八年級地理上冊第三章中國的自然資源教案

1、.精品文檔.八年級地理上冊第三章中國的自然資源教案第 1 課時 可再生資與非可再生資知識與技能1舉例分析自然資及其主要類型。2學會分析我國自然資應如何合理利用。過程與方法1 指導學生搜集整理資料，培養(yǎng)學生分析問題的能力。2聯(lián)系實際，引導學生積極參與合作探究，培養(yǎng)學生探究問題的能力及合作學習的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過本課學習，樹立保護資、節(jié)約資的理念，從身邊的點滴小事做起，節(jié)約資。重點學會舉例說明我國自然資的分類及利用。難點學會分析自然資的分類及利用。一、導入新課教師：在課前同學們已經(jīng)進行了家庭小調查，現(xiàn)在誰能夠告訴老師：你家現(xiàn)在的耕地比以前多了還是少了？剛才很多同學說到自己家耕地減少了，亂

2、占耕地的現(xiàn)象很嚴重，比如城市中公路、鐵路的修建，工廠的建設等。土地孕育了地球上的萬物，是自然界給予我們的物質，這是一種自然資，那么什么是自然資呢？今天我們就一起了解我國自然資的特征。二、講授新課教師：首先，請同學們結合所學知識，說說什么是自然資。學生：人類的生產(chǎn)和生活必須利用自然界中各種各樣的物質和能量，自然界中對人類活動有價值的，稱為自然資。教師：你能舉出一些實例說明什么是自然資嗎？學生：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要的土地、陽光、水；冶煉鋼鐵需要的鐵礦； 開動汽車需要的汽油、天然氣等。這些土地、陽光、水、鐵礦、石油等都是自然資。討論交流：請觀察你周圍的環(huán)境，教室里哪些事物與自然資有關？它們是用什么自然資做成

3、的？學生眾說紛紜，各抒己見，只要說得合理就鼓勵。學生：教室里用的桌凳是用木材做的，用的鉛筆是木材做的，鉛筆芯是礦產(chǎn)中提煉的，作業(yè)本的紙張是木材做的等。教師： 自然資分幾類？讀圖3.1“可循環(huán)使用的土地資”圖 3.2 “用一點就少一點的煤炭資”， 請舉例說明你身邊的自然資分別屬于哪一類。學生： 自然資分為可再生資和非可再生資。土地、 陽光、森林、水和水能等，可以在較短時間內(nèi)更新、再生，或者可以循環(huán)使用，稱為可再生資。煤炭、石油、鐵礦等，形成再生過程非常緩慢，相對于人類歷史而言，幾乎不可能再生，用一點就少一點，稱為非可再生資。教師：請列表比較可再生資與非可再生資。教師指導填寫下表：項目可再生資非可

4、再生資定義在較短時間內(nèi)可更新、再生或者可以循環(huán)使用的資在人類歷史時期，用完了就不能再生產(chǎn)的資區(qū)別短時間內(nèi)可再生或循環(huán)使用幾乎不可再生，用一點就少一點舉例子土地、水、森林等煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資教師：我國自然資很豐富，那么自然資用得完嗎？學生：由于我國人口眾多，需求量越越大，自然資中的可再生資，如果利用合理，并注意保護和培育，可以循環(huán)利用。但非可再生資，用一點就少一點，我們應當珍惜和節(jié)約使用。教師：我國在資利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資利用不當或管理不善，還有一些資遭到了破壞和浪費，這樣就更加重了我國資形勢的嚴峻性。提問：你身邊有哪些對自然資利用不合理的現(xiàn)象？學生獨立思考、搶答，

5、教師指正。學生：水龍頭忘關、亂扔廢紙、損壞桌凳等，都屬于浪費自然資。教師：我們應該用什么實際行動節(jié)約和保護資呢，大家討論一下。學生討論，可根據(jù)學生的討論，倡議成立 “小小環(huán)保隊”，檢查校內(nèi)水龍頭，回收廢舊電池，將垃圾分類回收等，也可帶領學生確定環(huán)保隊隊員、標志和活動時間等。學生自主完成活動，認識和區(qū)分可再生資和非可再生資。教師巡視指正，適當?shù)卦u價并給予鼓勵。教師：區(qū)分下列自然資中哪些是可再生資，哪些是非可再生資，并說出理由。溫泉樹木草地潮汐能藏羚羊風能海魚核能天然氣花崗巖可 再 生 資 有 理由：。非可再生資有理由學生： 可再生資有溫泉、樹木、 草地、 潮汐能、 藏羚羊、風能、海魚。理由是這些

6、自然資有的可以再生，有的可以循環(huán)使用。非可再生資有核能、天然氣、花崗巖，理由是這些自然資用一點就少一點，不能循環(huán)使用。教師：可再生資是“取之不盡，用之不竭”的嗎？學生：可再生資是“取之不盡，用之不竭”的這種觀點是不正確的。首先，人類對于自然資的利用總是在特定的時間、空間內(nèi)進行的，自然資在一定的地區(qū)、一定時間內(nèi)都只有一定的數(shù)量；其次，在一定的條件下，人們利用資的能力、 范圍和種類都具有一定的局限性。像本題所列舉的實例，水雖然是可再生資，但由于污染，短時間內(nèi)無法治理，使人們生活受到極大的影響。正因為如此，才要求我們對各種自然資都要合理利用和保護。否則，無論是非可再生資，還是可再生資，都會面臨枯竭的

