教師期末述職報(bào)告：生命的園林-總結(jié)報(bào)告模板

1、教師期末述職報(bào)告：生命的園林有人說(shuō)孩子是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事；也有人說(shuō)，孩子是花 木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木。我做這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的園丁才1年多。實(shí)際上我覺(jué)得孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也要復(fù)雜的多， 盡管 他們擁有著共同或共通的規(guī)律。以愛(ài)心為陽(yáng)光建造美麗的生命園林“親其師，信其道?！笨鬃恿粝碌那旯庞?xùn)我想我們每位老師都想做到。 如果一味發(fā)脾氣指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，收到的教育效果可想而知。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我摸索出 一種行之有效的招數(shù)，叫做“退三進(jìn)一”。老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身 體向后撤退，但撤退是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨 先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此

2、謂“退三進(jìn)一”。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生 身上的閃光點(diǎn)，而這個(gè)小小的閃光點(diǎn)很有可能挖掘出埋藏在他心里的大金礦。一次我把班里違紀(jì)的孩子請(qǐng)到辦公室去促膝長(zhǎng)談時(shí)，有同事反問(wèn)我：“他 們年齡這么小，你和他推心置腹的他能聽(tīng)懂嗎？ 一點(diǎn)效果都沒(méi)有， 還耽誤你批作 業(yè)的時(shí)間，把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)就是了?！辈唬艺f(shuō)不然。我從不認(rèn)為輕易跟家長(zhǎng)告狀能 解決事情的根本，也從不認(rèn)為告狀能顯示老師有多么高的教育水平， 我更從不以 低年級(jí)學(xué)生年齡小聽(tīng)不懂道理為由進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)與指責(zé)，只要你用心觀 察，那一雙雙清澈的大眼睛小眼睛里裝著多少純真與善良啊。而且實(shí)踐證明：把學(xué)生當(dāng)作搗亂分子、老師的附屬品，都是錯(cuò)誤的。所謂“良師

3、益友”，不能帶哪 怕是絲毫的個(gè)人情感色彩。我和學(xué)生有個(gè)心靈之約：不管大錯(cuò)小錯(cuò)，只要性質(zhì)不算特別惡劣，保證再 一再二絕對(duì)不再三的情況下我會(huì)和他有個(gè)密約。 看，范佳胤、王天天、沈康林 都變成了課堂上積極發(fā)言，遵守秩序，有禮貌的好孩子。愛(ài)如空氣，人人需要； 愛(ài)如陽(yáng)光，沐浴溫暖。愛(ài)是一個(gè)博大如海的字，它會(huì)讓你收獲沉甸甸的驚喜、欣慰和快樂(lè)。以責(zé)任為土壤享受幸福的生命園林習(xí)慣是指人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。烏申斯 基說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本， 一個(gè)人畢生都可以享用它的利 息。而壞習(xí)慣是道德上無(wú)法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長(zhǎng)的利息折磨人， 并把他引到道德破產(chǎn)的地步。

4、”習(xí)慣對(duì)人的影響是巨大的。小學(xué)低年級(jí)階段是習(xí) 慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，如果抓住了這個(gè)關(guān)鍵期，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣 就會(huì)提高教育、教學(xué)工作的效率?！疤锰谜鋈?，規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字?！笔俏覀儗W(xué) 校的教學(xué)理念，我也把它當(dāng)作從教的最高準(zhǔn)則。 我對(duì)學(xué)生說(shuō)每一句話，做每一件 事，教每一項(xiàng)技能時(shí)都會(huì)思索它們對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)道路是否有長(zhǎng)足的幫助。大到課上的知識(shí)傳授、作業(yè)完成，課下的常規(guī)紀(jì)律、放學(xué)路隊(duì)；小到衣角衣擺鞋帶 的整理和擦桌子時(shí)疊成小方塊的抹布， 我都事無(wú)巨細(xì)，不吝指導(dǎo)。我教過(guò)的學(xué)生 都很熟悉這樣幾句話：“言行一致，說(shuō)到做到”、“事不過(guò)三”、“言必信，行 必果”、“不和任何人比，只做最好的自己”、“凡事

5、盡力而為，結(jié)果并不重要， 重要的是做這件事情的過(guò)程”，而我也時(shí)時(shí)刻刻以這幾句話為信條，言傳為輔， 身教為主。引導(dǎo)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和班級(jí)活動(dòng)上都付出最大的努力，哪怕結(jié)果并不如意也無(wú)怨無(wú)悔。以家校合力為肥料滋養(yǎng)蔥郁的生命園林班級(jí)管理想保證有序的進(jìn)行，其中還離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的理解和支持，家校 合力是推動(dòng)教育發(fā)展的最大力量。 從教以來(lái)不管是哪一項(xiàng)工作，我都得到了家長(zhǎng) 朋友們有形無(wú)形中的大量幫助，而對(duì)他們最大的回報(bào)就是通過(guò)各種方式和他們溝 通交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步與不足?；旧厦刻焱砩衔叶颊聿⒂羞x擇的與其家長(zhǎng)進(jìn) 行各種方式的交流，以便及時(shí)應(yīng)對(duì)教育。有人說(shuō)，全心的付出就像在山谷中大喊一樣，是有回音的！我深信不移。 每當(dāng)班級(jí)或?qū)W校有活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)朋友都會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，奉獻(xiàn)人力物力甚至財(cái)力。今 年6月20號(hào)我們班級(jí)組織去合肥市兒童福利院看望孤兒們，當(dāng)家長(zhǎng)得知后，自 發(fā)的捐贈(zèng)衣物和學(xué)習(xí)用品甚至現(xiàn)金， 給福利院的孩子們買(mǎi)新衣服和新毛巾等， 的心被深深地觸動(dòng)了。家長(zhǎng)這些無(wú)聲的支持也是我工作中前進(jìn)的動(dòng)力。以追求為雨露澆灌永恒的生命園林全心的付出換來(lái)了累累的碩果。這一年來(lái)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)我班的成績(jī) 都非常優(yōu)異，每個(gè)月我的班級(jí)的常規(guī)檢查基本都是滿分。我知道-沒(méi)有一個(gè)職業(yè)，如教師一般，面對(duì)的永遠(yuǎn)是鮮活的生命；你