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文檔簡介
1、 的認識和加減法10第五單元 6 的加減法、9第五課時 8 課前百事通 目標導航船 的加減法。、9使學生感受加減法之間的聯系,會計算81.通過觀察操作, 通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。2. 培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。3. 9的加減法。:會正確計算有關8、4.重點 難點:通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力、表達能力。5.創(chuàng)意開場白 【方案一】復習 1.對口令。復習有關8、9的組成。 2.看圖列式: | 問:你們能根據一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎? 【方案二】復習導入 1.開火車口算。計算后請學生說說一道加法,一道減法是怎么算
2、的? 2.投影出示 8、9的組成圖片。 師:上節(jié)課我們學習了8可以分成幾和幾,你會填嗎?看到這個你還能想到什么?9的組成呢? 3.今天,我們來學習和8、9有關的加減法。 【方案三】情境引入,回顧再現。 師:上節(jié)課我們學習了8和9的加減法,你們掌握的怎么樣了?這節(jié)課我們就一起來練習一下,你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?那就請同學們發(fā)揮你們的聰明才智,看看咱班誰是最聰明的人。 師:先來看第一個問題,看誰能最先搶答。出示:兔媽媽拔了些蘿卜要分給兩個兔寶寶,白兔寶寶分了7個,灰兔寶寶2個。根據上面的信息,你能提出哪些問題? 寫數回答,師板書。 師;你能寫出這些算式的正確答案嗎? 引出并板書課題:8和9的加減
3、法練習 課堂一點通 課堂巧活動 的加減法8】創(chuàng)設情境,嘗試計算活動一【讓學生充分說自己的看法,不阻止學生聯想一些童話(、看圖說話。圖上畫著什么?誰想說?1 ) 情節(jié)。 根據這幅圖,你能寫出哪些算式?小組合作討論,匯報交流。2 8-3=5 8-5=3、教師板書:5+3=8、3+5=8、 教師小結。 】送信游戲【活動二1.小螞蟻是個勤勞的郵遞員,可是它今天生病了,還有許多信沒有送出呢,收不到信的小朋友們該著急了,請同學們一起來幫幫它。 2.教師分別把事先寫好的口算卡片,分給每個小組。并在黑板上貼三個郵箱。 3.學生活動,做送信游戲。 4.信都送到小朋友家里了,我們來看看送得對不對。全班訂正。 知識
4、全突破 知識點1 9的加減法 【情景設置】1.擺5個紅小棒、4個綠小棒 師:你能根據你擺的小棒,列幾道不同的算式嗎? 2.學生匯報。教師板書:5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 3.出示想一想:4+4=( ) 8-4=( ) 師:怎樣計算?說說你是怎么想出來的? 歸納總結:。通過擺小棒,進一步體會9的加減法的算理,做到真正理解9的加減法。 【例題1】 =+-答案:93=6 5+4=9 知識點2 8、9的加減法列式 【情景設置】1.出示圖,引導學生看圖。讓學生根據圖意進行兩個得數是8的加法列式計算。 圖中一共有8只小貓咪,左邊有三只,右邊有5只,因此可以列出3+5=8及5+3=8兩個
5、加法列式,引導學生幼兒說出加法的特點:加法前后位置調換,得數不變。 的減法列式。8只小貓咪,引導學生根據圖意,列出兩個8出示圖,同樣是 2. 3.9的加減法同上。并出示練習題進行鞏固。的加法和減法算式。加法前后位置調換,得數不歸納總結:根據圖意,均能各列出兩道8、9 變。 【例題2】 =+ =-= 8-2=6 9-3=6 ;2+6=8 答案:6+3=9 目標我知道 的加減法。、,會計算891.我要通過觀察操作,感受加減法之間的聯系 我要通過課堂活動,初步培養(yǎng)觀察能力、想像能力、表達能力。2. 我要培養(yǎng)我的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。3. 隨堂小挑戰(zhàn) 。按數序填數 1.0 1 4 7 2 3 5 6 8 9答案: 一標第 2. 數的組成。新課 8 9 9 8 3 2 5 6 9 9 8 8 7 8 6 4 6 5 3 4 1 2 4 2答案: 看圖列式兩道加法和兩道減法算式。3. 4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4 答案:我的反思 課后顯神通 牛刀小試 1. = = + = = - 答案:6+2=8,2+6=8;8-2=6,8 -6=
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