7、危險。三、課堂小結通過 這節(jié)課的分析討論，大家可以得出我國自然資中可再生資如果利用合理，可以循環(huán)使用，非可再生資，用一點就少一點。這就要求我們珍惜和節(jié)約使用。通過討論，我們確定了我們要以實際行動去節(jié)約和保護資。第 2 課時 總量豐富，人均不足知識與技能1了解我國自然資的基本特征。2利用有關數(shù)據(jù)理解我國自然資的基本特征。過程與方法1 指導學生搜集整理資料，培養(yǎng)學生分析問題的能力。2聯(lián)系實際，引導學生積極參與合作探究，培養(yǎng)學生探究問題的能力及合作學習的能力。情感、態(tài)度與價值觀通過本課學習，正確認識我國自然資的現(xiàn)狀，從身邊的點滴小事做起，節(jié)約資。重點用數(shù)據(jù)說明我國自然資的基本特征。難點學會分析總結自

8、然資的基本特征。一、導入新課我國地大物博，資豐富，可有人說我國地大物“薄”，你覺得這兩種說法都對嗎？帶著疑問，我們一起去認識我國的自然資的基本國情。二、講授新課教師： 我國幅員遼闊，自然環(huán)境多樣，自然資總量豐富，品種相當齊全，是當之無愧的“資大國”，可謂地大物博。我國現(xiàn)在的人口有13.4 億 （不包括港、澳、臺），這么多的人，我國真的地大物博嗎？請用一些數(shù)據(jù)說明你的觀點。學生活動：閱讀教材中的有關數(shù)據(jù)，自主繪制表格，列表對比我國自然資現(xiàn)狀。學生同桌之間互相交流探討，然后由一個學生展示自學成果。教師巡視指導訂正，適當?shù)卦u價、鼓勵。資名稱資總量在世界的位次人均占有資量陸地面積已探明礦產(chǎn)資耕地面積河

9、流年徑流量森林面積學生展示。資名稱資總量在世界的位次人均占有資量陸地面積第3 位不足世界平均水平的1/2已探明礦產(chǎn)資第3 位不到世界平均水平的1/2耕地面積第4 位只有世界平均水平的2/5河流年 徑流量第6 位僅為世界平均水平的1/4森林面積第6 位僅為世界平均水平的1/3教師：同學們完成得非常好，表格中的數(shù)據(jù)能說明我國是一個地大物博的國家嗎？數(shù)據(jù)說明：從表格中的數(shù)據(jù)可看出我國陸地面積、森林、 礦產(chǎn)等許多自然資的總量均居世界前列，我國地大物博。我國人口眾多，是一個擁有13.4 億 （ 不包括港、澳、臺）人口的大國，但人均量不足世界的平均水平，人均占有量少，說明我國地大物“薄”。教師：我國自然資

10、總量豐富，但是人均量不足。這是我國的基本國情之一。一些數(shù)據(jù)能讓我們對地大物博有個清醒的認識。而且我們對資的利用和管理不善，使資遭到不應有的破壞，因此資緊張的問題已不容忽視。閱讀教材圖3.4“保障資供給的討論”中 各代表的對話，討論說明了自然資供給的形式要多樣，才能保障資供給。請同學們說說：資供給的形式有哪些？作為中學生我們應如何做呢？學生：開發(fā)新能、節(jié)約能、改進技術，提高資利用率，擴大鐵礦石、石油等重要資的進口渠道等。作為中學生，我們應當節(jié)約能，減少浪費，宣傳節(jié)約能的重要性等。教師：對于我國的自然資，要有正確全面的認識，既要看到總量豐富的一面，又要看到人均資不足的一面，從而科學、合理地去利用資

11、，保護資，探索新資，使可再生資不斷再生，非可再生資得到合理利用。要樹立正確的資觀，充分合理利用資，保護好環(huán)境。探究活動：學生自主完成活動中的問題，了解節(jié)約和保護自然資的行為方式，教師巡視指正，及時給予鼓勵。教師： 4 月 22 日是“世界地球日”，這一天，全世界都會舉辦各種各樣的環(huán)保宣傳活動，以喚起人類愛護地球、保護家園的意識。 “珍惜地球資，轉變發(fā)展方式”是近些年我國進行地球日宣傳活動的主題。珍惜地球資與每個人密切相關。節(jié)約和保護自然資并不難，對于我們往往是舉手之勞。下面這幾種行為你都做到了嗎？除了下面這幾種行為，你還能說出哪些？學生：這幾種都是在日常生活中節(jié)約和保護資、保護環(huán)境的做法，這些行為值得學習和借鑒。節(jié)約紙張，禁止亂扔垃圾，禁止亂砍伐樹木等。教師：圍繞“節(jié)約和保護自然資，從我做起”，搜集相關資料。設計板報或舉辦主題班會。教師指導：可以從身邊的小事做起，為保護我們的資和環(huán)境作出貢獻。自然資與人類生產(chǎn)、生活密切相關，中國資雖總量豐富，但人均不足且破壞嚴重，應樹立珍惜、合理利用并倡導節(jié)約資的理念，提高資保護和環(huán)境保護意識，課下完成。三、課堂小結本節(jié)課主要討論了我國資的基本特征：總量大， 人均少。用數(shù)據(jù)有力地說明了這個特征，讓我們清醒地認識地大物博指資總量大，而地大物“薄”指的是人均量少，因此我們