使用公式計算數(shù)據(jù)教學設計

1、使用公式計算數(shù)據(jù)教學設計教材分析：使用公式計算數(shù)據(jù)是寧夏教育廳教研室編著的義務教育八年級下冊信息 技術第四單元第一節(jié)的內容。本章教材以電子表格處理數(shù)據(jù)的過程和方法為主 線，教學重點放在對運用電子表格軟件組織、加工數(shù)據(jù)的方法和分析數(shù)據(jù)的方法 的感受和掌握上。通過本章的學習，能夠對學生的學科學習和研究性學習， 尤其 是在今后的工作和生活中，在對數(shù)據(jù)的認識和處理分析上起到積極的幫助作用。 第1節(jié)編輯數(shù)據(jù)，要求學生掌握數(shù)據(jù)的編輯及計算方法，引導學生規(guī)范表達數(shù)據(jù) 的習慣，體會電子表格組織、加工數(shù)據(jù)的方法。學情分析：通過前面的學習，學生已經掌握了 Excel中的相關概念，并能進行數(shù)據(jù)的錄 入與編輯，對于填

2、充柄、單元格地址等都有了正確的認識與理解， 所以在教學中 應該以教師的引導啟發(fā)為主。雖然是第一次接觸電子表格軟件，但是作為Office 辦系統(tǒng)成員之一的Excel，學生有了 Word的操作基礎，應該能夠輕松的撐握相 關的操作，也會通過遷移的操作完成。教學設計：一、教學目標：（一）知識與技能目標：1、理解公式的作用。2、掌握常見算術運算符的表示。3、熟練掌握公式的 編輯，并利用公式進行計算。4、掌握復制公式的操作技能。5、培養(yǎng)學生自主學 習的意識和能力。6、運用公式解決一些實際問題，提高應用能力。（二）過程與方法：引導啟發(fā)學生自主探究，讓學生體驗 Excel數(shù)值計算的強大優(yōu)勢，通過任 務驅動提高

3、學生的學習興趣與分析問題解決問題的能力。通過學生自主探究學 習，培養(yǎng)他們觀察與動手實踐能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗EXCEL雖大的運算功能，通過學習，培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)那?學態(tài)度，和不斷探究新知識的欲望。二、教學重點、難點重點：公式的正確輸入和編輯。難點：公式的復制和應用。三、教法設計：通過創(chuàng)設任務情境，讓學生在完成任務的過程中體驗成功的喜悅，學習 Excel中數(shù)據(jù)計算的方法，掌握用計算處理數(shù)據(jù)的地般過程。四、教學準備：教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室軟件：Excel2003，學生練習文件教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設情景導入新課新課講授教學過 程教師活動以學生個人支出表為情景，提 出任務。1、老師請同學

4、們幫忙算一算這 位李明同學1 4月份的花銷，看誰 算的又快又準?。ń處熯m當表揚計算快的學生 和應用了計算器的學生）師：如果數(shù)據(jù)繁多的話，我們 的這種傳統(tǒng)的計算方法就出現(xiàn)困難 了，那么我們可以通過Excel的學 習來解決這樣的計算問題。2、跟我來一起來看看老師怎么在Excel中進行計算的：師說：剛才同學們在計算的時 候是不是用了以下算式（板書）一月份的總支出=75.6+32.8+40+10在excel中如何進行計算呢？ 這節(jié)課我們就學習Excel中的數(shù)據(jù) 計算方法之一：公式計算（板書）。 可以幫助我們快速的完成數(shù)據(jù)的計 算工作。1、公式的輸入。讓學生說一說什么是公式，輸 入公式的一般步驟。教師課

5、件展示總結。a、選定單 元格； b、輸入公式標志 “二”；c、依次輸入組成公式的 數(shù)據(jù)及運算符；d確定輸入。學生利用所學，完成任務一。師：那么現(xiàn)在我將五月的零用 錢數(shù)據(jù)修改一下，發(fā)現(xiàn)最終得數(shù)要 重新算。這不是和計算器一樣了 嗎？提問：Excel不是智能表格嗎?那它能不能自己自動進行計算呢?學生活動學生思考 方法，進行計 算，把自己的 方法說出來和 同學們分享， 并對比各種方 法。學生聽講 并思考。學生思考 并觀察，說出 剛才的計算式 子并和老師寫 出來的進行對 比學生觀看 教師展示的課 件，聽講學生思考 什么是公式 示，說一說如 何輸入公式學生利用 所學，完成任 務一，嘗試根 據(jù)步驟輸入公 式

6、學生觀察 教師修改數(shù)據(jù) 的操作。設計意圖引起學生的 學習興趣，使 學生初步體驗Excel的計 算功能。為學習 用公式進行 計算奠定基 礎讓學生嘗 試輸入公式， 感受輸入公 式的步驟師：Excel有這個能力，我們一學生聽老理解、掌起來看看。師講解公式中握使用公式（教師演示輸入公式的方法）引用單元格地計算數(shù)據(jù)單“ =D15+E15+F15+G” 請一位同學址的方法。元格的引用上來，更改5月份其中的數(shù)據(jù)，觀的方法，有更察發(fā)現(xiàn)，自動修改最后的計算結果。多的機會處這就是我們利用公式計算的第一個觀察輸入于教學活動優(yōu)點總結：公式的輸入，特別強調步驟的中心地位公式都是以等號開頭，所有參與公一位同學式的數(shù)值與符

7、號都必須是英文半角演示修改數(shù)字符。據(jù)，其他同學布置任務二：完成做一做的觀察計算結果1-3 步。檢查學輸入有技巧，借助金鑰匙。聽教師進生輸入公式2、試一試（生分組討論探究）行總結的基本步驟師：“計算每個人的三科總分，掌握情況，強計算方法都一樣，我們能否找到一動手實踐，化對輸入公個簡單的方法完成一批相同的計完成做一做。式的基本步算？四人一組進行討論，提出你的同時閱讀金鑰驟的記憶。方法”匙，學習輸入請大家完成做一做的3-4步。公式的技巧。為什么可以利用填充柄呢，請學生分組大家閱讀60頁的小博士，了解相對討論探究。思引用?？己笥懻摵髮⒔處熆偨Y。自己的想法表3、想一想達出來師提出思考問題：如果用數(shù)字計使

8、學生算式計算總支出，能夠復制給其他理解運用填行嗎？結果怎么樣？學生動手充柄復制公教師總結利用公式計算的優(yōu)點：完成做一做的式的意義，從a.修改某一數(shù)據(jù)時，excel會自動修演示閱讀任務而了解相對改最后的計算結果。b.進行公式復目標，分析問引用。制后，含有單元格地址的公式中的題，完成任務。單元格地址隨行自動變化。小組討論過程 方法，學生演 示計算過程及 結果。新課講授鞏固與提高課堂小結1、要求兩個同學合作完成p60 試試看。（一個同學負責寫出公式， 一個同學負責輸入公式）大屏幕：一起來認一認Excel加 號減 號乘 號除 號數(shù)學中+-X十Excel 中+-*/中的算術運算符.2、要求學生獨立完成布置的任務。請學生談談本節(jié)課的收獲 教師總結公式的輸入步驟及引 用單元格地址的兩個優(yōu)點。閱讀任務目 標，分析問題, 完成任務。小組討論過程 方法，學生演 示計算過程及 結果。學生獨立完成 布置的任務說一說本 節(jié)課的收獲培養(yǎng)解決實 際問題