率增強(qiáng)，因此蘋果樹第10頁(yè)共 34 頁(yè)有機(jī)物積累增多。（2）由于曲線圖1表示烏魯木齊7月份的凈光合速率， 據(jù)圖2分析，12: 0014:00時(shí)段氣孔導(dǎo)度下降， 導(dǎo)致吸收的CO2減少， 使葉片的光合速率下降。16:0020:00時(shí)段，氣孔導(dǎo)度下降，導(dǎo)致吸收的CO2減少，

24、暗反應(yīng)減弱，且16:0020:00時(shí)段，光照強(qiáng)度減弱，導(dǎo)致光反應(yīng)減弱，因此葉片的光合速率下 降。由于無法排除呼吸作用影響，因此不能直接測(cè)定蘋果成熟葉片的總光合速率，可通過在 同樣條件下對(duì)蘋果成熟葉片進(jìn)行遮光處理，測(cè)定呼吸速率，然后與圖1中的凈光合速率相加，即為蘋果成熟葉片的總光合速率。20:00時(shí)凈光合速率為0，說明此時(shí)蘋果成熟葉片既進(jìn)行光合作用，又進(jìn)行呼吸作用，即產(chǎn)生H的結(jié)構(gòu)有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體。答案：（1）降低 升高 逐漸升高（隨著短截程度的加重，）葉片的凈光合速率增強(qiáng)（2）氣孔部分關(guān)閉（或氣孔導(dǎo)度下降）、氣孔部分關(guān)閉（或氣孔導(dǎo)度下降）和光照減弱在同樣條件下對(duì)蘋果成熟葉片進(jìn)行遮光處

25、理，測(cè)定呼吸速率線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和葉綠體題型三|實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析類題目實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類題目的主要考查形式有三大類，一是對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的綜合考查，解題時(shí)要注意 準(zhǔn)確把握自變量和因變量；二是補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟類，注重對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置和單一變量的控制， 解題時(shí)注意結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過程來分析；三是實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論的預(yù)測(cè)分析，對(duì)此問題， 一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的動(dòng)態(tài)變化做到心中有數(shù)，解題時(shí)要注意結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理來分 析。實(shí)驗(yàn)原理、過程分析型典例3請(qǐng)回答下列與酶實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問題：實(shí)驗(yàn)原理：淀粉和蔗糖均不具有還原性。在a-粉酶的作用下，淀粉水解成為麥芽糖和葡萄糖；同樣的條件下，a淀粉酶不能催化蔗糖的水解。蔗糖酶能催化蔗糖水解生成

26、一 蔗糖及其水解產(chǎn)物中，_具有還原性，但蔗糖酶不能催化淀粉水解。某同學(xué)根據(jù)上述原 理進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取2支試管，分別加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液 各2 mL,再各加入a-粉酶稀釋液1 mL,混合均勻后放入37C恒溫水浴鍋中保溫，15 min后取出，向2支試管中各加入斐林試劑2mL,搖勻后， ，觀察 。該實(shí)驗(yàn)的目的是_ 。(2)填寫所代表的內(nèi)容，將該實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充完整：_,_ ，_，_ 。第11頁(yè)共 34 頁(yè)(3)某同學(xué)想驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，于是設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟：取3支試管并編號(hào)，各加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的淀粉溶液3 mL，分別進(jìn)行冰水浴、37C水浴及沸水浴處理510

27、 min，再分別加入1 mL用上述方式處理的淀粉酶溶液， 保溫10 min, 然后取出，向3支試管中各加入斐林試劑2 mL并搖勻，5065C水浴加熱23 min，最 后比較各試管顏色，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)步驟中的錯(cuò)誤之處： _ 。解題師說一、學(xué)題型技法本題屬于補(bǔ)充完善與評(píng)價(jià)型實(shí)驗(yàn)分析題，解答此類問題一般按以下四步程序進(jìn)行：第一步一一明確實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)原理的表述模式：一般由三部分組成，即自變量和因變量的關(guān)系+因變量的觀測(cè)指標(biāo)+實(shí)驗(yàn)具體過程概括，在表述時(shí)用陳述句而不用疑問句，用肯定句而不用否定句第二步一一確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量，理清自變量和因變量間的關(guān)系，再根據(jù)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

28、確 定實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡谌揭灰煌晟茖?shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟一般從以下3點(diǎn)考慮：1取材分組：將若干生長(zhǎng)狀況、大小等相同的材料 用具均分為若干組，并用A、B、C 進(jìn)行標(biāo)號(hào)。2材料處理：不施加實(shí)驗(yàn)變量自然條件或模擬自然條件設(shè)為對(duì)照組；施加實(shí)驗(yàn)變量設(shè)為實(shí)驗(yàn)組或是相互對(duì)照組；控制無關(guān)變量，即其他條件相同且適宜，如試劑等量且適量。3觀察并記錄：反應(yīng) 生化反應(yīng)類 或培養(yǎng) 生理實(shí)驗(yàn)類 相同時(shí)間后，觀察指標(biāo)特異顏色變化、沉淀反應(yīng)；形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征變化等或測(cè)定指標(biāo)生長(zhǎng)發(fā)育速度、生化反應(yīng)速度等、 記錄數(shù)據(jù)第四步一一評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案解決分析與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案類試題的一般思路是從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則入手，具體如下：1分析實(shí)驗(yàn)中是否有對(duì)照實(shí)驗(yàn)。若

