2025年滬科版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬科版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷895考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下面這段話的語(yǔ)序被打亂了；調(diào)整后語(yǔ)序正確的一項(xiàng)是（）

①山尖全白了；給藍(lán)天鑲上一道銀邊。

②看著看著；這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。

③最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀。

④山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒；有的地方草色還露著。

⑤看吧；山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。

⑥這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。A.⑤①④⑥②③B.③⑤①④⑥②C.⑤④②⑥①③D.③④①⑤⑥②2、下面語(yǔ)句中加橫線詞詞性解說(shuō)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他____以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。（副詞）B.____，老王，你好些了嗎？（擬聲詞）C.老王常有失群落伍的惶恐，____他是單干戶。（連詞）D.我____開(kāi)著的窗子望進(jìn)去，看見(jiàn)同學(xué)們都在自己的座位上了。（介詞）3、依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文化影響人的思維方式和行為習(xí)慣，調(diào)節(jié)人與世界的關(guān)系。在一個(gè)文化厚實(shí)的里___________________；___________________；___________________。這樣，人才能實(shí)現(xiàn)從“小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，成為一個(gè)有文化、有教養(yǎng)的人。①懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所有永續(xù)的生命②人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺虎廴硕米鹬貏e人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖翧.②①③B.②③①C.③②①D.③①②4、下列詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.屏氣蹤跡倏忽發(fā)稍B.裊裊羨幕瓷器掬著C.印章款款仰望相依相偎D.嫉妒粗糙嫦娥釬刃兒5、下列各組詞語(yǔ)中，劃線字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.門(mén)____（kǎn）舉____（zhù）____退(kuì)銳不可____（dāng）B.要____（sài）____見(jiàn)（piě）驚____(hài)惟妙惟____（xiào）C.____然（yǎn）箱____（qiè）____空（lóu）____以千里（miào）D.____陌（qiān）____俗（cāng）寒____(jìn)選賢____能（jǔ）6、孫悟空西天取經(jīng)能夠成功與神仙們的幫助是分不開(kāi)的，下面表述判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.孫悟空遇紅孩兒、黑熊精時(shí)，都是觀世音菩薩出面的B.面對(duì)獨(dú)角兕大王的金鋼琢，金角銀角的幌金繩、紫金紅葫蘆，都是太上老君幫助孫悟空解決問(wèn)題的C.孫悟空在黃花觀破不了百眼魔君的金光正在無(wú)奈時(shí)得到毗藍(lán)婆幫助，向行者指點(diǎn)道紫云山千花洞有位圣賢，喚作黎山老母能幫助他，孫悟空后來(lái)在黎山老母的幫助下才得以成功救出師傅D.孫悟空遇到大鵬鳥(niǎo)陰陽(yáng)二氣瓶，多虧觀音給的三根救命毫毛，有它們分別變作金剛鉆、竹片、綿繩，將此瓶鉆了一個(gè)洞，方才逃脫7、選出對(duì)曹操的《觀滄?！焚p析有誤的一項(xiàng)（）

觀滄海。

曹操。

東臨碣石；以觀滄海。

水何澹澹；山島竦峙。

樹(shù)木叢生；百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起。

日月之行；若出其中；

星漢燦爛；若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。A.“東臨碣石，以觀滄?！眱删?，直敘其事，交代了觀海的地點(diǎn)。B.“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹绷?，動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出了大海波瀾壯闊、山島高聳屹立、草木生機(jī)勃發(fā)的特點(diǎn)。C.“日月之行”至“若出其里”四句，是詩(shī)人對(duì)眼前實(shí)景的描繪，生動(dòng)地展現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的磅礴氣勢(shì)。D.全詩(shī)意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾，讓我們感受到詩(shī)人的博大胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。8、文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)（）A.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。B.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)9、按照要求填空。

《杞人憂天》選自______，作者為_(kāi)_____，______（朝代）時(shí)鄭國(guó)人，道家思想代表人物。10、現(xiàn)代詩(shī)之名“____”起于“五四”時(shí)期，就針對(duì)“舊體詩(shī)”而言；現(xiàn)代詩(shī)俗稱(chēng)“____”，是針對(duì)“格律詩(shī)”而言。11、解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。

