《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.?羚羊木雕?教學(xué)設(shè)計(jì)?羚羊木雕?教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入新課 ： 同學(xué)們進(jìn)入中學(xué)已半個(gè)學(xué)期了，如春天的小樹(shù)在漸漸長(zhǎng)大，有的同學(xué)在練筆這樣寫(xiě)：“隨著年齡的增長(zhǎng)，我們逐漸形成自己的思想。假如說(shuō)一個(gè)人的歷史要用筆來(lái)寫(xiě)的話(huà)，那么如今應(yīng)該是我們從父母手里接過(guò)筆自己寫(xiě)的時(shí)候了。 “在不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了。不再是那個(gè)只會(huì)聽(tīng)話(huà)的小朋友了。在我腦海的深處，有一顆叛逆的種子在發(fā)育，長(zhǎng)大。我已有了自己的主見(jiàn)，不再事事聽(tīng)從家長(zhǎng)了。 過(guò)渡是的，我們長(zhǎng)大了，有了自己的主見(jiàn)，不再事事聽(tīng)從家長(zhǎng)了，于是“家這個(gè)寧?kù)o的港灣，開(kāi)場(chǎng)有了起伏的波瀾，讓我們一起讀讀張之路寫(xiě)的發(fā)生在家中的故事?羚羊木雕?。 讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：抹 攥 逮 怦怦 樹(shù)杈

2、 寒顫 課文分析 一、 帶上三個(gè)問(wèn)題速度課文，整體感知。 文中寫(xiě)了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生了什么事? 我把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬(wàn)芳，爸爸媽媽覺(jué)察了，逼我去要回來(lái)，我很無(wú)奈，只好硬著頭皮要了回來(lái)，對(duì)朋友反悔，我傷心極了。 涉及到哪些人物? 我、媽媽、爸爸、奶奶、萬(wàn)方、萬(wàn)方媽媽。 這些人物對(duì)要回羚羊木雕各持什么態(tài)度? “我注重友誼，不主張要回。 父母認(rèn)為木雕貴重，逼我去要回。 奶奶認(rèn)為要回“不好。 萬(wàn)芳先責(zé)備我的反悔，后表示“咱倆還是好朋友。 萬(wàn)方媽媽責(zé)備萬(wàn)方“拿人家這么貴重的東西，然后把羚羊遞到我的手上。 作者的感情傾向是怎樣的?大概是批評(píng)父母的重財(cái)輕義，傷害了孩子之間的感情。根據(jù)：先

3、寫(xiě)媽媽追查、逼迫;再寫(xiě)爸爸講出一片理由;然后渲染萬(wàn)芳的仗義;最后讓“我感慨：我做了一件多么不榮耀的事呀! 二、分角色朗讀課文品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言 本文對(duì)話(huà)較多，我們分角色朗讀課文，大家都知道“言為心聲，下面分別對(duì)“我、“媽媽、“爸爸、“奶奶、“萬(wàn)芳的語(yǔ)言進(jìn)展揣摩、品味，并由此分析人物性格。 我、媽媽、爸爸、奶奶、萬(wàn)方、萬(wàn)方媽媽、旁白 其他同學(xué)一邊注意聽(tīng)他們是否有字音上的錯(cuò)誤，一邊留意他們?cè)谔幚砀髯越巧珪r(shí)語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)把握如何，有沒(méi)有表現(xiàn)出人物當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)，讀完后我將請(qǐng)大家來(lái)給予評(píng)價(jià)。 略 考慮：1、通過(guò)寫(xiě)媽媽的逼迫、追查，表現(xiàn)了她的態(tài)度，顯示了文中的“我的媽媽是怎樣一個(gè)形象?提示：外在的

4、形象是指人物的神情相貌，內(nèi)在形象是指人物的性格特征 點(diǎn)撥：媽媽神情相貌咄咄逼人。再三強(qiáng)調(diào)羚羊木雕的貴重，其實(shí)這是用這個(gè)砝碼去衡量孩子的情感在大人心目中的分量。在父母心目中，孩子的情感并無(wú)分量。性格特征只知羚羊貴重，不知友誼珍貴，即重財(cái)輕義。 2.從爸爸“靜靜地點(diǎn)燃一支煙“漸漸地對(duì)我說(shuō)“爸爸的聲音一直很平靜以及談話(huà)內(nèi)容看他的態(tài)度是否與媽媽一樣，可以看出爸爸不同于媽媽的個(gè)性是什么? 明確：“靜靜地寫(xiě)點(diǎn)煙的姿態(tài)，“漸漸地表示說(shuō)話(huà)的速度，和“很平靜的聲音配合起來(lái)看其態(tài)度本質(zhì)是一樣的;至于個(gè)性卻有所不同：媽媽嚴(yán)厲，爸爸冷酷。 3.奶奶很簡(jiǎn)省的一句“算了吧，這樣多不好在文中的作用是什么? 明確：奶奶的話(huà)是