29、題目中有對(duì)照實(shí)驗(yàn)，還要從對(duì)照實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則、等量原則等進(jìn)行分析，看對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理。2分析實(shí)驗(yàn)步驟是否合理、完整。3分析驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證方法是否得當(dāng)。:分析材料：材料的選擇是否得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)器材的選擇是否合理，藥劑的選擇、用量等是否準(zhǔn)確。分析條件：需要加熱等實(shí)驗(yàn)所需的溫度等條件是否合理。:干擾因素是否排除。實(shí)驗(yàn)結(jié)論描述是否科學(xué)、準(zhǔn)確第12頁(yè)共 34 頁(yè)技法應(yīng)用審題破題明確實(shí)驗(yàn)原理和確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)的自變量是底物的種類( (淀粉溶液和蔗糖溶液) )，因變量是加入淀粉酶和 斐林試劑后是否出現(xiàn)磚紅色沉淀，即淀粉和蔗糖是否被水解，符合驗(yàn)證酶專 一性的實(shí)驗(yàn)

30、思路：底物不冋，酶相冋，因此該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酶具有專一 性完善實(shí)驗(yàn)步驟本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則為相互對(duì)照。根據(jù)斐林試劑的使用特點(diǎn)可知應(yīng)為水浴加 熱，為觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案在小題“驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中，已設(shè)置相互對(duì)照，實(shí)驗(yàn)步驟 合理，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證方法不正確，驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的實(shí)驗(yàn)中，不能使 用斐林試劑，因?yàn)槭褂渺沉衷噭r(shí)需加熱二、學(xué)答題策略1.先穩(wěn)解基礎(chǔ)小題- 保住分第(1)(2)題難度較低，主要考查蔗糖的組成、還原糖的種類及檢測(cè)方法，以及根據(jù)實(shí)驗(yàn)原 理與步驟判斷實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?.再慎推難度小題一一創(chuàng)滿分第(3)題難度較大，主要考查實(shí)驗(yàn)方案的分析與評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，要遵循對(duì)照原則和單一變

31、量原則，無關(guān)變量應(yīng)相同且適宜。 驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中不能用斐林試劑檢驗(yàn)， 斐林試劑檢驗(yàn)時(shí)需水浴加熱，加熱會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果。解析(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)步驟可知，本實(shí)驗(yàn)的自變量是底物的種類( (質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液) )，因變量是有無磚紅色沉淀產(chǎn)生。因?yàn)槊赶嗤孜锊煌虼丝纱_定本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酶具有專一性。( (2)蔗糖酶能催化蔗糖水解生成葡萄糖和果糖，二者均具有還原性，但蔗糖不具有還原性。實(shí)驗(yàn)過程中，加入斐林試 劑后，需要5065C水浴加熱23 min,并觀察顏色變化，即觀察是否有磚紅色沉淀產(chǎn)生。(3)要驗(yàn)證溫度對(duì)酶活性的影響，在實(shí)驗(yàn)過程中要保證

32、除溫度外其他無關(guān)變量都相同且適宜。上述實(shí)驗(yàn)步驟中，加入斐林試劑后5065C水浴加熱影響了初始溫度的設(shè)置，從而影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。答案(1)驗(yàn)證酶具有專一性( (2)葡萄糖和果糖葡萄糖和果糖5065C水浴加熱23 min有無磚紅色沉淀產(chǎn)生( (3)加入斐林試劑后進(jìn)行5065C水浴加熱會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果三、防細(xì)節(jié)失分第13頁(yè)共 34 頁(yè)(1)關(guān)注實(shí)驗(yàn)材料和試劑的選?。?“探究酶的高效性”實(shí)驗(yàn)的材料是過氧化氫酶、氯化鐵和過氧化氫。2探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)的材料是淀粉酶、淀粉和碘液。3“探究pH對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)的材料是過氧化氫酶和過氧化氫。4“探究酶的專一性”實(shí)驗(yàn)的材料是淀粉、淀粉酶、蔗糖、蔗糖酶，

