小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃電子版

1、第一單元教學(xué)計(jì)劃第一章（單元、課題 Unitl Welcome back to school 計(jì)劃 5 課時(shí) 課）知識(shí)目標(biāo)：1 .能夠聽懂會(huì)說句型 Where are you from ?I am from,Heshe is.2 . 能夠認(rèn)讀句子 Where are you from ? I am from.3 .能夠聽說認(rèn)讀單詞：China ,Canada the UK,theUSA,he,she,teacher,studentand pupil4 .知道元音字母a在單詞中的短音發(fā)音。能力目標(biāo):教材與學(xué)情1 .能夠在真實(shí)的情景中運(yùn)用句型，I am from./He /She is a. 等簡(jiǎn)

2、單介紹 自己以及他人2 .能夠在情景中運(yùn)用句型，Where are you from?I am from. 詢問他人的國(guó)籍或籍貫并回答3 .能夠正確說出元音字母a在單詞中的短音發(fā)/a/ ,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀分學(xué)過的語音例詞析 情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略:1 .學(xué)會(huì)與人溝通，交流個(gè)人信息2 .學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌的好行為。3 .通過學(xué)習(xí)國(guó)家名稱，了解中國(guó)和主要英語國(guó)家的國(guó)旗以及標(biāo)志性的建筑物。4 .能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀， 聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，對(duì)英語有了全新的認(rèn)識(shí)，加上社會(huì)與家庭的渲染與影響。學(xué)生對(duì)這新的課程充滿了好奇，想了解英語究竟

3、是怎么一回事。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高。這也是學(xué)生從對(duì)英語的無知向求知發(fā)展的動(dòng)力。這對(duì)他們學(xué)好英語有很大好處，教師應(yīng)抓住這一有利因素在新學(xué)期的第一節(jié)課里充分展示這語言的魅力，讓他們一開始就愛上這 學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)機(jī)。第二單元教學(xué)計(jì)劃第 二章（單元、課） 課題Unit2 My family計(jì)劃5 課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：1 .能夠聽懂會(huì)說句型 Who s that man /woman ?He/she ' s my.Is he/sheyour？No,he/she isn ' t.2 .能夠認(rèn)讀句子This is my.3 .能夠聽說認(rèn)讀單詞： father/dad, mother /mu

4、m, man,woman grandfather/grandpa,grandmother /grandm, brother,sister.知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)/e/教 材 與 學(xué) 情 分 析能力目標(biāo)：4 .能夠在真實(shí)的情景中運(yùn)用句型， Who s that man/woman?He/she ' s my.Is he/she your .?Yes,he/she ,he/sheisn ' t.談?wù)摷彝コ蓡T。5 .能夠在情景中運(yùn)用句型，This is.介紹自己的家庭成員并聽懂別人的介紹。6 .能夠正確說出元音字母e在單詞中的短音發(fā)/e/ ,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀 學(xué)過的語

5、音例詞。情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略：1 .要知道愛家，關(guān)愛家庭成員的情感。2 . 了解有關(guān)西方國(guó)家復(fù)活節(jié)的知識(shí)。3 .能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：我所教的班級(jí)共有五個(gè)，每班平均六十五人，學(xué)額比較大。但由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了 半年的英語，有一定的基礎(chǔ)。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果；學(xué)生基本掌定的英語日 常用語，具備一定的英語基礎(chǔ)，因此對(duì)他們而言，英語基礎(chǔ)知識(shí)需要繼續(xù)深入的 滲透，把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的 能力和習(xí)慣。第三單元教學(xué)計(jì)劃第三章（單元、課）U

6、nit3 At the zoo計(jì)劃5課時(shí)知識(shí)目標(biāo):1 .能夠聽懂會(huì)說句型It s so tall/short.It has.2 .能夠認(rèn)讀句型It 's soIt has.3 .能夠聽說認(rèn)讀單詞:tall,short ,fat,thin,big ,small,long4 能夠聽懂，會(huì)說單詞：giraffe,so,children,tail5 .知道元音字母i在單詞中的短音發(fā)/i/ 能力目標(biāo):1 .能夠在圖片，實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用句型It ' s so.It has.描述動(dòng)物 并聽懂別人的描述。2 .能夠正確說出元音字母i在單詞中的短音發(fā)/i/ ,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀 學(xué)過

