年月日的認識

1、 年、月、日的認識 吳相蘭 設計思想：整個設計力求把學習的主動權還給學生，發(fā)揮學生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學生充分的時間、空間進行自主探究，通過學生的匯報、展示、交流，教師的及時引導學生驗證、推理、提升，在師生互動的動態(tài)生成中共同推進課堂，教師起了一個組織者、幫助者、促進者的作用。課后讓學生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習，充分發(fā)揮學生的積極性和潛能。 學生分析：“年月日”的知識與學生的生活緊密相聯(lián)系，學生有一定的生活經(jīng)驗。學生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關知識比較陌生。 教學目標： 1、知識與技能： （1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、

2、平年、閏年的知識。 （2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。 （3）能判斷某年是平年還是閏年。 （4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。 2、過程與方法： （1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。 （2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。 3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、樂于探求知識的情感。 教學重點：對每個月的天數(shù)的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)） 教學難點：判斷某年是平年還是閏年。 教具、學具準備：不同年份年歷卡 教學過程： 一、創(chuàng)設

3、情境，引入新課 1、猜謎語 A、有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷） 、世界上有一樣東西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍B 貴而又最易被人忽略的.當它快到極限時.人們才發(fā)現(xiàn)它的重要! 請問，這究竟是什么（時間） 2、揭題板書 同學們真棒，老師說的謎語就和今天上課內(nèi)容有關，你們猜猜今天我們要學什么呀？（）對，常用的時間單位除了我們知道的時、分秒以外，還有我們今天要學習的年、月、日。（板出課題） 3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子， 你們知道哪些特別的日子，他們都是在哪一天呢？說一說?？山Y(jié)合主題圖說。 如：兒童節(jié)6.1、教師節(jié)9.

4、10、勞動節(jié)5.1、植樹節(jié)3.12、國慶節(jié)10.1 二、探究新知 1、認識年歷 合作學習，了解各月的天數(shù) 讓同學們以同桌為單位，兩人一組合作學習，教師給同學們提供幾張不同年份年歷卡，通過觀察、比較、討論，合作將結(jié)果記錄下來。并思考問題： a. 一年有幾個月？ b.哪幾個月是31天？ c.哪幾個月是30天？d.二月份有多少天？e.一年有多少天？ 一年有（ ）個月 天各月數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 全年 年份天數(shù) 匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天； 天。30月都是11月、9月、6月、4 2月28天或29天 師：那我們給他

5、們分分類，取個名吧。你們來說一說 習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。 師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月） 師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月） （2）群策群力，掌握識記大月、小月的方法 師：一年中哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？想一想有沒有記住它的好方法？ A.左拳記憶大小月 課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天”（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。 鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去

6、的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？ B.兒歌記憶大小月 一、三、五、七、八、十、臘(12)，三十一天永不差。 四、六、九、冬（11），三十整。 二月是個特殊月， 二十八、二十九來變化。 帶領學生讀兒歌。 你們還有什么好辦法嗎，可以大膽說出來 練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？ 2、計算全年的天數(shù) 師：一年有多少天呢？（365天或366天） 師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。 （1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 或31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366天 （2）31×

7、;7+30×4+28=365天 或31×7+30×4+29=366天 師：通過計算我們發(fā)現(xiàn)有時一年365天，有時366天，這是為什么呢？接下來讓我們?nèi)ソ鉀Q這個問題，找出問題的答案吧。 3、認識平年、閏年 2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這 月份的月歷表）2年20052004樣呢？（出示 概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。 提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年

8、是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理。（出示19932004年2月份的月歷） 閏年的公歷年份與4有什么關系？請學生計算1989年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律） 三、鞏固練習 1、一年有多少天？ 2判斷下面的年份是平年還是閏年？ 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年 3、小強滿12歲的時候，只過了個生日。猜一猜他是哪一天生的？ 4、填一填 （1）一年有（ 7 ）個大月，（ 4 ）個小月 （2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日 （3）8月3