5、對(duì)“我父母逼迫要回木雕粗暴做法的批評(píng)。奶奶懂得尊重孩子的情感和友誼，是明事理的，但力量有限，又左右為難。 爸爸：婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。 媽媽?zhuān)簯B(tài)度僵硬固執(zhí)。 個(gè)性不同，態(tài)度一樣，只看到物品價(jià)錢(qián)價(jià)值，不知友誼更可貴。 奶奶：明白事理、同情理解卻無(wú)能為力。 “我：重情、軟弱。 萬(wàn)芳：仗義、明理。 三、辯論：?jiǎn)栴}探究大家的品評(píng)真不錯(cuò)，看來(lái)，要朗讀好文章，首先對(duì)文章要有準(zhǔn)確的理解和把握。接下來(lái)，老師想請(qǐng)大家通過(guò)辯論探究問(wèn)題，進(jìn)一步加深理解。 辯一辯：我們的辯題是“羚羊木雕是不是該要回來(lái)?正方：羚羊木雕該要回來(lái)。反方：羚羊木雕不該要回來(lái)。要求：1、摘錄課文中的信息左證自己的觀(guān)點(diǎn)。2、認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方辯友的話(huà)，抓住

6、其破綻，給予有力回?fù)簟?附錄1：正方理由 1.爸爸說(shuō)過(guò)是給我的，我就有權(quán)支配，有權(quán)送人，不能說(shuō)我自作主張，既說(shuō)給，又說(shuō)沒(méi)有允許我拿去送人，這是自相矛盾的。 2.作者的思想傾向是批評(píng)父母的重財(cái)輕義傷害了孩子之間的感情。 3.君子一言，駟馬難追。古代俗語(yǔ) 4.言而無(wú)信，不知其可。論語(yǔ) 5.愿車(chē)馬衣輕裘，與朋友共，敝之而無(wú)憾。?論語(yǔ)?公冶長(zhǎng)? 6.投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。?詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)? 7.真正的友誼是非常理智的友誼，是人生最好的無(wú)價(jià)之寶，你可以對(duì)自己的朋友守信，永遠(yuǎn)無(wú)愧于他，那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。馬克思 8.友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且值得永遠(yuǎn)贊揚(yáng)。它是

7、大方和榮譽(yù)的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨貪心的死敵。它時(shí)刻準(zhǔn)備舍己為人，而且完全出于自愿，不用別人懇求。意大利?薄伽丘 9.萬(wàn)方是我最好的朋友，曾為我做出過(guò)很大的犧牲。 10.許多家長(zhǎng)并不理解孩子的友誼，他們將自己的感情強(qiáng)加在孩子們身上，往往做出傷害孩子感情的事。 附錄2：反方理由 1.爸爸媽媽非常珍視這只羚羊木雕，因?yàn)槟遣粌H是一件用黑色硬木雕成的珍貴的工藝品，而且是爸爸從非洲帶回來(lái)的那是當(dāng)年支援亞非拉的年代爸爸把他的青春熱血灑在非洲的紀(jì)念。 2.“我不像爸爸媽媽那樣珍視這個(gè)木雕，更缺乏他們對(duì)木雕的感情，因?yàn)楫吘箾](méi)有把青春和熱血灑在非洲大地的經(jīng)歷，也缺乏對(duì)爸爸媽媽的理解。 3.“我這個(gè)年齡

8、段的學(xué)生比較重視友誼，認(rèn)為“友誼無(wú)價(jià)，而且往往把友誼放在親情之上，還會(huì)認(rèn)為媽媽“重財(cái)輕義。這是一種感情的錯(cuò)位。 4.這個(gè)木雕是決不能送人的，正如她后文所說(shuō)：“那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊! 5.不尊重父母，不理解父母，把父母送給自己的珍貴禮物轉(zhuǎn)贈(zèng)別人，才是“輕義。父母一把屎一把尿地把自己撫養(yǎng)大，操了多少心，費(fèi)了多少力，熬過(guò)多少不眠之夜，又受過(guò)多少委屈!朋友為自己付出的只不過(guò)是一條褲子和她父母的責(zé)罰，而你父母為自己付出的，那么是十幾年的辛勞，十幾年的青春! 6.世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情。這恩情是自己一生一世也報(bào)答不完的，可是，課文中的“我卻

