《哈羅!哈羅!》音樂教案.doc

1、哈羅！哈羅！音樂教案教學(xué)內(nèi)容：哈羅！哈羅！學(xué)唱哈羅！哈羅！欣賞腳鈴舞曲露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：1、 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。2、 能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。3、 了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課 我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國家 馬來西亞和孟加拉國。三、走進(jìn)馬來西亞1、師：首先，讓

2、我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗 風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。師介紹馬來西亞的音樂。2、欣賞歌曲哈羅，哈羅聽了歌曲說說自己的感受。師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈 羅！我的朋友?！眡 x x x / x x x x /哈羅！哈羅！ 我的朋友（生齊讀）教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！ 哈羅！我的朋友?！钡难埪?。4、 學(xué)唱歌曲 學(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。 注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。 學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 提問歌曲中出現(xiàn)

3、的一些音樂記號。如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。還要注意最后一個(gè)音唱夠 5拍。 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。5、 表現(xiàn)歌曲 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 拍一拍節(jié)奏。0 x x x / x 0 0 /用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的 效果。學(xué)生練習(xí)。 完整表現(xiàn)。將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。四、走進(jìn)孟加拉國1、 欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。2、 聽孟加拉國腳鈴舞曲，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情 景。3、 學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師 點(diǎn)評并小結(jié)。

4、4、 欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式一一載歌載舞。5、 女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。五、小結(jié)比較兩國音樂特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。2020-03-23教學(xué)內(nèi)容：哈羅！哈羅！學(xué)唱哈羅！哈羅！欣賞腳鈴舞曲露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。教學(xué)目標(biāo):1、 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。2、 能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。3、 了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、

5、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課 我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國家 馬來西亞和孟加拉國。三、走進(jìn)馬來西亞1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。師介紹馬來西亞的音樂。2、欣賞歌曲哈羅，哈羅聽了歌曲說說自己的感受。師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈 羅！我的朋友x x x x / x x x x /哈羅！哈羅！ 我的朋友（生齊讀）教師范唱歌

6、曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友?！钡难埪暋?、 學(xué)唱歌曲 學(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。 注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。 學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。還要注意最后一個(gè)音唱夠 5拍。 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。5、 表現(xiàn)歌曲 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 拍一拍節(jié)奏。0 x x x / x 0 0 /用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的 效果。學(xué)生練習(xí)。 完整表現(xiàn)。將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲

7、、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。四、走進(jìn)孟加拉國1、 欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。2、 聽孟加拉國腳鈴舞曲，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。3、 學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點(diǎn)評并小結(jié)。4、 欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式一一載歌載舞。5、 女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。五、小結(jié)比較兩國音樂特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。2020-03-23教學(xué)內(nèi)容：哈羅！哈羅！學(xué)唱哈羅！哈羅！欣賞腳鈴舞曲露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：1、 用輕快、活潑的聲

8、音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。2、 能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。3、 了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光 和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課 我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國家 馬來西亞和孟加拉國。三、走進(jìn)馬來西亞1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。師介紹馬來西亞的音樂。2、欣賞歌曲哈羅，哈羅聽了歌曲說說自己

9、的感受。師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友?！眡 x x x / x x x x /哈羅！哈羅！ 我的朋友（生齊讀）教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！ 哈羅！我的朋友?！钡难埪暋?、 學(xué)唱歌曲 學(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。 注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。 學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。還要注意最后一個(gè)音唱夠 5拍。 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。5

10、、 表現(xiàn)歌曲 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 拍一拍節(jié)奏。0 x x x / x 0 0 /用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的 效果。學(xué)生練習(xí)。 完整表現(xiàn)。將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。四、走進(jìn)孟加拉國1、 欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。2、 聽孟加拉國腳鈴舞曲，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情 景。3、 學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師 點(diǎn)評并小結(jié)。4、 欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音 樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式一一載歌載舞。5、 女生在自己

