認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：曾 祥 艷教學(xué)內(nèi)容：教科書P 32P 33教學(xué)簡析本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊第四單元 認(rèn)識物體圖形的第一課時(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始， 主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。 首先，教材出 示學(xué)生熟悉的實(shí)物圖， 讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起， 引出四種 立體圖形。然后，教材通過列表的方式讓學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)和區(qū)別四種立 體圖形，并使學(xué)生初步感知各種立體圖形的一般特征。最后，讓學(xué)生 說出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形， 是學(xué)生嘗試用所學(xué) 的數(shù)學(xué)知識描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。教學(xué)目標(biāo)：1、通過分一分，看看，摸一摸，數(shù)一

2、數(shù)，初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體；2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力；3、通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和想象、 創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識長方體、 正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形， 初步建立空間觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件； 12 袋各種形狀的實(shí)物；圖形卡片。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：出示多啦A夢的圖片問：“小朋友，小朋友，瞧！誰來了？”（多啦A夢?。煟盒∨笥褌?，你們知道多啦A夢，有一個(gè)神奇的法寶，是什么 嗎？（口袋）師：多啦A夢有一個(gè)神奇的口袋，里面裝滿了各種有趣、好玩的 東西，今天多

3、啦A夢給每一個(gè)小組的小朋友都帶來的一袋禮物， 想知 道有什么嗎？”師：快打開袋子，看看吧！哇，這么多禮物！喜歡嗎？（喜歡！）師：但是，多啦A夢要考考我們，他說：“你能把形狀相同的物 體在一起嗎？”評：借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，（學(xué)生熟悉的卡通人物一多啦 A夢）引入新知,依據(jù)了學(xué)生的起點(diǎn)，切入點(diǎn)把握好，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)過 程中去。:操作感知，形成表象1.分一分，揭示概念。 活動：按教師提的要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。 匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說一說你是怎么分的?師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充） 揭示概念師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字， 你

4、知道是什么嗎？教師 根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體、正方體、 圓柱體、球。 活動教師板書:師：請你高高舉起球，互相看看拿拿對了嗎？放回袋子中，依次拿出：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回袋子中）2、摸一摸，感知特征a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。（2）匯報(bào):師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣 子？你是怎么感覺到的？（學(xué)生口答）b:感知正方體、圓柱、球活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么的物體,就拿出來看看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感受。匯報(bào)：學(xué)生仿照

5、長方體的匯報(bào)，依次說:正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動球：光光的，能滾動學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋 友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。C比較師：請你拿出一個(gè)圓柱和一個(gè)長方體，把它們平躺在桌上，然后 用手輕輕地把它們分別推一下，請停下！請問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā) 現(xiàn)長方體不會滾動，圓柱會滾動。）師：還有什么會滾動呢？（球?。煟何覀儊砜磮A柱和球分別是怎樣滾動的呢？（出示課件）師：它們的滾動有什么不同？（球可以前后左右任意滾動。它和 圓柱滾動的不一樣，圓柱只能前后滾動。）評：在教學(xué)方式，以自主探究、合作的學(xué)習(xí)方

6、式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí) 的程度。通過動手分，動嘴說等形式，既使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意 識和能力，還培養(yǎng)、鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，并使學(xué)生體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。三、初步建立空間觀念1.由實(shí)物抽象，長方體、正方體、圓柱體和球的幾何圖形。師：小朋友，剛才我們看到的長方體，圓柱和球都穿著花外衣, 如果去掉它們的花外衣，你們還認(rèn)識嗎?師：其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應(yīng)的幾何圖形。（出 示課件）老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。評：由生活中的具體物品，通過課件形象、生動地抽象為數(shù)學(xué)中的幾何圖形。過程自 然，水到渠成。2、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。師：其實(shí)，像這四種形

7、狀的物體在日常生活中很多，請你們想一 想在生活中有什么物品的形狀是長方體、 正方體、圓柱體和球呢？（生 匯報(bào)）四、活動1、游戲：猜立體圖形。教師準(zhǔn)備一個(gè)袋子，在里面放著幾個(gè)不同形狀的立體圖形。游戲規(guī)則：指名摸袋子里面的立體圖形并把摸出來的感覺說給 大家聽，下邊的小朋友猜是什么。2、數(shù)一數(shù)老師今天還帶來了一只可愛的小狗，（課件出示用立體圖形搭成的小狗）。在它的的身上有今天認(rèn)識的長方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)這樣的圖形組成的？（學(xué)生數(shù)出各 種立體圖形的個(gè)數(shù)。）五、全課小結(jié)小朋友，今天這節(jié)課你認(rèn)識了哪些好朋友，你喜歡他們嗎?六、搭拼學(xué)具，拓展創(chuàng)新師：在我們生活當(dāng)中，這四個(gè)小伙伴隨處可見，它們的用途可廣 了，不僅給我們帶來了方便，還能美化我們的生活呢？現(xiàn)在，請同學(xué) 們用你們手