33、從中選兩種底物、對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練3某興趣小組為了探究pH對(duì)某種酶活性的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：步驟一、取3支潔凈的試管，編號(hào)為A、B、C,分別加入等量的酶溶液；步驟二、在每支試管中加入等量的底物溶液；步驟三、在3支試管中加入等量的緩沖液，使pH分別穩(wěn)定在5.0、7.0、9.0;步驟四、將3支試管置于不同的溫度下，定時(shí)檢測(cè)產(chǎn)物濃度。請(qǐng)回答下列問題：(1)上述實(shí)驗(yàn)步驟中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)更正(2)在實(shí)驗(yàn)操作正確的情況下，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。汽0 L 23時(shí)間（min1該實(shí)驗(yàn)中酶促反應(yīng)速率用 _表示。實(shí)驗(yàn)開始1 min后A組產(chǎn)物濃度不再增加的原因是 _ 。2為進(jìn)一步探究該酶作用的最適pH，應(yīng)在pH為_范

34、圍開展實(shí)驗(yàn)。解析：（1）在探究pH對(duì)某種酶活性的影響時(shí)，pH是自變量，因此先要控制酶溶液的pH， 再讓酶與底物混合，否則在調(diào)節(jié)pH之前酶與底物會(huì)發(fā)生反應(yīng)，導(dǎo)致出現(xiàn)誤差，因此應(yīng)將步驟二、三順序調(diào)換。在探究pH對(duì)某種酶活性的影響時(shí)，溫度是無關(guān)變量，因此應(yīng)該保持溫度相同且適宜，步驟四應(yīng)更正為：將3支試管置于最適溫度（或相同且適宜溫度）下，定時(shí)檢第14頁(yè)共 34 頁(yè)測(cè)產(chǎn)物濃度。（2）據(jù)圖可以看出，實(shí)驗(yàn)中酶促反應(yīng)速率用單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的生成量（或單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物濃度的變化量）表示。1 min后，A組產(chǎn)物濃度不再增加，原因是底物濃度是一定的。據(jù)圖可知，A組單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的濃度最高，說明最適pH在5.0左右，因

35、此應(yīng)該在07.0范圍內(nèi)設(shè)置pH梯度開展實(shí)驗(yàn)。答案：（1）應(yīng)將步驟二、三順序調(diào)換；步驟四更正為：將3支試管置于最適溫度（或相同且適宜溫度）下，定時(shí)檢測(cè)產(chǎn)物濃度（2）單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物的生成量（或單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)物濃度的變化量）底物的量有限（或底物濃度是一定的）07.0（或大于0小于7）ET3|實(shí)驗(yàn)裝置及應(yīng)用分析型典例4某同學(xué)利用裝置一、二、三來探究綠色植物的代謝過程。據(jù)圖回答下列問題:裝世一報(bào)置二裝置二（1）_若要探究植物呼吸作用的類型，可選擇實(shí)驗(yàn)裝置 _。若植物只進(jìn)行無氧呼吸，則觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 _ 。（2）_若要驗(yàn)證CO2是植物進(jìn)行光合作用的必需原料，可選擇實(shí)驗(yàn)裝置 _ 。實(shí)驗(yàn)中給植物提供Ho后，

36、在裝置內(nèi)檢測(cè)到含18O的氣體有_。（3）以植物作為實(shí)驗(yàn)材料，在暗室內(nèi)探究光照強(qiáng)度和光合速率的關(guān)系時(shí)，可選擇實(shí)驗(yàn)裝置_ ，其中，紅色液滴移動(dòng)的距離代表 _（物質(zhì)）的變化量。現(xiàn)有一個(gè)100 W的白熾燈，你認(rèn)為如何創(chuàng)造不同的光照強(qiáng)度？ _。解題師說一、學(xué)題型技法解答此類問題的關(guān)鍵是明確實(shí)驗(yàn)裝置的原理和用途，再結(jié)合問題予以分析：1明確裝置用途三個(gè)裝置的區(qū)別在于燒杯中溶液不同，裝置一中NaOH溶液是用于吸收CO2的，可用于細(xì)胞呼吸的研究；裝置三中CO2緩沖液的作用是維持CO2濃度不變，可用于光合作用的第15頁(yè)共 34 頁(yè)研究；裝置二中是水，用于對(duì)照。2合理選取裝置探究呼吸類型有氧呼吸時(shí)，裝置一液滴左移，

37、裝置二液滴不動(dòng)；無氧呼吸時(shí)， 裝置一液滴不動(dòng)，裝置二液滴右移。因此應(yīng)選擇裝置一、二驗(yàn)證CO2是光合作用原料實(shí)驗(yàn)的自變量是CO2的有無，因此應(yīng)選取裝置一、三探究光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度，CO2濃度是無關(guān)變量，應(yīng)保持不變， 故選裝置三二、學(xué)答題策略1先穩(wěn)解基礎(chǔ)小題 保住分第(1)(3)題難度不高。主要考查分析實(shí)驗(yàn)裝置、明確實(shí)驗(yàn)裝置的原理及用途，并結(jié)合光合作用和呼吸作用的過程及影響因素進(jìn)行答題。2再慎推難度小題一一創(chuàng)滿分第(2)題難度較大。若要驗(yàn)證CO2是植物光合作用的必需原料，則CO2有無是自變量，所以選裝置一和裝置三。分析18O的轉(zhuǎn)移途徑需掌握細(xì)胞呼吸三個(gè)階段及光合作用光反