9、0日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日 （4）四月份有（ 4 ）個星期零（ 2 ）天 （5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月 四、總結(jié) 1、通過這節(jié)課的學習，你們都學會了哪些知識？結(jié)合板書說一說 2、同學們，時間對我們非常重要，還記得上課時老師說的關于時間的謎語嗎？它是世界上最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最易被人忽略的.當它快到極限時.人們才發(fā)現(xiàn)它的重要，這就是時間。時間，天天得到的都是二十四小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來聰明和氣力，給懶散的人只留下一片悔恨。希望同學們從今天起要更加珍惜時間，做一個勤勉的人，每日都能學會新知識，每月都能有大

10、收獲，每年都能取得更大的進步！ 五、作業(yè) 課本P56的第5、6題。 年、月、日的認識 吳相蘭 教學目標： 1、知識與技能： （1）使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識。 （2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。 （3）能判斷某年是平年還是閏年。 （4）幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。 2、過程與方法： （1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關系的過程中初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納、推理。 （2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。 3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、

11、樂于探求知識的情感。 教學重點：對每個月的天數(shù)的認識。（正確、迅速記住十二個月的天數(shù)） 教學難點：判斷某年是平年還是閏年。 教具、學具準備：不同年份年歷卡 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課 1、猜謎語 A、有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。 每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷） B、世界上有一樣東西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最易被人忽略的.當它快到極限時.人們才發(fā)現(xiàn)它的重要! 請問，這究竟是什么（時間） 2、揭題板書 3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子， 你們知道哪些特別的日子，他們都是在哪一天呢？說一說?？山Y(jié)合主題圖說。 10.1國慶節(jié)、3.12

12、植樹節(jié)、5.1勞動節(jié)、9.10教師節(jié)、6.1兒童節(jié)如： 二、探究新知 1、認識年歷 合作學習，了解各月的天數(shù) 讓同學們以同桌為單位，兩人一組合作學習，教師給同學們提供幾張不同年份年歷卡，通過觀察、比較、討論，合作將結(jié)果記錄下來。并思考問題： a. 一年有幾個月？ b.哪幾個月是31天？c.哪幾個月是30天？ d.二月份有多少天？e.一年有多少天？ 天月各數(shù) 年份 一年有（ ）個月 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 全年 天數(shù) 31天的有： 二月份天數(shù)： 30天的有： 全年天數(shù)： 匯報結(jié)果：一年有12個月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天； 4月、6月、

13、9月、11月都是30天。 2月28天或29天 師：那我們給他們分分類，取個名吧。你們來說一說 習慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。 師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月） 師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月） （2）群策群力，掌握識記大月、小月的方法 一年中哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？想一想有沒有記住師： 它的好方法？ A.左拳記憶大小月 課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天”（老師組織，指導學生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學

14、生一起數(shù)。 鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？ B.兒歌記憶大小月 一、三、五、七、八、十、臘(12)，三十一天永不差。 四、六、九、冬（11），三十整。 二月是個特殊月， 二十八、二十九來變化。 帶領學生讀兒歌。 你們還有什么好辦法嗎，可以大膽說出來 練習：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？ 2、計算全年的天數(shù) 師：一年有多少天呢？（365天或366天） 師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧。 （1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 或31+29+31+30+31+30+31

15、+31+30+31+30+31=366天 （2）31×7+30×4+28=365天 或31×7+30×4+29=366天 師：通過計算我們發(fā)現(xiàn)有時一年365天，有時366天，這是為什么呢？接下來讓我們?nèi)ソ鉀Q這個問題，找出問題的答案吧。 3、認識平年、閏年 2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20042005年2月份的月歷表） 概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。 提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認識平年、

16、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學生理解通常每四年一閏的道理。 （出示19932004年2月份的月歷） 閏年的公歷年份與4有什么關系？請學生計算1989年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律） 三、鞏固練習 1、填一填 （1）一年有（ 7 ）個大月，（ 4 ）個小月 （2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日 （3）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日 （4）五月份有（ 4 ）個星期零（ 2 ）天 （5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月 2、平年一年有多少天？幾個星期零幾天？閏年呢？書P50 .1 3、判斷下面的年份是平年還是閏年？ 2005年、2006年、2007年、2008年 2009年、2010年、2011年、2012年 4、小強滿12歲的時候