《隆中對》知識點總結

1、隆中對知識點總結隆中對知識點總結 隆中對將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻 西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、 洛，將軍身率益州之眾出 秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是隆中的具體對策，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！闭嗡{圖先主曰：“善！”于是與亮情好日密。關羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君 勿復言?！庇?、飛乃止。知識梳理、翻譯句子1. 時 人 莫 之 許 也。 翻 譯2.此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。翻譯：3.由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。翻譯：4.孤不度德量力翻

2、譯：我沒有衡量德行，估計。5.然志猶未已，君謂計將安出？ 翻譯：6. 曹操比于袁紹，則名微而眾寡翻譯：7. 然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也翻譯：但是曹操終于能虎勝袁紹，以弱勝強，不只是天時好，而且也是人 謀劃得好啊8. 此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?翻譯:，將軍是否有打算呢?9. 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?翻譯:三、問答總結1.文中提到的諸葛亮有何特點？ 答：2. 文中提到的劉備有何特點？ 答：3、徐庶說諸葛亮是“臥龍”有什么含義 ？他為什么要劉備親自去拜訪諸葛亮？答：“臥龍”的比喻一是形象地描繪了諸葛亮的超人才智，二表明他是一 個隱居山野的非凡人物。在徐庶看來，“枉駕

3、”才是得“宜”，“俱來”便為“屈 致”，這就更突出了諸葛亮的才能。為下文“凡三往，乃見”埋下伏筆。4、劉備第三次拜訪諸葛亮時態(tài)度和心情怎樣？從哪些行動和語言里能看出來？答：“凡三往，乃見”，既表現(xiàn)了諸葛亮的 性格，也說明了劉備的熱心 針對時局特點，表明平生抱負,詢問除奸興漢的大計。談話簡明得體，語氣委婉有致，態(tài)度謙虛誠懇，流露了對漢室江山的焦慮心情。5、為什么要先分析曹操？擺了哪些事實？得出了什么結論？答：a因為曹操使“主上蒙塵”，“漢室傾頹”，是劉備“欲信大義于天下” 的頭號敵人。b曹袁并論，用事實有力地肯定了曹操謀略出眾，兵力雄厚，政治地位優(yōu)越。C得出強弱懸殊，難與為敵的結論。6從哪幾個方

4、面分析了孫權？結論是什么？答：從政權、地利、人和等方面進行了分析。結論是孫、曹矛盾，可結為 外援。7、對劉備來說，荊州有哪些有利條件？諸葛亮是怎樣暗示劉備的？答：荊州的有利條件是物產豐富、軍事要塞、劉表無能。所以諸葛亮用反 問句的方式來暗示劉備，含蓄而有分寸，巧妙地將荊州可取、勿失良機的信息傳 達給了劉備。8、為什么要分析益州？諸葛亮認為益州有哪些優(yōu)越條件？答：由于荊州四通八達，為兵家必爭之地，所以只能做外圍，不能做主要 的根據(jù)地，因此最后分析了益州。益州的有利條件是：地勢險要，易守難攻；天 然糧倉，條件優(yōu)越；政權動搖，民心已失。因此有機可乘，并且益州可以作為可 靠的根據(jù)地。笆二；二三先汪案，

5、高三機師結卩以師的教案n改：一考業(yè)關首 -霊-的切'環(huán)輕1注教蘭玄上嵯冒課課沃周疔:：二我們一繼續(xù)：二致:勤主溝”二+_«”. .出色地完成各* "校Rib組織全組教師進一步；習熟sn教材的體系和特"索新教材教學模*.組好新教材的研究*"全師師提供“ 學習的平臺和 “。m:住指*.認；習貫徹”改”神.以貫徹* 基礎教1程改革*核心，以研 9 學重*以 促進教* G 根本.以提高教*二三i®yiS活1生團iHyirm"Fi"三“”及時工作及析二."項學指標冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文Ivs-s，科真學學科體知和思三習合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學習 比較積極主動.后 也很自覺當然與家 長監(jiān) 督分不開部找方fl"的方）還相當?shù)暮喗?。有的學生只能接受老師教* "7變動的問I就處理不了。個別學生是老師怎”也不會心譽鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹奈師師評 .再進行個指導后進行學生練*最后進行展示與；生的綜評 2合的方 式方法 = 學生的良好的”習山：二的開發(fā)力;g “：奧:"的效率”多邊學* 合”別加強心理健康的* E »”*醫(yī)學進行學*以學生的運動動*保護意識與