38、應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段的物質(zhì)變化。解析(1)有氧呼吸時(shí)，裝置一燒杯中的NaOH溶液能吸收CO2，但因有氧呼吸消耗O2，故紅色液滴左移；裝置二燒杯中的H2O不能吸收CO2,由于植物有氧呼吸消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量相等，故紅色液滴不移動(dòng)。無氧呼吸時(shí)，植物不消耗O2,但可產(chǎn)生CO2,由于裝置一燒杯中的NaOH溶液能吸收CO2,故紅色液滴不移動(dòng)；由于裝置二燒杯中的H2O不能吸收CO2,故紅色液滴右移。故要探究植物呼吸作用的類型，可選取的實(shí)驗(yàn)裝置有裝置 一和裝置二。( (2)若要驗(yàn)證CO2是植物進(jìn)行光合作用的必需原料，需要設(shè)置有無CO2的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。裝置一燒杯中的NaOH溶液能吸收空氣中的CO2，據(jù)此可設(shè)

39、置無CO2的實(shí)驗(yàn)組。裝置三燒杯中的CO2緩沖液，可以為光合作用提供CO2，據(jù)此可設(shè)置有CO2的對(duì)照組。因此 選取的最佳實(shí)驗(yàn)裝置是裝置一和裝置三。實(shí)驗(yàn)中給植物提供H28O后，H；8O用于光反應(yīng)階段產(chǎn)生1802,也可用于有氧呼吸第二階段生成C18O2。（3）裝置三可以提供光合作用所需要的CO2,故探究光照強(qiáng)度和光合速率的關(guān)系時(shí)應(yīng)選用裝置三。光合作用產(chǎn)生02，因此紅色液滴移動(dòng)的距離代表02的變化量?？梢圆捎貌煌β实陌谉霟魟?chuàng)造不同的光照強(qiáng)度，也可以采 用相同功率的白熾燈距離植物的遠(yuǎn)近來創(chuàng)造不同的光照強(qiáng)度。第16頁(yè)共 34 頁(yè)答案（1）一、二 裝置一紅色液滴不移動(dòng)、裝置二紅色液滴右移（2）、三02和C

40、O2（3）三02通過調(diào)節(jié)植物距離100 W白熾燈的遠(yuǎn)近改變光照強(qiáng)度三、防細(xì)節(jié)失分（1）掌握不同變量的控制手段：1光照強(qiáng)度的大小可用不同功率的燈泡進(jìn)行控制，或者用相同功率的燈泡，通過調(diào)整與植物的距離控制，如本題第（3）小題第三空，就是利用100 W的白熾燈距離植物的遠(yuǎn)近來制 造不同的光照強(qiáng)度。2不同溫度可用不同恒溫裝置控制。3若要驗(yàn)證C02是光合作用的原料， 應(yīng)以C02的有無（如利用添加C02緩沖液或NaOH溶液的裝置設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)）為變量。4若要驗(yàn)證C02濃度對(duì)光合速率的影響，則應(yīng)以不同濃度的C02為變量（不同濃度的CO2緩沖液）。（2）關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩種方法：1黑白瓶法：用黑瓶（無光照的一組）

41、測(cè)得的數(shù)據(jù)為呼吸作用強(qiáng)度值，用白瓶（有光照的一組）測(cè)得的數(shù)據(jù)為凈光合作用強(qiáng)度值，綜合兩者即可得到真光合作用強(qiáng)度值。2梯度法：用一系列不同光照強(qiáng)度、溫度或CO2濃度的裝置，可探究光照強(qiáng)度、溫度或CO2濃度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練4某生物興趣小組為探究“環(huán)境條件對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，設(shè)計(jì)了表中所示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)表回答：培養(yǎng)瓶編號(hào)種子的數(shù)量（粒）種子所處的環(huán)境（其他外界條件均相同且適宜）50培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布20C50培養(yǎng)瓶底部無水20C50培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布0C（1）若選取和進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，則實(shí)驗(yàn)的自變量是 _。若探究“水對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，需選取和進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)改正實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一

42、處不足:為進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動(dòng)，興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。1將該裝置置于黑暗中進(jìn)行呼吸速率測(cè)定時(shí)，為了使測(cè)得的有色液滴移動(dòng)數(shù)值更準(zhǔn)確，第17頁(yè)共 34 頁(yè)必須進(jìn)行校正，校正裝置的容器和燒杯中應(yīng)該放入2若想驗(yàn)證水是光合作用原料（如圖所示，將葉片甲主脈切斷分成A、B兩部分，不考慮切斷主脈后對(duì)其他物質(zhì)的影響），首先需要對(duì)裝置進(jìn)行如下調(diào)整： _（多選）。A打開閥門B關(guān)閉閥門C.移除NaOH溶液D.不移除NaOH溶液并在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。 _ 。解析：（1）和組處理方式中，唯一不同的是溫度，則實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析，為對(duì)照組，若探究“水對(duì)花生種子萌發(fā)的影響”，則為實(shí)