11、的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手 鼓為女生伴奏。五、小結(jié)比較兩國音樂特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。2020-03-23教學(xué)內(nèi)容：哈羅！哈羅！學(xué)唱哈羅！哈羅！欣賞腳鈴舞曲露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：1、 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。2、 能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。3、 了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)二、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課 我們繼續(xù)

12、進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國家馬來西亞和孟加拉國。三、走進(jìn)馬來西亞1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。師介紹馬來西亞的音樂。2、欣賞歌曲哈羅，哈羅聽了歌曲說說自己的感受。師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友?！眡 x x x / x x x x /哈羅！哈羅！ 我的朋友（生齊讀）教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友?！钡难埪暋?、 學(xué)唱歌曲 學(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。 注意休止

13、符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。 學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。還要注意最后一個(gè)音唱夠 5拍。 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。表現(xiàn)歌曲 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 拍一拍節(jié)奏。0 x x x / x 0 0 /用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的 效果。學(xué)生練習(xí)。 完整表現(xiàn)。將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。四、走進(jìn)孟加拉國1、 欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。2、 聽孟加拉國腳鈴舞曲，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象

14、音樂所描述的情 景。3、 學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師 點(diǎn)評并小結(jié)。4、 欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式一一載歌載舞。5、 女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。五、小結(jié)比較兩國音樂特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。2020-03-23教學(xué)內(nèi)容：哈羅！哈羅！學(xué)唱哈羅！哈羅！欣賞腳鈴舞曲露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：1、 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。2、 能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。3、 了解馬來西

15、亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課 我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國家 馬來西亞和孟加拉國。三、走進(jìn)馬來西亞1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。師介紹馬來西亞的音樂。2、欣賞歌曲哈羅，哈羅聽了歌曲說說自己的感受。師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！

16、哈 羅！我的朋友。”x x x x / x x x x /哈羅！哈羅！ 我的朋友（生齊讀）教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！ 哈羅！我的朋友?！钡难埪?。4、 學(xué)唱歌曲 學(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。 注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。 學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。還要注意最后一個(gè)音唱夠 5拍。 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。5、 表現(xiàn)歌曲 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 拍一拍節(jié)奏。0 x x x / x 0 0 /用自制的打擊樂器為

17、歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的 效果。學(xué)生練習(xí) 完整表現(xiàn)。將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。四、走進(jìn)孟加拉國1、 欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。2、 聽孟加拉國腳鈴舞曲，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。3、 學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點(diǎn)評并小結(jié)。4、 欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式一一載歌載舞。5、 女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。五、小結(jié)比較兩國音樂特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。2020-03-23教學(xué)內(nèi)容：哈

18、羅！哈羅！學(xué)唱哈羅！哈羅！欣賞腳鈴舞曲露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒2、 能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。3、 了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課 我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國家 馬來西亞和孟加拉國。三、走進(jìn)馬來西亞1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西

19、亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。師介紹馬來西亞的音樂。2、欣賞歌曲哈羅，哈羅聽了歌曲說說自己的感受。師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友?！眡 x x x / x x x x /哈羅！哈羅！ 我的朋友（生齊讀）教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅!哈羅！我的朋友?！钡难埪?。4、 學(xué)唱歌曲 學(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。 注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。 學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連

20、音等。還要注意最后一個(gè)音唱夠 5拍。 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。5、 表現(xiàn)歌曲 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 拍一拍節(jié)奏。0 x x x / x 0 0 /用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的 效果。學(xué)生練習(xí)。 完整表現(xiàn)。將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。四、走進(jìn)孟加拉國1、 欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。聽孟加拉國腳鈴舞曲，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情2、3、 學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師 點(diǎn)評并小結(jié)。4、 欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解

