《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計1

1、牛郎織女教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的:1. 獨(dú)立閱讀課文，能講這個故事.2.理解課文內(nèi)容，體會作者對牛郎織女寄予的深切同情和對封建家族 統(tǒng)治的揭露和鞭撻.教學(xué)過程:,談話導(dǎo)入每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色 的天河,瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆 星星就是"牛郎星"和"織女星".民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說. 今天,我們就來學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事.二，了解作者資料.1. 這個故事的作者是誰呢葉圣陶,又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家，教育家,葉圣陶的童話 集稻草人和古代英雄的石像在我國現(xiàn)代兒童發(fā)展史上具有重 要

2、的意義.2. 咱們學(xué)過他的作品嗎（陶罐和鐵罐爬山虎的腳）三，理清文章脈絡(luò)，理解文意.1.請選擇自己最喜歡的方式讀全文，試著給課文分段.2. 學(xué)生匯報.課文按時間順序可分為四部分： 第一部分（開頭到"那該多好呢"）：牛郎的身世，他精心養(yǎng)牛，和牛建立 了親密關(guān)系.第二部分（"一年一年過去"到"這就算安了個家"）:講哥嫂只給了牛郎 老牛破車便把他趕出家門.第三部分（"一天晚上"到"牛郎高興地回答"）:老牛說了話，告訴牛郎 將有仙女成為他的妻子.第四部分（"第二天黃昏時候"到結(jié)束）:

3、牛郎巧遇仙女，二人結(jié)為夫妻.3. 再讀課文,提出想想解決的問題.學(xué)生甲：牛郎是怎樣的孩子 學(xué)生乙:牛郎的童年是怎樣度過的 學(xué)生丙:長大后他又是怎樣生活的 學(xué)生丁 :他是怎樣和織女走到一起生活的四，請同學(xué)們圍繞著自己不理解或感興趣的問題進(jìn)行自學(xué)（一）小組內(nèi)交流.1,牛郎是個怎樣的孩子他的童年生活是怎樣度過的 （1）學(xué)生甲：牛郎從小無父無母，與哥嫂一起生活，哥嫂對他不好，吃的 是剩飯,穿的是破衣，住的是牛棚他生活條件差，孤苦伶仃，無依 無靠.（2）學(xué)生乙：他的童年沒有樂趣，哥哥嫂子變本加厲地讓小牛郎天天干 活，放牛.這個年齡應(yīng)該無憂無慮地上學(xué)，而他卻天天放牛，他的哥哥 嫂子太狠心了.（3）學(xué)生丙:

4、我認(rèn)為牛郎的生活還是有樂趣的，他的樂趣就是和牛在一 起.但通過"兩個一比較",他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡.說明 哥嫂待他不好.（4）學(xué)生丁 :牛郎的童年是與牛在一起的.通過他對牛照看得那樣周到， 簡直就是把它當(dāng)作人來看待的，說明牛郎是個心地善良的孩子.他對 牛很好,無論是春夏秋冬，每天都讓牛吃好的，住好的,過舒服,他不停 地干活,說明他是勤勞的孩子.2,長大后,他又是怎樣生活的呢(1)學(xué)生甲：長大后,他在哥嫂家的生活沒有什么改變，但是干活卻更 多,更重,更累了 .(2) 學(xué)生乙：哥嫂怕他分遺產(chǎn)，于是不給他分文，把他趕出了家.牛郎勇 敢地離開了家，開始尋找自己新的生活.

5、(3)學(xué)生丙:牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的勞動得來的，從無到有,我想他一定吃了不少苦.(4) 老師追問：他會受哪些苦呢(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行想象)(5) 學(xué)生丁 :牛郎的生活中仍缺少不了這頭牛，是他們共同的努力勞動， 才有了一間茅屋，一塊地，才會安了家.(6) 老師追問：從中你懂得了什么(幸福美好的生活是靠辛勤的勞動 換來的.)3, 他是怎樣和織女走到一起的 (1)學(xué)生甲：老牛向他透露了織女下凡的消息，引導(dǎo)牛郎找到了織女. 學(xué)生乙：牛郎的高尚品格感動了織女，也是使他們走到一起的原固. 文中寫道"姑娘聽他說，聽得出了神，又同情地，又愛惜地，就把自己的 情形完全告訴他了 ."織女聽出了神，同情牛郎悲慘的遭遇，是牛郎勇 敢離開家追求新生活和用辛勤勞動創(chuàng)造美好生活的品質(zhì)打動了織女 的心,對他產(chǎn)生了愛慕之心.(3) 學(xué)生丙:織女是王母娘娘身邊織錦最好的外孫女，王母娘娘只讓她 們干活,織女厭倦了這種生活，她勇敢地擺脫了受壓迫的生活，和牛郎 走到了一起.五,你喜歡他們嗎 請你選擇自己喜歡的部分讀一讀.六，談?wù)剬W(xué)文后的感受.敢于追求新生活，勞動