43、驗(yàn)組，但與相比，存在兩個(gè)變量，一個(gè)為是否有水分，另一個(gè)是底部是否墊有布，因此需將中的“培養(yǎng)瓶底部無水”改為“培養(yǎng)瓶底部墊有干燥的布”或?qū)⒅小芭囵B(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布”改為“培養(yǎng)瓶底部加適量的水”。（2）校正裝置的容器和燒杯中應(yīng)該放入與實(shí)驗(yàn)組相同的死花生幼苗和等量的NaOH溶液，以測(cè)定該裝置未進(jìn)行呼吸時(shí)液滴的移動(dòng)數(shù)值，從而得出更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。若想驗(yàn)證水是光合作用原料，則此裝置需要進(jìn)行光合作用，因此需要打開閥門，提 供二氧化碳。而NaOH溶液會(huì)吸收二氧化碳，不利于植物進(jìn)行光合作用，因此需要移除NaOH溶液。驗(yàn)證水是光合作用原料，將葉片甲主脈切斷分成A、B兩部分，A部分無法吸收到水，B部分正常，可將此裝

44、置在黑暗處放置一晝夜，先消耗完葉片中的有機(jī)物，然后移到陽(yáng)光下。一段時(shí)間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，觀察A、B兩部分顏色變化，可根據(jù)A、B兩部分的顏色變化判斷出A、B兩部分是否進(jìn)行光合作用，從而得出水是光合作用的原料。答案：（1）溫度 編號(hào)中的“培養(yǎng)瓶底部無水”改為“培養(yǎng)瓶底部墊有干燥的布”（或?qū)⒕幪?hào)中“培養(yǎng)瓶底部墊有浸濕的布”改為“培養(yǎng)瓶底部加適量的水”）（2）與實(shí)驗(yàn)組相同的死花生幼苗和等量的NaOH溶液AC將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽(yáng)光下。一段時(shí)間后取下葉片甲，除去第18頁(yè)共 34 頁(yè)葉綠素后滴加碘液，觀察A、B兩部分顏色變化主觀大題增分強(qiáng)訓(xùn)A卷1.如圖是小麥果實(shí)的結(jié)構(gòu)及其發(fā)

45、育的模式圖，圖中表示不同的生理過程。請(qǐng)回答下列問題：（1）萌發(fā)初期，小麥胚乳被包裹在果皮和種皮內(nèi)（氧氣無法進(jìn)入），淀粉在物質(zhì)A的作用下分解成葡萄糖，葡萄糖在過程中除最終產(chǎn)生熱量外，還產(chǎn)生 _（至少答出兩種）等物質(zhì)。若用一定濃度的_（填激素名稱）處理，則小麥種子無須發(fā)芽就可產(chǎn)生物質(zhì)A。（2）萌發(fā)時(shí)，胚乳中的部分有機(jī)物供胚發(fā)育成幼苗，在此過程中，胚細(xì)胞經(jīng)過_ 形成幼苗。假設(shè)種子萌發(fā)過程中所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都來自胚乳。已知1 d內(nèi)每粒小麥種子胚乳干重減少_7.1 mg，每粒萌發(fā)種子干重減少3.6 mg， 則該段時(shí)間內(nèi)每粒種子的有機(jī)物轉(zhuǎn)化速率為 _mg/（粒d）。（3）已知小麥種子中含有大量的淀粉，在萌發(fā)

46、后期發(fā)現(xiàn)，小麥種子在單位時(shí)間釋放的CO2量多于02吸收量，原因是_。解析：（1）根據(jù)題干“萌發(fā)初期，小麥胚乳被包裹在果皮和種皮內(nèi)（氧氣無法進(jìn)入）”可推知，此時(shí)圖中的過程表示無氧呼吸，葡萄糖經(jīng)無氧呼吸過程除最終產(chǎn)生熱量外，還產(chǎn)生CO2、酒精（和ATP）等物質(zhì)；由于淀粉在物質(zhì)A的作用下分解成葡萄糖，可推知物質(zhì)A是淀粉酶，若用一定濃度的赤霉素處理，則小麥種子無須發(fā)芽就可產(chǎn)生a淀粉酶。（2）種子萌發(fā)時(shí)，胚細(xì)胞經(jīng)過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化形成幼苗；種子在萌發(fā)過程中不能進(jìn)行光合作用，但能進(jìn)行呼吸 作用，因此種子的有機(jī)物總量在減少，且每粒萌發(fā)種子干重減少量=種子呼吸作用所消耗的 有機(jī)物量。假設(shè)種子萌發(fā)過程中所需的

