一年級上冊語文教案大小多少人教部編版

1、 1 / 5 大小多少教學設(shè)計 教材分析: 這首兒歌由4小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從大小和多少的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物感受大小和多少。這首兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。配合兒歌，有四幅對比圖，形象的呈現(xiàn)了事物間大小，多少的關(guān)系，提示學生，不同大小不同數(shù)量的事物，要用恰當?shù)牧吭~來表示。 教學目標： 1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識“多、少等12個生字，認識反犬旁和鳥字邊2個偏旁。會寫“小，少”等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。 2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文. 3.初步了解“個，只”等量詞的正確使用。學習并積累帶量詞“只”的短語。 教學重難點：

2、 朗讀課文,背誦課文。通過歸類識字等方法，識記生字。了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。會寫筆畫豎折折鉤。 課前準備： 1、教師準備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。2、學生預習課文和生字。 教學過程: 一、情境導入 1.（出示圖片）這是一個農(nóng)家小院，誰來說說小院里頭有什么？ 2院子里有蘋果樹、棗樹、黃牛、小貓 3.它們的數(shù)量相同嗎？我們幫他們比一比吧！ 4.板書課題。 2 / 5 【設(shè)計意圖】圍繞本課出小的事物可以結(jié)合著課題出示給學生，“大小多少”既是本課的題目也是教學的重點，先出示圖片，觀察“黃?！薄傍喿印薄靶∝垺钡?，讓學生直觀的感受數(shù)量，感受大小，教師便可以自然而然地導入本課。 二、初

3、讀課文，了解文意 1.初讀課文，讀準字音，讀通句子。 2.出示詞語，正音： 大小、黃牛、多少、小鳥、蘋果、一邊 一個桃、一只貓、一群鴨子、一堆杏子、一顆棗子 （1）“棗”是平舌音。 （2）“鴨子，杏子”中的“子”讀輕聲。是后鼻音。 3.交流記字方法 （1）圖文對照，象形字：牛。 （2）偏旁歸類：杏、桃。 （3）事物歸類：動物類：黃牛、貓、鴨子；水果類：蘋果、桃、杏。 （4）反義詞。如“多少”。 （5）找朋友（一些生字可以與熟字組成常用字，讓學生在新的語境中鞏固識記）。例如： 多：多少、眾多、大多少：少見、少數(shù)、很少 黃：黃牛、黃色、金黃邊：邊上、水邊、天邊 果：蘋果、果樹、果子桃：桃樹、桃花、

4、桃子 4.指導書寫 （1）出示生字（均是獨體字）：小、少、牛、果、鳥 3 / 5 （2）觀察漢字：“小”和“少”可以對比觀察。 （3）學些筆畫：豎折折鉤。（4）師范寫。?。旱谝还P豎鉤壓豎中線，左右兩點要勻稱，左點比右點略低。 少：第一筆是豎，不帶鉤；第四筆要稍長，托住整個字。 牛：第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長，豎要出頭，寫在豎中線上。 果：先寫“曰”，再寫木，豎筆從上寫到下，壓住豎中線，最后撇和捺。 鳥：第三筆是點，第四筆是豎折折鉤，橫向的折段要拉寬些，最后一筆要拉長一些。 5.讀準數(shù)量詞“一”。 （1）回顧秋天一文中“一”的不同讀音，在讀一讀本課的量詞，感受“一”的變調(diào)規(guī)律。 （2）

5、一字變調(diào)口訣：一字本調(diào)是一聲，一二三聲前變四聲。四聲前面變二聲，詞語中間念輕聲。 （3）例如：一聲：表里如一、唯一、第一 四聲：一條、一年、一團 二聲：一夜、一會、一切 輕聲：瞧一瞧、看一看、聽一聽 【設(shè)計意圖】語文課程標準指出：“要運用多種識字方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率?！痹诮虒W過程中借助圖畫教學讓學生在看圖過程中理解量詞的作用和不同。 三、細讀課文、理解運動 1.再讀課文 4 / 5 2.學習量詞。 （1）出示本課量詞： 一頭黃牛、一只貓、一群鴨子、一個蘋果、一顆棗、一堆杏子 （2）出示圖片理解“頭、只、個”。 （3）顆：小而圓。一顆葡萄、一顆黃豆、

6、一顆珍珠 （4）量詞歌 一頭牛，兩匹馬、三條鯉魚四只鴨， 五本書，六支筆，七棵果樹八朵花， 九架飛機十輛車，量詞千萬莫用差， 小朋友，試一試，換換就要鬧笑話。 3.理解“大小” （1）哪個小節(jié)是比大小的？（1,3小節(jié)） （2）自由讀。 （3）比一比，哪個大哪個?。?（4）黃牛大小貓小 蘋果大棗子小 （5）說話練習：說說大小和多少。例如（出示圖片）一個蘋果一個棗，蘋果大大的，棗子小小的。 （6）在我們生活中還有哪些事物能比大?。?4.比多少 5 / 5 （1）文中除了比大小，還比了什么？那些小節(jié)體現(xiàn)出來了？（2、4小節(jié)）（2）舉手讀2、4小節(jié)。 （3）說一說你的發(fā)現(xiàn)。 （4）許多鴨子可以說成“一群鴨子”。許多棗子可以說成“一堆棗子”。 （5）還見過哪些事物多，哪些事物少？ （6）“大小，多少”也是兩組反義詞呢。 4.背誦課文。 【設(shè)計意圖】讓學生結(jié)合生活常識說一說什么是“大小”，什么是“多少”，讓大多數(shù)的學生積極參與積累和運用反義詞，課堂氣氛較好。拓展更多的反義詞，讓學生去感受祖國語言文字的博大精深。 四、板書設(shè)計： 7.大小多少 一個一頭一只 一群一顆一堆 教學反思： 由“字詞句拓展造句”來進行設(shè)計學習內(nèi)容，