①____林間窺之____

②蕩倚____冒____

③驢不勝怒，____之____

④技____此耳____

⑤以為_(kāi)___噬己也____

⑥____習(xí)其聲____

⑦終不敢________

⑧____出近之____12、讀《童年》，外祖父家年輕力壯的學(xué)徒____身份很特殊，而禿頂大胡子的____則常常受到捉弄。13、下列各句中加線的詞語(yǔ)能否與括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)換用？為什么？

①我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親____（信任）地點(diǎn)點(diǎn)頭。

________。

②春天總算來(lái)了，我的母親又____（度）過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。

________。14、閱讀理解全文后填空。

對(duì)于河中石獸的位置，寺僧判斷其在____，依據(jù)是____；講學(xué)家判斷其在____，理由是____；老水兵則判斷其在____，是因?yàn)開(kāi)___。

評(píng)卷人得分三、詩(shī)歌鑒賞(共9題，共18分)15、（1）【冰心作品大搜集】你讀過(guò)的冰心的作品有______；______。她的代表作有《______》《______》，兒童散文集《______》．其作品語(yǔ)言______。

（2）【冰心小詩(shī)大解讀】冰心的這首小詩(shī)告訴人們：______

聰明人。

拋棄你手里幻想的花罷！

她只是虛無(wú)縹緲的。

反分卻你眼底春光。

[《繁星》（一三七）]16、春暮西園。

明?高啟。

綠池芳草滿晴波；春色都從雨里過(guò)。

知是人家花落盡；菜畦今日蝶來(lái)多。

（1）請(qǐng)賞析詩(shī)歌第一句中的“滿”字。

（2）詩(shī)歌第三、四句用了什么修辭手法，有何作用？17、詩(shī)人從自然特征、___________________、_______________等方面贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者對(duì)母親河的___________________的思想感情。

18、四時(shí)田園雜興宋·范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。描述一下幼童“也傍桑陰學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，并總結(jié)詩(shī)人借此流露出怎樣的思想感情？19、望岳（杜甫）

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

(1)請(qǐng)從煉字的角度賞析“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”。

(2)本首詩(shī)最后一聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？20、春芽李嶺一覺(jué)醒來(lái)伸出稚嫩的手抓住天邊那一彎飄動(dòng)的彩虹穿進(jìn)用美夢(mèng)磨成的針將大地織成錦（選自《人民日?qǐng)?bào)》2009年2月2日）(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)描繪的情景和蘊(yùn)含的情感。(2)詩(shī)人發(fā)揮新奇美妙的想象、運(yùn)用多種修辭手法詠物抒情。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。21、某班圍繞下面一首詩(shī)開(kāi)展詩(shī)歌誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題；請(qǐng)你參與解決。

跌倒。

牧也。

風(fēng)；跌倒了。

才有了美麗的落葉。

云；跌倒了。

才有了滋潤(rùn)大地的雨水。

______

______

所以。

我們不再害怕跌倒。

讓我們?cè)诘箷r(shí)。

用最美麗的姿勢(shì)。

站起來(lái)。

（1）朗讀詩(shī)歌要把握節(jié)奏；請(qǐng)用“/”為下面詩(shī)句標(biāo)明停頓，（要求：只標(biāo)一處，標(biāo)在恰當(dāng)位置）

才有了滋潤(rùn)大地的雨水。

（2）調(diào)皮的明明將抄在黑板上詩(shī)悄悄擦去了兩句。請(qǐng)根據(jù)開(kāi)頭的四句詩(shī)內(nèi)容和句式的特點(diǎn)；發(fā)揮想象，在線上補(bǔ)寫(xiě)出兩句。

（3）莉莉朗讀后興奮地說(shuō)：“特別喜歡最后三句。如果跌倒；我會(huì)大笑著站起來(lái)，這就是我的‘最美麗的姿勢(shì)’！”請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)，你會(huì)以一種怎樣“美麗的姿勢(shì)”站起來(lái)。

（4）一向膽小的文文也躍躍欲試，可站在講臺(tái)上，怎么也張不開(kāi)口。請(qǐng)你先寫(xiě)幾句話，鼓勵(lì)他大膽地把這首詩(shī)讀出來(lái)。22、請(qǐng)劃分下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。23、閱讀下面唐詩(shī)；完成下列各題。