47、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都來自胚乳，則1 d內(nèi)每粒種子的有機(jī)物轉(zhuǎn)化量=胚乳減少的干重量種子呼吸作用所消耗的有機(jī)物量=7.1-3.6=3.5 （mg），因此，該段時(shí)間內(nèi)每粒種子的有機(jī)物轉(zhuǎn)化速率為3.5 mg/（粒d）。根據(jù)第小題可知，萌發(fā)的小麥種子細(xì)胞呼吸底物是葡萄糖，則有氧呼吸時(shí)消耗的02量=釋放的CO2量，而無氧呼吸不消耗02,產(chǎn)物是酒精和C02。萌發(fā)后期小麥種子同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，所以小麥種子在 萌發(fā)后期單位時(shí)間釋放的CO2量多于02吸收量。第19頁(yè)共 34 頁(yè)答案：（1）C02酒精（和ATP）赤霉素（2）（）（細(xì)胞）分裂和（細(xì)胞）分化3.5萌發(fā)后期小麥種子同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸2圖1表示的是

48、ATP作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子的作用機(jī)理，圖第20頁(yè)共 34 頁(yè)示的是某種抗原呈遞細(xì)胞（APC）在免疫調(diào)節(jié)中的作用。請(qǐng)分析回答:（1）神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自 _（生理過程）。研究發(fā)現(xiàn)，正常成年人安靜狀態(tài)下24 h內(nèi)有40 kg ATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為210 mmol/L，為滿足能量需要，人體解決這一矛盾的合理途徑是 _由圖1可知，細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下，磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來，最后剩下的是 _（寫中文名稱）。（3）據(jù)圖1分析，科學(xué)家當(dāng)初驗(yàn)證ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子的實(shí)驗(yàn)思路是：用化學(xué)物質(zhì) _ 后，發(fā)現(xiàn)接收ATP信號(hào)的細(xì)胞（4

49、）圖2中的APC能表達(dá)TLR蛋白，進(jìn)而激活免疫反應(yīng)。研究表明，如果使TLR基因發(fā)生突變，小鼠就不能探測(cè)到細(xì)菌的存在，據(jù)此推測(cè)TLR在免疫中具有 _ 作用。解析：（1）神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來自有氧呼吸。 正常成年人安靜狀態(tài)下24 h內(nèi)有40 kgATP發(fā)生轉(zhuǎn)化，而細(xì)胞內(nèi)ADP、ATP的濃度僅為210 mmol/L，為滿足能量需要，人體細(xì) 胞中的ATP和ADP相互（迅速）轉(zhuǎn)化。（2）1分子ATP由1個(gè)腺苷和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成，ATP在有關(guān)酶的作用下，脫去3個(gè)磷酸基團(tuán)后只剩下A，即腺苷。（3）些神經(jīng)細(xì)胞不僅能釋放典 型神經(jīng)遞質(zhì)，還能釋放ATP，兩者均能引起受體細(xì)胞的膜電位發(fā)生變化。要驗(yàn)證ATP可作為

50、神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子，應(yīng)先排除典型神經(jīng)遞質(zhì)的作用，所以科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是：用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞后，發(fā)現(xiàn)接收ATP信號(hào)的細(xì)胞仍能接受到部分神經(jīng)信號(hào)。如果使TLR基因發(fā)生突變，小鼠就不能探測(cè)到細(xì)菌的存在, 據(jù)此推測(cè)TLR在免疫中具有識(shí)別作用。答案：有氧呼吸（或呼吸作用）ATP和ADP相互（迅速）轉(zhuǎn)化 腺苷 阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞仍能接受到部分神經(jīng)信號(hào)3.落地生根（一種植物）葉片上的氣孔白天關(guān)閉、夜晚開放。為研究其光合作用特點(diǎn)，將落地生根的葉片進(jìn)行離體培養(yǎng)，在光、暗交替 條件下分別測(cè)定葉片內(nèi)的淀粉和蘋果酸的含量變化，結(jié)果如圖。據(jù)此X*O OQ

51、色典砒神処憤Jfi第21頁(yè)共 34 頁(yè)作出的推測(cè)，試回答下列問題：（1）落地生根葉片上的氣孔白天關(guān)閉，不能從外界吸收CO2,試分析落地生根 _（填“能”或“不能”）在白天進(jìn)行光合作用，依據(jù)是（2）落地生根與硝化細(xì)菌都能將無機(jī)物合成有機(jī)物，試分析兩者在合成有機(jī)物時(shí)的主要區(qū)別是_。（3）試分析光照下落地生根葉片內(nèi)淀粉含量變化的原因（提示：CO2是合成蘋果酸的原料，蘋果酸也能分解產(chǎn)生CO2）： _ 。解析：（1）分析圖示可知：在有光的條件下，淀粉的含量逐漸上升，據(jù)此可推知：落地生 根能在白天進(jìn)行光合作用。（2）落地生根是通過光合作用將無機(jī)物合成有機(jī)物，硝化細(xì)菌是通 過化能合成作用將無機(jī)物合成有機(jī)物，