21、到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式一一載歌載舞。5、 女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。五、小結(jié)比較兩國音樂特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。2020-03-23教學(xué)內(nèi)容：哈羅！哈羅！學(xué)唱哈羅！哈羅！欣賞腳鈴舞曲露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：1、 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。2、 能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。3、 了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。教學(xué)過程:組織教學(xué)二、導(dǎo)入

22、師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國家馬來西亞和孟加拉國。三、走進(jìn)馬來西亞1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。師介紹馬來西亞的音樂。2、欣賞歌曲哈羅，哈羅聽了歌曲說說自己的感受。師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友?！眡 x x x / x x x x /哈羅！哈羅！ 我的朋友（生齊讀）教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我

23、的朋友?！钡难埪?。4、 學(xué)唱歌曲 學(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。 注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。 學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。還要注意最后一個(gè)音唱夠 5拍。 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。5、 表現(xiàn)歌曲 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 拍一拍節(jié)奏。0 x x x / x 0 0 /用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的 效果。學(xué)生練習(xí)。 完整表現(xiàn)。將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。四、走進(jìn)孟加拉國1、 欣賞

24、孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。2、 聽孟加拉國腳鈴舞曲，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情 景。3、 學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師 點(diǎn)評并小結(jié)。4、 欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式一一載歌載舞。5、 女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手 鼓為女生伴奏。五、小結(jié)比較兩國音樂特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。2020-03-23教學(xué)內(nèi)容：哈羅！哈羅！學(xué)唱哈羅！哈羅！欣賞腳鈴舞曲露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：1、 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。2、 能用自制的打

25、擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。3、 了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)二、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課 我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國家馬來西亞和孟加拉國三、走進(jìn)馬來西亞1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。師介紹馬來西亞的音樂。2、欣賞歌曲哈羅，哈羅聽了歌曲說說自己的感受。師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興

26、的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友?！眡 x x x / x x x x /哈羅！哈羅！ 我的朋友（生齊讀）教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅!哈羅！我的朋友?！钡难埪暋?、 學(xué)唱歌曲 學(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。 注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。 學(xué)生唱詞。教師及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。還要注意最后一個(gè)音唱夠 5拍。 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。5、 表現(xiàn)歌曲 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請

27、聲。 拍一拍節(jié)奏。0 x x x / x 0 0 /用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的 效果。學(xué)生練習(xí)。 完整表現(xiàn)。將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。四、走進(jìn)孟加拉國1、 欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。2、 聽孟加拉國腳鈴舞曲，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。3、 學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點(diǎn)評并小結(jié)。4、 欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式一一載歌載舞。5、 女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。五、小

28、結(jié)比較兩國音樂特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的看法。2020-03-23教學(xué)內(nèi)容：哈羅！哈羅！學(xué)唱哈羅！哈羅！欣賞腳鈴舞曲露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：1、 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。2、 能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。3、 了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光 和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課 我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)我們另外兩個(gè)鄰邦國家 馬來西亞和

29、孟加拉國。三、走進(jìn)馬來西亞1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。師介紹馬來西亞的音樂。2、欣賞歌曲哈羅，哈羅聽了歌曲說說自己的感受。師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說:“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友。”x x x x / x x x x /哈羅！哈羅！ 我的朋友（生齊讀）教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！ 哈羅！我的朋友?！钡难埪暋?、 學(xué)唱歌曲 學(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。 注意休止符。演唱時(shí)在休止符處可用拍手等動(dòng)作幫助演唱。 學(xué)生唱詞。教師及時(shí)

30、糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。還要注意最后一個(gè)音唱夠 5拍。 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。5、 表現(xiàn)歌曲 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 拍一拍節(jié)奏。0 x x x / x 0 0 /用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。 完整表現(xiàn)。將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲四、走進(jìn)孟加拉國1、 欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。2、 聽孟加拉國腳鈴舞曲，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。3、 學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點(diǎn)評并小結(jié)。4、 欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式一一載歌載舞。5、 女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。五、小結(jié)比較兩國音樂特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的