晚春。

韓愈。

草樹(shù)知春不久歸；百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思；惟解漫天作雪飛。

（1）“草樹(shù)知春不久歸”中“不久歸”的意思是：______

（2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共36分)24、羅圈腿的小獵狗。

曹文軒。

一條小獵狗；走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。

它的主人；也就是那個(gè)獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點(diǎn)狗數(shù)時(shí)，卻總是只數(shù)到十。小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。

主人的忽視；很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑著跑著，竟然發(fā)現(xiàn)自己的影子越來(lái)越短了。此時(shí)，它又突發(fā)奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個(gè)勁地笑話它傻瓜。

終于；有一天，它跳過(guò)一堵高墻，不料，高墻那面是養(yǎng)雞場(chǎng)。當(dāng)雞的主人找到獵人時(shí)，它自然受到了懲罰。

獵人罰它去看守潭底的石頭；不要讓石頭浮上來(lái)。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當(dāng)然，每次捕獵回來(lái)，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說(shuō)要成為這個(gè)世界上一條跳得最遠(yuǎn)的獵狗。它開(kāi)始起跑躍起，“撲通”，掉進(jìn)了河里，激起一大片水花。

河岸上；獵狗們笑成了一團(tuán)：“哇，我們看到了世界上頭號(hào)大傻瓜！”小獵狗不為所動(dòng)，一如既往地跳進(jìn)河里。一次，正在飛躍河面的它，嚇到了正準(zhǔn)備上岸下蛋的母鴨，結(jié)果蛋全部生到了水里。

放鴨的老頭非常惱火；一把揪住正在往岸邊游的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你們家的羅圈腿！”

獵人沒(méi)轍了；讓它去看葵花田，說(shuō)要看住這些葵花，不許它們跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

所有葵花都跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。小獵狗來(lái)回跑動(dòng)著；向它們“汪汪”叫個(gè)不停，但是它們根本不理睬它。小獵狗累壞了，不過(guò)，等它疲倦回家時(shí)，還是能吃上肉。

又到了給村民表演的時(shí)刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑；神氣十足。

突然；一條毛發(fā)發(fā)紅的公狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，滿不在乎地跑掉了！

眾人發(fā)出“噓--”聲；這太丟人了！獵人覺(jué)得顏面掃盡。

這時(shí)；小獵狗突然竄出去，穿過(guò)狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一團(tuán)光，人們甚至都沒(méi)看清楚它的樣子，等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)小獵狗正在一棵大樹(shù)下休息，它的身邊躺著那只雄壯的公狼，早已停止了呼吸。

從此；獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個(gè)漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無(wú)論去哪里，都帶著小獵狗。

人們見(jiàn)了；都會(huì)“嘖嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美?。　?/p>

一條小獵狗；走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學(xué)著小獵狗，一律走成羅圈腿。

（1）簡(jiǎn)要概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。

（2）聯(lián)系上下文；體會(huì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。

小獵狗以為獵人沒(méi)看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過(guò)它，還是數(shù)后面十條狗。

（3）公狼的出現(xiàn)在這篇小說(shuō)中起到什么作用？

（4）閱讀小說(shuō)后你獲得了哪些人生啟示？請(qǐng)具體闡述。25、閱讀下面文章；完成各題。

癡心石。

①許多年前；當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，看見(jiàn)街上有人因?yàn)橐w房子而挖樹(shù)，很心疼那棵樹(shù)的死亡，就站在路邊呆呆的看。樹(shù)太大了，不好整棵的運(yùn)走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹(shù)分解。就在那個(gè)時(shí)候，我鼓足勇氣，很不好意思地問(wèn)，可不可以把那個(gè)剩下的樹(shù)根送給我。那個(gè)人笑著看了我一眼，說(shuō)：“只要你拿得動(dòng)，就拿去好了。”我說(shuō)我拿不動(dòng)，可是拖得動(dòng)。

②父母看見(jiàn)當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我拖回來(lái)那么一個(gè)大樹(shù)根；不但沒(méi)有嘲笑和責(zé)備，反而幫忙清洗；曬干，然后將它搬到我的睡房中去。