52、可見，兩者在合成有機(jī)物時(shí)的主要區(qū)別在于：將無機(jī) 物合成有機(jī)物利用的能量來源不同，前者利用的是光能，后者利用的是體外無機(jī)物氧化分解 時(shí)所釋放的化學(xué)能。（3）題圖顯示：有光時(shí)，蘋果酸的含量下降，淀粉的含量上升，黑暗時(shí)與 之相反，據(jù)此并結(jié)合題意“落地生根葉片上的氣孔白天關(guān)閉、夜晚開放”與“CO2是合成蘋果酸的原料，蘋果酸也能分解產(chǎn)生CO2”可推知，光照下落地生根葉片內(nèi)淀粉含量變化的原因：黑暗中葉片從外界吸收CO2生成蘋果酸，光照下葉片儲(chǔ)存的蘋果酸分解釋放CO2,通過光合作用固定CO2合成淀粉，光照下合成的淀粉量多于分解的淀粉量，葉片中淀粉含量上升。答案：（1）能 在有光的條件下，淀粉的含量逐漸上升（

53、2）能將無機(jī)物合成有機(jī)物利用的能量來源不同，前者利用的是光能，后者利用的是體外無機(jī)物氧化分解時(shí)所釋放的化學(xué)能（3）黑暗中葉片從外界吸收CO2生成蘋果酸，光照下葉片儲(chǔ)存的蘋果酸分解釋放CO2,通過光合作用固定CO2合成淀粉，光照下合成的淀粉量多于分解的淀粉量，葉片中淀粉含量上升4. （2019屆高三南陽(yáng)四校聯(lián)考）聚乙二醇（PEG）對(duì)花生種子萌發(fā)初期的能量代謝有促進(jìn) 作用。現(xiàn)用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的PEG溶液和清水分別浸泡花生種子，洗去PEG溶液，培養(yǎng)兩組花生種子使其萌發(fā)。 在種子萌發(fā)初期的10h內(nèi)，測(cè)定其呼吸強(qiáng)度和ATP含量，結(jié)果如下：第22頁(yè)共 34 頁(yè)（1）_ ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的物質(zhì)。ATP

54、的主要來源是細(xì)胞呼吸，在花生種子萌發(fā)過程中，合成ATP最多的場(chǎng)所是細(xì)胞的 _。（2）據(jù)甲圖分析，PEG溶液浸泡后的花生種子，在開始萌發(fā)時(shí)呼吸強(qiáng)度比對(duì)照組PEG疊理髓朮對(duì)艇十PEGJt郎沽水對(duì)粗腫7DM504D30-Is-第23頁(yè)共 34 頁(yè)_(填“高”“低”或“相等”) )。(3)據(jù)乙圖分析，在花生種子萌發(fā)初期的10 h內(nèi)，經(jīng)PEG處理的種子與對(duì)照組相比，ATP含量變化是 _，原因是PEG處理的種子生理活動(dòng)提前啟動(dòng)，各種代謝活動(dòng)增強(qiáng)，一方面合成較多ATP，另一方面 _ ，導(dǎo)致2 h后ATP含量低于對(duì)照組。解析：( (1)ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。在花生種子萌發(fā)過程中，細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼

55、吸，主要是有氧呼吸，有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生能量最多，發(fā)生場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜。(2)據(jù)甲圖分析，PEG溶液浸泡后的花生種子，在開始萌發(fā)時(shí)(04 h)呼吸強(qiáng)度比對(duì)照組高。(3)據(jù)乙圖分析，在花生種子萌發(fā)初期的10 h內(nèi)，經(jīng)PEG處理的種子與對(duì)照組相比ATP含量在 前2 h內(nèi)下降較快，在210 h內(nèi)含量有所增加，但含量比對(duì)照組低。答案：直接能源 線粒體內(nèi)膜(2)高 在前2 h內(nèi)下降較快；在210 h內(nèi)含量比對(duì)照組低消耗較多ATP5圖甲、圖乙依次表示酶的濃度一定時(shí)反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度的關(guān)系。請(qǐng)回答下列問題：(1)圖甲中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí)，反應(yīng)速率不再增加，其原因是(3)下表為甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)

56、分別設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，用以驗(yàn)證酶的專一性。A組B組所用酶制劑所用試劑甲5 mL淀粉溶液5 mL蔗糖溶液淀粉酶斐林試劑乙5 mL麥芽糖溶液5 mL葡萄糖溶液麥芽糖酶斐林試劑丙5 mL淀粉溶液5 mL蔗糖溶液蔗糖酶碘液1預(yù)期甲同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 _圖乙中，a點(diǎn)至Ub點(diǎn)曲線下降其原因是甲10 10 20 30 dO 50溫Jfc(V)乙第24頁(yè)共 34 頁(yè)2乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) _(填“能”或“不能”) )得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。3丙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可能得不到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，你認(rèn)為原因是什么？第25頁(yè)共 34 頁(yè)解析：（1）由于酶的濃度是一定的，因此，在圖甲中，反應(yīng)物在低濃度范圍內(nèi)增加時(shí)，反 應(yīng)速率逐漸增加，當(dāng)反應(yīng)物達(dá)到一定