7、的語音例詞。情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略:1 .具有熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，不亂逗玩動(dòng)物或亂投動(dòng)物等。2 .能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析: 通過前兩單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語越來越感興趣。學(xué)習(xí)積極性很高。所以在第 三單元，我充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。主要采取師生，生生互相合作，學(xué)生在 愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。復(fù)習(xí)一教學(xué)計(jì)劃第四章（單元、課 題Recyclel Unit1-3計(jì)劃 1 課時(shí)課）知識(shí)目標(biāo)：1 .復(fù)習(xí)詢問他人籍貫或國(guó)籍的句子及其答語：Where are you f

8、rom?I amfrom/He is from.2 .復(fù)習(xí)詢問遠(yuǎn)處陌生人的句型及其答語：Who is that man /woman?He/she ismy.Is he/she your？No,he/she isn ' t.3 .復(fù)習(xí)描述動(dòng)物特征的句型：It is so./It has.4 .國(guó)家名：the UK,Canada,the USA,China5 .人稱代詞：he,she,I ,we, you教 八口，6 .豕庭成貝:grandfather,grandmother,father,mother ,brother,sister材一、一 .一.7 .形谷詞:thin,fat,tal

9、l,short,long,small,big與 開小8 .其他：teacher,student,pupil,man,woman學(xué)9 .元音字母a,e,i在單詞中的短音發(fā)音/a/,/e/,/i/情能力目標(biāo)：分1 .能夠運(yùn)用1-3單元所學(xué)詞匯和句型介紹自己，家人以及朋友的籍貫或國(guó)籍等。析2 .能夠運(yùn)用1-3單元的詞匯與句型詢問和回答他人的國(guó)籍或籍貫3 .能夠運(yùn)用1-3單元的詞匯和句型描述動(dòng)物的特征。情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略1 .能夠掌握復(fù)習(xí)，梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)語言規(guī)律，并能夠?qū)?規(guī)律舉一反三地運(yùn)用，表達(dá)。2 .在教師的引領(lǐng)下，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)情分析：經(jīng)過三單元的學(xué)習(xí)，

10、大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容基本掌握。所以在幫助他們復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)以話題為中心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從語言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)入手，在梳理歸納知識(shí) 的同時(shí)，提供聽說，認(rèn)讀的綜合語言輸出活動(dòng)，讓學(xué)生綜合的運(yùn)用知識(shí)，形成綜 合語言運(yùn)用能力。第四單元教學(xué)計(jì)劃第 五章（單元、課） 課題Unit4 Where is my car?計(jì)劃 5 課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：1 .能夠聽懂會(huì)說句型 Where is.?It ' s in/on/underIs itin/on/under？Yes,it is./No,itisn' t.2 .能夠聽說認(rèn)讀單詞：desk,chair,in,on,under,cap,ball,car,boat

11、,map5 .知道元音字母。在單詞中的短音發(fā)音。能力目標(biāo)：1 .能夠在圖片，實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Where is？It' s教 in/on/under. 詢問物品位置并回答。材 八一，一一 一、一一，一2 .能夠在圖片，頭物或情景的幫助下運(yùn)用句型Is it in/on/under.?Yes,it與、一”is/No ,it isn ' t.猜物品的位置并回答。學(xué)上3 .能夠正確說出元音字母o在單詞中的短音發(fā)/D/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀情學(xué)過的語音例詞。分情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略：析1 .養(yǎng)成自己收拾書包的好習(xí)慣。2 .養(yǎng)成自己收拾玩具的好習(xí)慣。3 .能夠逐步做到見到

12、符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：教材中出現(xiàn)的主人公是學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)熟知的人物，讓學(xué)生感覺到教材有連 續(xù)性，內(nèi)容也是學(xué)生喜歡的，這對(duì)學(xué)生感知故事情節(jié)理解故事內(nèi)容很有利。教學(xué) 中將重點(diǎn)房子讓學(xué)生在情境中，體驗(yàn)對(duì)話多說多聽以生生互動(dòng)的形式讓學(xué)生體驗(yàn)開口說英語的樂趣從而達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。第五單元教學(xué)計(jì)劃第 六章（單元、課） 課題 Unit5 Do you like pears?計(jì)劃 4 課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：1 能夠聽懂并會(huì)說句型：Doyou like ？Yes,I do./No,I don' like/Idon' tlike.2 .能夠聽說認(rèn)讀單詞：p