③以后的很多年；我撿過(guò)許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢(qián)但是對(duì)我有意義的東西。我和父母，其實(shí)很少一同欣賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國(guó)書(shū)籍里。

④我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪癖；可是他們能包涵。我也并不想父母能夠了解我對(duì)于“美”這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。

⑤有一次；我答應(yīng)了跟父母和小弟全家去海邊。結(jié)果前一天晚上又去看書(shū)，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點(diǎn)，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會(huì)失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很為難。半醒了，我只揮一下手，說(shuō)：“不去?！毙褋?lái)發(fā)現(xiàn)父親留了條子，叮嚀我一個(gè)人也得吃飯。

⑥中午起床；奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點(diǎn)多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來(lái)，責(zé)我怎么不吃中飯，我問(wèn)爸爸在哪里，媽媽說(shuō)：“噯，在陽(yáng)臺(tái)水池里替你洗東西呢?！蔽依_(kāi)紗門(mén)跑出去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用一個(gè)刷子在刷什么，刷得好用力的。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說(shuō)要擦干什么的，他要我去客廳等著。

⑦一會(huì)兒；爸爸出來(lái)了，媽媽出來(lái)了，兩老手中各捧著一塊石頭。

⑧爸爸說(shuō)：“你看；我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺(jué)得怎么樣？”媽媽說(shuō)：“我挑挑揀揀，才得了一個(gè)石球，你看它有多圓！”我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見(jiàn)年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫(huà)面。

⑨看著比我還要瘦的父母；看著這兩塊沒(méi)有任何顏色可以配上的；世間最樸素的石頭，一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開(kāi)不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛(ài)--一生一世的愛(ài)，都藏在這兩塊不說(shuō)話的石頭里給了我。

（1）文中哪些事情體現(xiàn)了父母對(duì)“我”的包容與理解？

（2）作者用“癡心石”作為文章題目的原因是什么？

（3）“我注視著這兩塊石頭；眼前立即看見(jiàn)年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫(huà)面。”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

（4）文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，對(duì)此，你肯定很有感受，請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?6、年輕的陌生人在信里寫(xiě)道：“這個(gè)世界上還是有很多東西值得用生命去護(hù)衛(wèi)”軍人用生命護(hù)衛(wèi)國(guó)土，記者用生命護(hù)衛(wèi)真相。在你的生活里，有哪一樣?xùn)|西也值得你用生命去護(hù)衛(wèi)？并請(qǐng)你談?wù)劺碛伞?7、名著選段閱讀（2分）行者道：“他要請(qǐng)法師來(lái)拿你哩?！蹦枪中Φ溃骸八?！睡著！莫睬他！我有天罡數(shù)的變化，九齒的釘鈀，怕甚么法師、和尚、道士？就是你老子有虔心，請(qǐng)下九天蕩魔祖師下屆，我也曾與他做過(guò)相識(shí)，他也不敢怎的我。”1.“那怪”是哪個(gè)妖怪？（請(qǐng)寫(xiě)出他的名字）（1分）2.“那怪”和“行者”對(duì)話時(shí)，為什么提到“你老子”？（1分）評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)(共2題，共6分)28、請(qǐng)參加“我的語(yǔ)文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成下列任務(wù)。（1）張梅同學(xué)準(zhǔn)備參加光明中學(xué)“夸夸我的語(yǔ)文老師”演講比賽，以下是她擬寫(xiě)的演講稿中的一段，請(qǐng)你幫她把這段話補(bǔ)充完整。（注意句式）在多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了許多風(fēng)格不同的老師，他們有的寫(xiě)一手好字，講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；有的本身就是很有名氣的作家，佳作不斷；有的是“多面手”，琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通，舉手投足，韻味十足；有的____；有的____。（2）光明中學(xué)準(zhǔn)備舉行青春詩(shī)歌朗誦會(huì)，如果由你擔(dān)任主持人，請(qǐng)準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白。29、作者用他自然美妙的筆調(diào)，為我們描述了四季雨的不同畫(huà)面，請(qǐng)選擇你喜歡的一幅，展開(kāi)聯(lián)想與想象，用自己的話描述出來(lái)。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共4題，共28分)30、寫(xiě)作（40分）。從下面兩題中任選一題作文。材料一：因?yàn)橛忻鄯涞膭谧?，花朵才?huì)顯得分外嬌艷；因?yàn)橛杏曷兜淖虧?rùn)，草木才顯得格外蔥翠；因?yàn)橛薪拥姆瞰I(xiàn)，大海才顯得無(wú)比寬廣；因?yàn)橛袠?lè)曲的伴奏，舞蹈才顯得十分精彩。題一：結(jié)合上述材料，以“生活因你而精彩”為題寫(xiě)一篇作文。材料二：祖國(guó)的河川風(fēng)景秀麗，我們生活的地方也不例外。每個(gè)人心中都有一道最美的風(fēng)景，或是百花齊放的公園，或是樹(shù)木蔥郁的森林，或是清澈明亮的湖泊題二：請(qǐng)選一個(gè)最能打動(dòng)你的地方寫(xiě)一篇作文，題目自擬。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順（2）文體不限，除詩(shī)歌外，不少于600字。31、初中生往往充滿奇思妙想；試以《我好想______》為題，寫(xiě)一篇文章，說(shuō)出你的愿望。

