《美麗的小路》口語交際設計

1、.?美麗的小路?口語交際設計美化家張環(huán)島路【教學內(nèi)容】學完?美麗的小路?之后，結(jié)合本單元主題“保護環(huán)境，保護衛(wèi)生充分利用學生身邊的環(huán)島路資源，課外延伸，目的是通過社會理論活動、口語交際活動，增強學生的環(huán)保意識，并號召學生主動參與保護、保護環(huán)境的活動?！酒我弧恳徽勗捯?，播放錄像，共同欣賞環(huán)島路的美景。1.師：小朋友你們看到的是什么地方?。可涵h(huán)島路。2.師：對呀！這是大家熟悉的環(huán)島路。你們喜歡它嗎？生：喜歡。3師：既然大家都喜歡，誰愿意當一名小導游把美麗的環(huán)島路介紹給大家呢？聽一聽誰說得好，好在哪里？生：投影自帶的圖片環(huán)島路的草地綠綠的，還有許多美麗的雕塑。生：投影圖片環(huán)島路的海很美，夏天會

2、有許多人來這游泳，很熱鬧。4.師：哪位小老師來評一評剛剛誰說得好呢？生：我覺得姿君說得好，她的聲音很大，聽得很清楚。生：我也覺得姿君說得棒，她說話的時候不會像夏威那樣亂動，比較有禮貌。師：我也覺得姿君是一名稱職的小導游，大家同意老師送她一朵三角梅嗎？同意。你們想不想當一名優(yōu)秀的小導游呢？想。那就請四人小組的同學互相介紹環(huán)島路的美，哪一組表現(xiàn)得好，老師就為他們插上一面優(yōu)秀導游旗。四人小組的同學互相交流，老師論巡視，參與交流。5.師：打擊木琴，示意學生完畢活動剛剛老師和小朋友一同去欣賞了美麗的環(huán)島路，哪一小組的同學愿意到臺上來介紹，與大家一同分享？生：投影照片這綠色的草像綠色的海，大白海豚和小白海

3、豚快樂地在海上捉迷藏。生：投影照片晚上，環(huán)島路的路燈一排排亮了，遠看就像一個個亮晶晶的星星。師：說得真不錯，看到燈就想到了一顆顆亮晶晶的星星，跟老師說，一顆顆星星。生跟著說一遍。生：環(huán)島路的小路很美，顏色很鮮艷。生：海水很美，它會在沙灘上跑來跑去，好似在歡送大家到環(huán)島路來玩。摩托艇在海面上開過來開過去，人在海里游泳，人們很開心。學生不約而同地鼓掌。師：從大家的掌聲中，老師明白了，這一組的同學確實像優(yōu)秀的小導游，我們?yōu)檫@一小組插上一面優(yōu)秀導游旗。【片段二】1.師：環(huán)島路真是美極了，只有注意保護環(huán)境，才能留住環(huán)島路的美。環(huán)島路是每時每刻都這么美嗎？生：環(huán)島路有時會被游客弄臟。生：我去調(diào)查的時候，發(fā)

4、現(xiàn)環(huán)島路上有一些垃圾。師：我去調(diào)查時也發(fā)現(xiàn)美麗的環(huán)島路上有一些令人不滿意的地方。出示圖片丟易拉罐、吐痰、踩草、爬上塑像四類情景。師：為了留住環(huán)島路的美，你自己打算怎么做？先請大家在四人小組里交流。組織形式：組內(nèi)交流個別反響。師：老師非常喜歡你們、感謝你們，因為你們都是廈門市講文明的小公民。環(huán)島路是我們大家的，我們要保護它得從如今做起，從我做起。師：為了讓它變得更美一些，我建議咱們班成立一個環(huán)島路“美容公司。我當公司總經(jīng)理，你們當公司的“美容 師，咱們一起開動腦筋為環(huán)島路做一做“美容方案好嗎？生交流生反響。生：我要在小路上做廣告，就是在小路的鵝卵石上寫上“請大家不要亂扔垃圾，游客看見了就不會亂扔

5、垃圾了。生：學生舉著風箏跑上來我準備在這個風箏上寫上“請大家保護環(huán)島路，然后把它拿去海邊放或是送給游客玩，他們一定會保護環(huán)島路的。生：我們準備在電視上作廣告，廣告內(nèi)容是兩個學生帶著QOO的頭飾表演，一邊欣賞環(huán)島路的美景一邊說：“哇！環(huán)島路真美。生：我要畫個會說話的太陽，讓它告訴大家：“請保護環(huán)島路。生：我要做廣告，廣告上畫著一個空罐子流眼淚，它說我想回家；一包薯片袋哭著說：“我也想回家。生：播放錄音帶“垃圾娃娃快回家，垃圾娃娃快回家！這就是我設計的會說話的垃圾桶，我要讓它不停地說來吸引游客，這樣一來垃圾就可以順利地回家了。生：我準備在日歷上做廣告，我要拍很多環(huán)島路的美麗風光，用它們制成日歷，再

6、把這些日歷送給游客，讓它們都喜歡環(huán)島路。師：大家都說得這么好，老師就讓廈門市的市鳥“小白鷺和你們交朋友，快樂嗎？師給生帶頭飾，學生臉上露出笑容。師：相信有咱們班這么多的環(huán)島路的“小衛(wèi)士，還有那么多的美妙方案，環(huán)島路的明天一定會更好。老師也相信你們這些文明的小市民，不管走到哪里都會留下文明的足跡?！军c評】?美化家鄉(xiāng)環(huán)島路?這一節(jié)口語交際課是在上了?美麗的小路?之后進展設計的。聯(lián)絡?美麗的小路?這課的環(huán)保教育，根據(jù)黃厝小學的地理位置離環(huán)島路很近，學生對環(huán)島路比較熟悉的有利因素，開發(fā)語文教育的資源，組織學生到環(huán)島路進展社會調(diào)查，搜集資料，為美化環(huán)島路做自己應該做的事。學生在這一活動的過程中，不但受到了環(huán)保教育，還進步了語文的理論才能。從本節(jié)課的教學片段中可以看出，學生是在自己的生活理論中學語文、用語文的。由于課前做了理論的鋪墊，學生的思維活潑，話匣子被翻開了，這就解決了老師所擔憂的“學生無話可說之難題。同時，老師在交際中注意適時的點撥引導，欣賞評價，屢次出現(xiàn)“喜歡你們“感謝你們“真棒等字眼又輔以三角梅、優(yōu)秀導游旗、“小白鷺頭飾等實物鼓勵，使學消