二年級(jí)語文下冊 小鹿的減法1教案 語文S版 教案

1、小鹿的減法教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生提問、朗讀、品悟，進(jìn)入課文描寫的情景之中，從而受到思想教育。教學(xué)過程：第一課時(shí)第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，掌握課文中的生字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞，概話課文主要內(nèi)容1.聽寫帶有生字的詞語 退卻、渾身、汗淋淋、堅(jiān)持、成功、方便、流逝2.默讀課文，運(yùn)用以上詞語把這個(gè)故事簡略地講一講（訓(xùn)練語言，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，是語文教學(xué)的本真。本環(huán)節(jié)教學(xué)使學(xué)生在語言的實(shí)踐中豐富語言的積累，還把概括文章主要內(nèi)容的方法蘊(yùn)含其中，放大了詞語教學(xué)的功能。）二、圍繞“減法” 提問激趣1.速讀全文，思考：小鹿的減法是指的什么？用波浪線劃出有關(guān)語句。2.大屏幕出示句子一“從今天開始，我要堅(jiān)持

2、做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！”（1）你知道小鹿的減法怎么做嗎？（學(xué)生回答教師板書）3651=364=0（成功）(2) 教師在“減法”下面加點(diǎn)，引導(dǎo)質(zhì)疑。（學(xué)生抓住“減法”一詞進(jìn)行質(zhì)疑）過渡 ：小朋友們真會(huì)問，我們今天就圍繞這幾個(gè)問題來學(xué)習(xí)：小鹿為什么要做減法？他是怎樣堅(jiān)持做減法的？做減法的結(jié)果如何呢？（引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中提出問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。）三、品悟“減法”，悟文激情（一）為什么要做減法1.生自由誦讀第一自然段2.剛才，小朋友讀得真投入，現(xiàn)在老師要對(duì)一些小朋友進(jìn)行采訪：問小鹿：你為什么要造橋？問獐子：你為什么想鋪路？（在采訪的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)的句子

3、）“退卻“一詞（1）他們?nèi)プ鲞@些工作了吧？從哪個(gè)詞看出來的？（退卻）（2）他們?yōu)槭裁炊纪藚s了呢？（得花一年的時(shí)間）（3）原來他們遇到困難就不敢做了，就說他們退卻了。小朋友們想一想，你在生活有有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時(shí)候呢？帶著這樣的感受讀讀最后一句話。（4）練習(xí)用“退卻”一詞填空·小蝸牛想爬到屋頂上去，但想到要花一生的時(shí)間，就（ ）了。·小明第一次學(xué)騎車，就摔了十個(gè)跟頭，但他并沒有（ ）。（在理解“退卻”一詞時(shí)，教師不是停留在詞語的淺層次上，而是通過聯(lián)系上下文，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)該詞在文中所傳傳達(dá)的思想感情。）（二）做減法的結(jié)果怎樣1.小鹿做減法的結(jié)果怎樣

4、呢？引讀最后兩段。2.指名說說結(jié)果如何？（三）怎樣堅(jiān)持做減法的過渡：是呀，小鹿為什么成功了，而獐子卻失敗了呢？他們都是怎樣做的？1.默讀第二至七自然段，把描寫小鹿造橋的句子用橫線畫出來2.大屏幕出示句子二他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。（1）讀句子，把“忙”換成“造”讀一讀，換與不換一樣嗎？（2）請小朋友們借助插圖想像一下，太陽升起或月亮出來的時(shí)候，小鹿忙于造橋的情景。（學(xué)生想像）（3）此時(shí)此刻，小鹿就站在你面前，你最想對(duì)他說些什么？請帶著這種感受讀讀第二自然段。3. 學(xué)習(xí)獐子與小鹿的對(duì)話。（1）當(dāng)小鹿辛辛苦苦地造橋時(shí)，獐子可能在干嗎呢？（學(xué)生想像說話）（2）正因?yàn)檫@樣，他對(duì)小

5、鹿的做法，很不理解。它究竟對(duì)小鹿說了些什么呢？同桌倆對(duì)照插圖分角色表演讀37自然段。（3）創(chuàng)設(shè)情景理解“堅(jiān)定”一詞師：第1天，小鹿終于下定決心開始造橋了，他從（學(xué)生讀句子二），獐子見了，勸他說（學(xué)生以獐子口吻勸說），小鹿搖搖頭說（學(xué)生讀句子一）。第10天，烈日當(dāng)空，小鹿還在造橋，他從（學(xué)生讀句子二），松鼠見了勸他說（學(xué)生以松鼠的口吻勸說），小鹿擺擺手說（學(xué)生讀句子一）。第100天，寒風(fēng)呼嘯，小鹿仍然在造橋，他從（學(xué)生讀句子二），小山羊見了，勸他說（學(xué)生以山羊的口吻勸說），小鹿有信心地說（學(xué)生讀句子一）。第300天，小鹿依然在造橋，他從（學(xué)生讀句子二），小動(dòng)物見了，都勸他說（學(xué)生以動(dòng)物的口吻勸說

6、），小鹿很堅(jiān)定地回答（學(xué)生讀句子一）。 師：看，小鹿無論遇到誰的勸阻，都不動(dòng)搖，無論遇到多大的困難，都不放棄造橋，這就叫堅(jiān)定，大家?guī)е鴪?jiān)定的語氣讀讀句子一4.讀得真好，會(huì)運(yùn)用嗎？小鹿累得渾身汗淋淋的。 （ ）累（ ）。（ ）笑（ ）。（本環(huán)節(jié)教學(xué)抓住描寫小鹿的兩個(gè)重點(diǎn)句，通過句子的比較，關(guān)鍵詞的品悟,生活體驗(yàn)，形象感知，移情想像等方式，進(jìn)行不同形式、不同層次的朗讀，從而讓學(xué)生直面小鹿的精神，抒寫內(nèi)心的意會(huì)。） 四、理解重點(diǎn)句子含義，總結(jié)全文1、通讀全文出示句子一從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步?。?）“成功”指什么？（2）聯(lián)系全文理解本句的含義。（3）小結(jié)：小鹿造橋要用

7、一年的時(shí)間，在這一年里，他每天要從太陽升起忙到月亮出來，手被割開了，腳被磨破了，肩膀也被壓腫了，然而他就這樣堅(jiān)持著，堅(jiān)持著，當(dāng)堅(jiān)持到第365天的時(shí)候，他的減法做完了，結(jié)果是（零），橋也就圓滿造成了。多么有恒心，有毅力的小鹿呀！五、拓展延伸，想像說話1.（出示小鹿、獐子圖片）你喜歡誰呢？獐子遇到困難，就退卻了，都一年了，它的路還沒有鋪，誰會(huì)喜歡他呢？現(xiàn)在，我們來改改這個(gè)童話故事，讓獐子也像小鹿一樣成為一個(gè)恒心、有毅力的孩子，好嗎？2.出示課件；有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的。獐子見了，伸出大拇指夸獎(jiǎng)道：“ 。”小鹿抹抹汗，一邊造橋，一邊說：“ ?！扁勇犃诵÷沟脑挘南耄篲 于是，_。日子一天天過去了，獐子的減法也做完了。他的門前有一條_,可以很方便的下山了。（此環(huán)節(jié)打破常規(guī)，采用改寫課文的方式，