要求：

（1）把題目補(bǔ)充完整；如“有個(gè)知心朋友”“擁有自己的小天地”“快快成長(zhǎng)”“美夢(mèng)成真”等等；

（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。32、20.以“____就在身邊”為題，寫(xiě)一篇文章。[提示與要求](1)請(qǐng)你用“幸?！薄皭?ài)”“快樂(lè)”“雷鋒”等合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。(4)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于500字。33、題目：從來(lái)沒(méi)有這么過(guò)（煩惱、快樂(lè)、痛苦、懊悔、憂傷等）作文要求：（1）請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。（2）做到敘事完整，感情真摯。（3）字?jǐn)?shù)不少于600字（除詩(shī)歌外，文體不限）（4）文中不出現(xiàn)與考生有關(guān)的真實(shí)地名，校名，人名等信息。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】從描寫(xiě)的內(nèi)容可以看出；主要是為了突出句中的“妙”字，表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫暖．寫(xiě)景的順序一般有兩種：時(shí)間順序與空間順序，由文中的時(shí)間與空間詞來(lái)判斷．這個(gè)語(yǔ)段中出現(xiàn)了“山上”“山尖”“山坡上”“山腰”等詞，可以判斷為空間順序．解答此題可根據(jù)文中的相關(guān)詞語(yǔ)做出判斷．文章先后出現(xiàn)了“山上”“山尖”“山坡”“山腰”等方位詞，可見(jiàn)運(yùn)用的是空間順序，故選B

此題考查學(xué)生排列句序的能力．我們可以采用分組法和排除法解答此題．

對(duì)于打亂順序且句子數(shù)量較多的語(yǔ)段，可以巧妙借助排除法．排除的技巧可以有：1．尋找總起句和結(jié)尾句；2．確定哪些句子必須相連，從而排除不相連的句子．得出正確答案．【解析】B2、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞性的辨析能力。詞性是詞語(yǔ)在語(yǔ)法意義上的性別，它表示詞所屬的類(lèi)別。分為實(shí)詞和虛詞兩大類(lèi)。實(shí)詞是表示實(shí)在意義的詞，有名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞是不表示實(shí)在意義而表示語(yǔ)法意義的詞，有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。辨析詞性的主要依據(jù)是看詞語(yǔ)在句子的組合能力及其充當(dāng)什么成分，因此熟練掌握各類(lèi)詞語(yǔ)的組合能力及造句功能是正確判斷詞性的基礎(chǔ)。ABC三項(xiàng)解說(shuō)正確；B項(xiàng)解說(shuō)有誤，“啊呀”是嘆詞。故選B?！窘馕觥緽3、B【分析】此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題；要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序；時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。此題解答可從語(yǔ)境中““小我”向“大我”的轉(zhuǎn)變，”中獲得思路，理清它們之間的邏輯順序，②講得是“小”我，自已；③講得是“別人”；①講得是“大”我；所以可排序?yàn)椋孩冖邰佟９蔬xB。