13、ear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry grape3 .知道元音字母u在單詞中的短音發(fā)音能力目標(biāo)：教材與學(xué)1 .能夠在圖片，實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Do you like.?Yes,I do./No,Idon' t.詢問他人對(duì)某物的喜好并回應(yīng)他人的詢問2 .能夠在情景中運(yùn)用句型I like./I don ' t like.表態(tài)對(duì)某物的好惡。3.能夠正確說出字母U在單詞中的短音發(fā)音/ /,并且能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀情學(xué)過的語音例詞分情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略:析 1知道水果對(duì)健康有益2了解超市使用環(huán)保紙袋的做法。3初步了解名

14、詞復(fù)數(shù)的用法。4能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析：經(jīng)過著大半個(gè)學(xué)期英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)有一定的詞匯和會(huì)話基礎(chǔ)但說的功夫還做不到，這時(shí)候正是把說這一工作進(jìn)行落實(shí)的時(shí)候， 學(xué)生們對(duì)創(chuàng)設(shè) 情境活動(dòng)表現(xiàn)出極大的熱情，表現(xiàn)欲也非常強(qiáng)，急于要在大家面前展現(xiàn)自己的英 語才華，因此我再本部分創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。第六單元教學(xué)計(jì)劃第七章（單元、課）Unit6 How many?計(jì)劃5課時(shí)知識(shí)目標(biāo):1 能夠聽懂并會(huì)說句型：How many.do you see?I see.How many .do youhave ? I have.2.能夠聽說認(rèn)讀單詞：eleven,tw

15、elve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteenseventeen,eighteen,nineteen,twenty3.知道元音字母a,e, i,o,u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。能力目標(biāo):4.5.6.能夠在圖片，實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型Howmany.do you see?I see詢問看到物品的數(shù)量并回答。能夠在情景中運(yùn)用句型 How many .do you have?I have. 詢問談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量。能夠正確說出字母ae i o u在單詞中的短音發(fā)音，并且能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。情感態(tài)度，文化意識(shí)，學(xué)習(xí)策略:1.能夠在教師的啟發(fā)下，知道英文

16、數(shù)字 13至19以內(nèi)的基數(shù)詞的構(gòu)成規(guī)律。2.能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。學(xué)情分析:充分設(shè)計(jì)生活情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒。讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)單詞與句子，并充分利用鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。通過各種方式讓學(xué)生在愉快輕松的過程中學(xué)習(xí)英語。復(fù)習(xí)二教學(xué)計(jì)劃第四八章（單元、課）課題Recycle2 Unit4-6計(jì)劃1課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：1 .復(fù)習(xí)詢問物品位置并回答的句型Where is the？It' s in/on/under 和確定物品位置的問句及其答語：Is it in/on/un

17、der？Yes,it is./No,itisn ' t.2 .復(fù)習(xí)詢問別人對(duì)水果的好惡的問句及其答語：Do you like?Yes,I do./No,Idon ' t.以及表達(dá)對(duì)水果的好惡的句型I like/I don ' t like3 .復(fù)習(xí)詢問看到物品的數(shù)量的問句及其答語：How many .do you see?I see. 以及詢問或談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量的句型：How many .do you have?I have.4.方位介詞:in ,on ,under 5 物品與玩具單詞：chair,desk,cap,ball,car,boat,map6 水果單詞：pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape7 數(shù)字 11-20 單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,學(xué) Seventeen,eighteen,nineteen,twenty.情 8元音字母a,e,i,o,u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律。分能力目標(biāo)析 1能夠運(yùn)用4-6單元所學(xué)詞匯與句型詢問物品位置并回答和談?wù)撐锲肺恢谩?能夠運(yùn)用4-6單元所學(xué)詞匯與句型詢問別人對(duì)水果的喜好并回答和表達(dá)對(duì)水果的