三年級下冊科學線上教學和返校開學的教學銜接計劃范文

1、三年級下冊科學線上教學和返校開學的教學銜接計劃范文.DOCX（20XX20XX學年第X學期）（本文檔共【5】頁/【2279】字）X_JJQ單位姓名20XX年X月線上教學和返校開學的教學銜接計劃（ 20192020 學年 第二學期）單位 姓名 2020 年 X 月一、指導思想結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內(nèi)容和本班學生學習情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素養(yǎng)，為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的學科基礎。以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，

2、使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。二、班級學生情況分析本班現(xiàn)有學生X 人，其中男生X 人，女生 X 人。經(jīng)過本學期為期 X 周的線上 “空中課堂” 和科任教師線上直播教學，根據(jù)學生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來看，有的同學興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習，但有個別學生自制力較差，無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子觀看空中課堂，進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。三年級學生整體學習科學興趣很高，學習比較認真，但 缺乏靈活性，普遍習慣

3、于常規(guī)課堂學習模式，而不善于設法 自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎 知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力 差。已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富， 但科學探究能力比較弱。家長和莫些教師偏重于語數(shù)教學， 使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和 老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、 調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。三、教材分析本冊內(nèi)容由“植物的生長變化” “動物的生命周期” “溫 度與水的變化” “磁鐵”四個單元組成?！爸参锏纳L變化”單元，將引領學生在種植風仙花的 過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育

4、歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變 化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)” “幼苗生長”營養(yǎng)生長” “開花結(jié)果”這樣的生命周期。同 時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、 葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與 功能是緊密聯(lián)系在一起的?！皠游锏纳芷凇眴卧?，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷由生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周 期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以 及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導學生探究 熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關系。通過觀察水的固、液和氣 三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)

5、和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變 化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外 界條件密切相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質(zhì) “循 環(huán)”的概念?！按盆F”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列 的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最 強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。 并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解 磁鐵的應用。四、教學重難點主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過 程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學還要結(jié)合教學內(nèi)容，引導 學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu) 與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關系等。在科

6、學探究方面，本冊的教學將進一步培養(yǎng)學生的觀察 能力和實驗能力。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的 習慣和能力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。 同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設 （ 解釋 ） 一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設”的科學探究過程。使其主動提由問題、 思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。五、開學安排（一）對 “空中課堂” 講過的知識運用課堂時間進行回顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng)掌握的知識進行復習鞏固，還未掌握的知識達到掌握的狀態(tài)，縮小學生之間的差距，為后續(xù)教學工

7、作的展開打好基礎。（二）根據(jù)學生學習情況， 利用一定的時間和精力， 以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。（三）學習新知識的同時， 堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習慣。 對學生多一些寬容， 以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵，提高他們的學習興趣，消除學生在“空中課堂”線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強他們的學習信心。（四）本學期課堂教學采用目標教學法教學， 根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。面向每一位學生 進行教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。（六）進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚豉勵為主的原則。（七）在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能 力。（八）豉勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍， 并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制 作