【解析】B4、C【分析】A項(xiàng)中應(yīng)為“發(fā)梢”，B項(xiàng)中應(yīng)為“羨慕”，D項(xiàng)中應(yīng)為“锨刃兒”?！窘馕觥緾5、C【分析】鏤空（lòu）謬以千里（miù）

【解析】C6、C【分析】A：正確；

B：正確；

C：不正確；孫悟空見(jiàn)到這個(gè)菩薩第一次，是因?yàn)閷O悟空在黃花觀破不了百眼魔君的金光，正在無(wú)奈時(shí)得到黎山老母幫助，向行者指點(diǎn)道紫云山千花洞有位圣賢，喚作毗藍(lán)婆能幫助他，孫悟空后來(lái)在毗藍(lán)婆菩薩的幫助下才得以成功救出師傅；

D：正確。

故選：C。

本題考查學(xué)生對(duì)《西游記》的文學(xué)常識(shí)；小說(shuō)內(nèi)容的理解與掌握。

名著的考查是綜合性學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的種題型。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中一定要注意這方面的積累，可以用筆記的形式記錄下來(lái)，時(shí)時(shí)閱讀，會(huì)對(duì)答題有幫助?！窘馕觥緾7、C【分析】本題考查學(xué)生詩(shī)歌的賞析；注意結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，分析表述的正誤，選出不符合原文所表述內(nèi)容的一項(xiàng)即可。

譯文：東進(jìn)登上碣石山；得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周?chē)鞘[蘢的樹(shù)木，豐茂的花草，寧?kù)o的似在沉思。蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒(méi)。

大海，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中，銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來(lái)的。啊，慶幸得很，美好無(wú)比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷?！窘馕觥緼項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，正確；C項(xiàng)，“日月之行”至“若出其里”四句，詩(shī)人馳騁想象，是虛寫(xiě)，描繪了另一幅海景：繞天運(yùn)行的太陽(yáng)和月亮，好像是從大海的胸懷中升起的；夜空中橫亙蒼穹的銀河也好像從大海發(fā)源，大海吞吐宇宙、包容萬(wàn)物，真是宏偉無(wú)比，博大無(wú)比。詩(shī)人這里采用浪漫主義的表現(xiàn)方法，描繪出大海的“精神世界”，使讀者通過(guò)這虛擬的壯麗景色感受到海的博大、奇?zhèn)?，同時(shí)也感受到作為一個(gè)偉大政治家的詩(shī)人胸懷的博大和奇?zhèn)?。D項(xiàng)，正確。故選：C。8、C【分析】《從百草園到三味書(shū)屋》全文描述了色調(diào)不同；情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋。作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮，都是為了表現(xiàn)百草園的無(wú)窮趣味。

故選：C。

本題考查段落內(nèi)容的作用。

分析段落內(nèi)容，不可孤立的進(jìn)行，要結(jié)合前后文內(nèi)容，以及作者的寫(xiě)作目的來(lái)分析?！窘馕觥緾二、填空題(共6題，共12分)9、略

【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)的把握．《杞人憂天》選自《列子》；作者為列御寇，戰(zhàn)國(guó)（朝代）時(shí)鄭國(guó)人，道家思想代表人物．

答案：《列子》列御寇戰(zhàn)國(guó)。

本題考查文學(xué)常識(shí)的把握；注意平時(shí)的積累．

做本題時(shí)注意作者、作品及內(nèi)容的把握．【解析】《列子》；列御寇；戰(zhàn)國(guó)10、新詩(shī)自由詩(shī)【分析】【分析】本題題干中是提示很清楚；以“舊體詩(shī)”“格律詩(shī)”參照，判斷答案。

【點(diǎn)評(píng)】本題是要求學(xué)生了解中國(guó)新詩(shī)的名稱(chēng)，提醒學(xué)生現(xiàn)代詩(shī)與近體詩(shī)的區(qū)別。11、隱蔽，躲藏沖擊用蹄子踢只，僅將要漸漸，更擊，撲漸漸【分析】【分析】考查的詞語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。①“____林間窺之”蔽：隱蔽，躲藏。②“蕩倚____冒”沖：沖擊。③“驢不勝怒，____之”蹄：用蹄子踢。④“技____此耳”止：只，僅。⑤“以為_(kāi)___噬己也”且：將要。⑥“____習(xí)其聲”益：漸漸，更。⑦“終不敢____”____：擊，撲。⑧“____出近之”稍：漸漸。

