“得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法”黃中梅

1、“得數(shù)是8的加法與相應(yīng)的減法”教學(xué)設(shè)計(jì) 城區(qū)四十八小 黃中梅教學(xué)目標(biāo):    1.根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程,感受 調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。    2.掌握得數(shù)是8的加法及8減幾的減法的計(jì)算方法,并能 正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。    3.以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探 索精神。 教學(xué)重點(diǎn):    利用“一圖四式”掌握8的加減法,并能正確的口算，初步感知 加、減法之間的相互聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解算式的含義，體會(huì)加減法之間的聯(lián)系

2、。教學(xué)過(guò)程 ：-、創(chuàng)設(shè)情境。1、復(fù)習(xí)8的分成。2、國(guó)慶放假，有幾個(gè)小朋友一起去游泳了，我把他們玩得場(chǎng)景給大家拍了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，從這幅圖中你知道了什么？二、提出問(wèn)題。三、剖析解決。1、師：在池邊有3個(gè)小朋友，在池中有5個(gè)小朋友，根據(jù)你知道的這兩個(gè)條件你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生：一共有幾個(gè)小朋友？師：用什么方法計(jì)算？怎樣列算式？（板書）5+3=（8）師：你為什么這樣列算式？你能結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)這道算式表示什么意思嗎？你是怎樣計(jì)算的？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。 小朋友們們說(shuō)的很好，根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以知道5和3合成8，所以5+3=82、你還能再列出一道加法算式嗎？3+5=8說(shuō)說(shuō)這道算式里的 3、

3、5、8各表示什么？3、你還能提出問(wèn)題嗎?（先在小組里說(shuō)說(shuō)）（ 1）、一共有8位小朋友在游泳，其中5位是男小朋友，那么女小朋友有幾位呢？板書：8-3=（ ）師： 結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)這道算式表示什么意思？你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)算法。（2）、一共有8個(gè)小朋友在游泳，其中3個(gè)小朋友在池邊，那么在池中有幾個(gè)呢？8-5=（ ）說(shuō)說(shuō)8表示什么？5呢，3呢?四、歸納概括。小朋友們看，根據(jù)這一幅圖，我們列出幾道算式？（四道算式）讀一讀這些算式。這幾道算式有沒(méi)有相同的地方。找一找，都用了數(shù)字3、5、8.這就是今天所學(xué)習(xí)的的重點(diǎn)一圖四式，你們學(xué)會(huì)了沒(méi)有？究竟剛才我們學(xué)的怎樣呢？下面我們就一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。五、實(shí)踐驗(yàn)證。1、看圖

4、列算式。要求：觀察上面那副圖從中找出有關(guān)數(shù)學(xué)的信息列出四道算式。（半扶半放、小組討論說(shuō)圖意，再指名說(shuō)）2、3、再觀察列算式。繼續(xù)練習(xí)一圖四式。4、和上面比較：不是所有的圖都能列四道算式，有時(shí)一圖只能列兩道算式，這是在兩個(gè)加數(shù)相同的情況下。5、游戲：練習(xí)8的加法。6、蝴蝶找花朵。7、做書上的口算，比一比誰(shuí)算得快。六、拓展訓(xùn)練。1、從2、6、8、5中選三個(gè)數(shù)列四道算式。自己先做不會(huì)可以和你同學(xué)討論。2、擺小棒：利用自己擺得圖列四道算式。3、小結(jié)揭題師：讀剛才的加法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是得數(shù)是8的算式。師：再讀剛才的減法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么。生：都是8減幾。師：對(duì)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和是

5、8的加法和8減幾。（板書課題） 教學(xué)反思: 這節(jié)課重點(diǎn)是一圖四式,難點(diǎn)是對(duì)減法含義的理解.因此在教學(xué)中,一開(kāi)始我用引導(dǎo)學(xué)生的方法根據(jù)已知的條件,引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)減法的問(wèn)題:你還想知道什么?這樣從中就降低了難度,學(xué)生也很好理解,如果直接讓學(xué)生根據(jù)已知條件提問(wèn)題,對(duì)于2天前才接觸減法的第二種含義:從總數(shù)中去掉其中一部分,求另一部分.是相當(dāng)困難的.我認(rèn)為這點(diǎn)我處理的比較好.還有就是在比較四道算式的相同地方和不同的地方,目的是想讓學(xué)生從中初步知道加減法之間的聯(lián)系,. 不足之處 : 就是在實(shí)踐驗(yàn)證中的試一試太著急,應(yīng)該分步讓學(xué)生先觀察圖意說(shuō)圖意,再去列兩道加法算式,之后再去列兩道減法算式,效果會(huì)更好.還有要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生.在以后的教學(xué)中要