如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣論文導(dǎo)讀：興趣是最好的老師。因此，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂上的情景對(duì)話(huà)表演倍感興趣，參與的激情非常高。但對(duì)此類(lèi)活動(dòng)的組織和評(píng)價(jià)，一定要講究方法。當(dāng)我對(duì)學(xué)生做了大量的解釋說(shuō)明，并取得與學(xué)生思想、情感上的零距離后，他們逐漸克服了那種因虛榮心而引發(fā)的自卑.，同時(shí)也積極主動(dòng)地向我傾訴了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的困惑和一些具體知識(shí)理解上的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：興趣，表演，評(píng)價(jià)，情感，零距離興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)工作中一個(gè)傳統(tǒng)而又永恒的話(huà)題。困難的、棘手的事情是如何留住學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生的那么一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，如何利用這一點(diǎn)點(diǎn)星星之火，更大程度,更大范圍地調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)激情，我從

2、多年的教學(xué)中摸索出以下三個(gè)方面。1 .細(xì)心呵護(hù)初出土的嫩芽學(xué)生對(duì)英語(yǔ)一開(kāi)始都有著比較強(qiáng)的好奇心理和濃厚的興趣，如果能用剛學(xué)到的英語(yǔ)表達(dá)出自己的思想，會(huì)使他們產(chǎn)生很大的成就感。這也促使他們想學(xué)更多的英語(yǔ)表達(dá)，從而更多地獲得表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂上的情景對(duì)話(huà)表演倍感興趣，參與的激情非常高。但對(duì)此類(lèi)活動(dòng)的組織和評(píng)價(jià)，一定要講究方法。論文格式。我寧可對(duì)學(xué)生表演過(guò)程中的小錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，也不會(huì)做出有傷于學(xué)生興趣發(fā)展的評(píng)價(jià)，更不會(huì)中斷學(xué)生的展示而直接指出學(xué)生表演過(guò)程中存在的問(wèn)題。為了呵護(hù)學(xué)生的這一點(diǎn)興趣嫩芽，我采取了讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)的方法，使彼此雙方都受益。一方面參加活動(dòng)表演的同學(xué)會(huì)盡量避免出差

3、錯(cuò)，因?yàn)樗麄儚膬?nèi)心深處是很不情愿讓自己的同班同學(xué)找出自己的錯(cuò)誤。況且，同班同學(xué)指出問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言相對(duì)比較直白、甚至單純，但又不會(huì)深程度地刺傷表演者的自尊心。另一方面，學(xué)生對(duì)學(xué)生指出的問(wèn)題往往有一種自我辯護(hù)的情結(jié)，也正因?yàn)檫@樣，雙方的自尊心受傷害是比較輕微的。為了使自己在這個(gè)環(huán)節(jié)中取得主動(dòng)，就必須認(rèn)真地去觀看，去體驗(yàn)整個(gè)表演過(guò)程，只有這樣，才能真實(shí)地、客觀地發(fā)現(xiàn)并指出問(wèn)題所在。而作為教師，這時(shí)候需要做的事只是充分肯定雙方的積極因素，盡可能地讓學(xué)生燃燒的激情能夠長(zhǎng)駐，并逐步由激情轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)意識(shí)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素中，來(lái)自家庭的影響也不容忽視。只注重考試成績(jī)，不在乎學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)與提高，是

4、眾多家長(zhǎng)一貫奉行的觀點(diǎn)。它導(dǎo)致的直接后果便是學(xué)生對(duì)每次大大小小的考試都非常重視,繼而形成考試恐懼癥，甚至?xí)斐鲆恍┨搨蔚某煽?jī)來(lái)蒙騙家長(zhǎng)，在成績(jī)不理想的浪濤中，或是在虛偽的自責(zé)中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣漸漸淡去。在教學(xué)實(shí)踐中，要讓學(xué)生留住興趣，就要利用各種途徑來(lái)展現(xiàn)學(xué)科自身的魅力。如讓學(xué)生欣賞優(yōu)美易學(xué)的英語(yǔ)歌曲，講一些英語(yǔ)滑稽故事等，來(lái)對(duì)學(xué)生形成潛移默化，從而避開(kāi)與學(xué)生家長(zhǎng)以及現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制的正面沖突。否則，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)中的成就感，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2 .促膝相談，取得與學(xué)生思想、情感上的零距離在與學(xué)生的相互體驗(yàn)中，我得到這樣一個(gè)反饋信息：我講課的起點(diǎn)過(guò)高，跳躍性過(guò)大，節(jié)奏過(guò)快，他們往往跟不上趟。

5、我想，這可能是引起部分學(xué)生淡化英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)主要因素。發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑后，我及時(shí)邀請(qǐng)了一個(gè)比較有代表性的學(xué)生進(jìn)行了一次交流溝通。我之所以找她談話(huà)，是因?yàn)樯蠈W(xué)期，她曾給我留下了比較深刻的印象。幾乎在起初的每堂課上，她都積極地參與，特別是能積極、勇躍地舉手發(fā)言，搶著回答老師在課堂上提出的問(wèn)題，并不時(shí)伴有老師，叫我！的請(qǐng)求。然而，就是這樣一個(gè)學(xué)生，這學(xué)期卻消失了。繼之而來(lái)的便是英語(yǔ)成績(jī)的大幅度下滑。論文格式。通過(guò)與這位昔日我非常賞識(shí)，而現(xiàn)在又面臨學(xué)習(xí)困惑的學(xué)生的一席談心，我發(fā)覺(jué)，就在這個(gè)班，還存在同樣的一些學(xué)生。于是我又與部分學(xué)生進(jìn)行了促膝長(zhǎng)談，交談中得知，在課堂上，他們以沉默掩飾對(duì)部分知識(shí)

6、的不理解，或者聽(tīng)不懂，問(wèn)其原委，是因?yàn)樗麄兒ε聠?wèn)老師，感到自卑和羞愧，而這種自卑是由不正確的學(xué)習(xí)觀造成的。當(dāng)我對(duì)學(xué)生做了大量的解釋說(shuō)明,并取得與學(xué)生思想、情感上的零距離后，他們逐漸克服了那種因虛榮心而引發(fā)的自卑.，同時(shí)也積極主動(dòng)地向我傾訴了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的困惑和一些具體知識(shí)理解上的問(wèn)題。正是由于他們積極的態(tài)度，也調(diào)動(dòng)起其他同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)不小的收獲。3 .以?xún)?yōu)激趣，共同進(jìn)步也是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我讓一個(gè)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面感悟頗好的學(xué)生給他所在班級(jí)上一次能力范圍內(nèi)的課。所有學(xué)生都表現(xiàn)得異常激動(dòng)，平時(shí)只有老師在上課，哪有學(xué)生站講臺(tái)當(dāng)老師的先例，這樣的活動(dòng)，除了增強(qiáng)學(xué)生的自信之外，還倍添了巨大的成就感。于是，我眼前就掠過(guò)一種想法：這種方式是不是定期不定期，擇時(shí)擇情地進(jìn)行普及。論文格式。通過(guò)這種方式，講課的學(xué)生可以積極鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)能力，知識(shí)的駕馭能力，組織能力和自信能力。而聽(tīng)課的同學(xué)則可以消除因沒(méi)有聽(tīng)懂而產(chǎn)生的恐懼、或失落的心態(tài)。因?yàn)樗麄兛梢院敛徽谘诘仉S時(shí)質(zhì)疑正授課的學(xué)生，從而取得相互