57、濃度時(shí)，隨著反應(yīng)物濃度的增加，受酶濃度的限制，反 應(yīng)速率不再增加。（2）圖乙中，a點(diǎn)時(shí)酶的催化效率最高，因此它所對(duì)應(yīng)的溫度是酶作用的最 適溫度。a點(diǎn)到b點(diǎn)曲線下降，這是因?yàn)槌^酶的最適溫度后，隨溫度的升高，酶的活性下 降。（3）根據(jù)酶的專一性，甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)A組中的淀粉在淀粉酶的催化下能分解成還原糖，經(jīng)斐林試劑檢測(cè)后，會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀，而B組沒有磚紅色沉淀產(chǎn)生。麥芽糖及其分解成的葡萄糖都是還原糖，A組和B組經(jīng)斐林試劑檢測(cè)后，均會(huì)產(chǎn)生磚紅色沉淀，從而無法得出實(shí) 驗(yàn)結(jié)論。因?yàn)檎崽羌捌渌猱a(chǎn)物均不能與碘液發(fā)生顏色反應(yīng)，因此用碘液不能檢測(cè)蔗糖是 否水解。答案：（1）受酶濃度的限制（2）溫度升高使酶活性下降

58、（3）A組出現(xiàn)磚紅色沉淀，B組沒有磚紅色沉淀產(chǎn)生不能 蔗糖及其水解產(chǎn)物均不能與碘液發(fā)生顏色反應(yīng)，因此，不能用碘液檢測(cè)蔗糖是否分解6.（2019屆高三 貴陽(yáng)五校調(diào)研）石斛是重要的藥用植物，圖甲表示石斛葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分代謝過程，圖乙表示研究人員在適宜溫度條件下對(duì)兩種石斛光合作用特性的研究結(jié)果。請(qǐng)回答下列問題：（1）_圖甲中過程發(fā)生的場(chǎng)所是 _。圖甲中過程需要 _與CO2結(jié)合形成C3（X）。（2）_圖乙中A點(diǎn)條件下美花石斛體內(nèi)能發(fā)生的圖甲中的過程是 _（填數(shù)字序號(hào)）。圖乙中B點(diǎn)條件下春石斛葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體釋放出的。2的去向是 _。若光照強(qiáng)度由100 Lux突然增加到200 Lux，則美花石斛葉肉細(xì)

59、胞中C3（X）的含量短時(shí)間內(nèi)會(huì)減少，請(qǐng)分析原因： _。（4）從圖乙中分析，這兩種石斛中更適應(yīng)陰生環(huán)境的是 _ 。通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)春石斛的光合色素含量高于美花石斛，圖乙中體現(xiàn)的與之相符的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是解析：（1）圖甲中過程表示葡萄糖分解為丙酮酸的過程，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。圖甲中3過程表示CO2的固定，該過程中CO2與C5（五碳化合物）結(jié)合形成C3（三碳化合物）。（2）圖乙_b O 5 o EV O 59 L i第26頁(yè)共 34 頁(yè)乙中A點(diǎn)條件下美花石斛體內(nèi)同時(shí)進(jìn)行光合作用與細(xì)胞呼吸，故能發(fā)生圖甲中 過程。圖乙中B點(diǎn)條件下，春石斛的光合速率大于呼吸速率，因此，葉肉細(xì)胞內(nèi)的葉綠體產(chǎn)生的02部分進(jìn)入線粒體中參

60、與有氧呼吸的第三階段，另一部分?jǐn)U散到細(xì)胞外。（3）光照強(qiáng)度由100 Lux突然增加到200 Lux，短時(shí)間內(nèi)美花石斛的光反應(yīng)速率加快而暗反應(yīng)速率保持穩(wěn)定， 因光反應(yīng)增強(qiáng)能產(chǎn)生較多的H和ATP，使C3（X）的消耗量增加，而短時(shí)間內(nèi)C5結(jié)合C02產(chǎn)生C3（X）的速率不變，故C3（X）的含量短時(shí)間內(nèi)會(huì)減少。（4）圖乙顯示，在較弱的光照強(qiáng)度下， 美花石斛的光合速率大于呼吸速率，而春石斛需要在較強(qiáng)的光照強(qiáng)度下光合速率才會(huì)大于呼 吸速率，因此更適應(yīng)陰生環(huán)境的是美花石斛。一般情況下，光合色素含量高，光合速率也高，總光合速率=凈光合速率+呼吸速率。圖乙顯示，在相同光照強(qiáng)度下春石斛的總光合速率大 于美花石斛，這