9、把對(duì)朋友的感情放在父母之上。 終究哪一方更有道理?下面這篇文章可做裁判一碗餛飩選自?讀者?2019年第8期 那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。 她走了很長(zhǎng)時(shí)間，看到前面有個(gè)面攤，這才感覺(jué)到肚子餓了：可是，她摸遍了身上的口袋，連一個(gè)硬幣也沒(méi)有。 面攤的主人是一個(gè)看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問(wèn)：“孩子，你是不是要吃面?“可是，可是我忘了帶錢(qián)。她有些不好意思地答復(fù)?！皼](méi)關(guān)系，我請(qǐng)你吃。 老婆婆端來(lái)一碗餛飩和一碟小菜。她滿(mǎn)懷感謝，剛吃了幾口，眼淚就掉了下來(lái)，紛紛落在碗里。“你怎么了?老婆婆關(guān)切地問(wèn)?！拔覜](méi)事，我只是很感謝!她忙擦眼淚，對(duì)面攤主人說(shuō)，“我們不認(rèn)識(shí)，而你卻對(duì)我

10、這么好，愿意煮餛飩給我吃?？墒俏覌寢?zhuān)腋臣?，她竟然把我趕出來(lái)，還叫我不要再回去! 老婆婆聽(tīng)了，平靜地說(shuō)道：“孩子，你怎么會(huì)這么想呢?你想想看，我只不過(guò)煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感謝我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會(huì)不感謝她呢?你怎么還要跟她吵架? 女孩愣住了。 女孩匆匆吃完了餛飩，開(kāi)場(chǎng)往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過(guò)來(lái)吧，飯?jiān)缇妥龊昧?，你再不回?lái)吃，菜都要涼了! 這時(shí)，女孩的眼淚又開(kāi)場(chǎng)掉了下來(lái)! 有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感謝不盡，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見(jiàn)。 討論兩個(gè)問(wèn)題: 本文的主題句

11、是哪一句?有時(shí)候，我們會(huì)對(duì)別人給予的小恩小惠“感謝不盡，卻對(duì)親人一輩子的恩情“視而不見(jiàn)。 “女孩匆匆吃完了餛飩，開(kāi)場(chǎng)往家走去。當(dāng)她走到家附近時(shí)，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望母親為什么“疲憊不堪?找女兒找得疲憊不堪。 得出結(jié)論: 問(wèn)題不是該不該要回，而是根本就不該送人。 終究是誰(shuí)“輕義?不尊重父母，不理解父母，把父母送給自己的珍貴禮物轉(zhuǎn)贈(zèng)別人，才是“輕義。父母一把屎一把尿地把自己撫養(yǎng)大，操了多少心，費(fèi)了多少力，熬過(guò)多少不眠之夜，又受過(guò)多少委屈!朋友為自己付出的只不過(guò)是一條褲子和她父母的責(zé)罰，而你父母為自己付出的，那么是十幾年的辛勞，十幾年的青春!可是“我卻重友誼，輕親情，認(rèn)為“友誼無(wú)

12、價(jià)，把友誼放在親情之上! 還有，父母為什么把那么貴重的木雕送給“我?那是他們認(rèn)為“我是他們最親的人，對(duì)“我最?lèi)?ài)。那么，“我怎么能把這么珍貴的禮物再轉(zhuǎn)贈(zèng)別人呢? 這句話(huà)同學(xué)們一定要記一輩子：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母對(duì)兒女的恩情。 四.討論：怎樣處理這件事才好? 假設(shè)你是爸爸媽媽?zhuān)趺刺幚?假設(shè)你是“我，怎么處理?這次討論，不但是為了訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)才能，更是為了讓他們學(xué)會(huì)做人處世。告訴學(xué)生：解決這個(gè)問(wèn)題有助于你增長(zhǎng)才干。 老師準(zhǔn)備的處理方法： 假設(shè)我是“爸爸媽媽 1.對(duì)女兒講明羚羊木雕的貴重和紀(jì)念意義，讓她領(lǐng)會(huì)父母的親情，她可能會(huì)主動(dòng)去要回。 2.委婉地跟萬(wàn)芳說(shuō)說(shuō)羚羊木雕的貴重和紀(jì)念意義，她可能會(huì)主動(dòng)還給“我，這樣既可以保護(hù)孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。 假設(shè)我是“我 1.事先征求父母意見(jiàn)，也就不會(huì)有這件事發(fā)生。推而廣之，凡事多征求父母意見(jiàn)，多與父母交流，就可以防止幼稚行為，因?yàn)楦改府吘贡任覀兏刑幨陆?jīng)歷。 2.照媽媽說(shuō)的，用那盒糖果換回羚羊木雕，并說(shuō)明理由。 3.給萬(wàn)芳講一個(gè)