【點(diǎn)評(píng)】文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞據(jù)多。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。12、小茨岡格里戈里【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；外祖父家年輕力壯的學(xué)徒小茨岡身份很特殊，而禿頂大胡子的格里戈里則常常受到捉弄。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品人物、情節(jié)的掌握情況。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。13、不能“信任”只是“相信”的意思，“信服”有“信任、佩服、服從”的意思不能“熬”是忍受艱苦的生活之意，融入了作者的感情?！岸取北容^平淡，且不能融入作者的感情【分析】【分析】要從詞語(yǔ)的感情色彩；意義輕重、不同的含義等方面結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)表達(dá)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文章中詞語(yǔ)用法的掌握，學(xué)會(huì)體會(huì)好詞對(duì)文章的作用。14、河水的下游；順流而下；埋沒(méi)在河沙下；石性堅(jiān)重，沙性松浮；河的上游；石性堅(jiān)重，沙性松浮遂反溯流逆上矣。（意近即可）【分析】略【解析】河水的下游；順流而下；埋沒(méi)在河沙下；石性堅(jiān)重，沙性松?。缓拥纳嫌?；石性堅(jiān)重，沙性松浮遂反溯流逆上矣。（意近即可）三、詩(shī)歌鑒賞(共9題，共18分)15、略

【分析】答案：

（1）《荷葉母親》《紙船》繁星春水寄小讀者清新淡雅。

（2）要腳踏實(shí)地；丟掉幻想，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中求進(jìn)步。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。【解析】《荷葉母親》；《紙船》；繁星春水；寄小讀者；寄小讀者；清新淡雅；要腳踏實(shí)地，丟掉幻想，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中求進(jìn)步16、略

【分析】

從詩(shī)題可以看出這是一首田園詩(shī)；寫(xiě)的是晚春時(shí)景．首句“綠池芳草滿晴波”，“綠”；“芳”，從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩個(gè)角度描繪了綠水盈盈、芳草萋萋的春天美景，“晴波”即陽(yáng)光，“滿”字形象地寫(xiě)出陽(yáng)光灑滿水池的景象．次句“春色都從雨里過(guò)”，點(diǎn)明春天的氣候特點(diǎn)以及春色將盡的情景，從春天的多雨更襯托出陽(yáng)光的可貴．第三句“知是人家花落盡”，“花落盡”進(jìn)一步說(shuō)明已是暮春時(shí)節(jié)，“知”字表明“花落盡”是作者的推測(cè)，為虛寫(xiě)．末句“菜畦今日蝶來(lái)多”暗點(diǎn)西園，詩(shī)人不因春光逝去而感傷，而是描寫(xiě)“蝶來(lái)多”，寫(xiě)出盡管春盡，但仍充滿生機(jī)和盎然情趣．全詩(shī)語(yǔ)言清新自然，通暢流轉(zhuǎn)，意象動(dòng)靜皆備，豐富唯美，寫(xiě)景狀物虛實(shí)相生，形象地表現(xiàn)了作者對(duì)美好的田園生活的喜愛(ài)之情．

本題考查古詩(shī)的賞析，注意通讀全詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩(shī)句體會(huì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法．【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)煉字的理解與掌握．煉字；即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切；最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意．其目的在于以最恰當(dāng)?shù)淖衷~，貼切生動(dòng)地表現(xiàn)人或事物．“滿”形象地寫(xiě)出了陽(yáng)光灑滿水池的明媚動(dòng)人的景象．

（2）本題是對(duì)修辭手法及其作用的考查．詩(shī)歌三；四句的意思是：而在這暮春時(shí)節(jié)里好像知道農(nóng)人家的花快要落盡了；但菜畦地里今天來(lái)的蝴蝶分外的多．運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蝴蝶仿佛知道百花已凋零，于是紛紛來(lái)到了菜園的景象，流露出詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情．

答案：

（1）“滿”形象地寫(xiě)出了陽(yáng)光灑滿水池的明媚動(dòng)人的景象．

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蝴蝶仿佛知道百花已凋零，于是紛紛來(lái)到了菜園的景象，流露出詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛(ài)之情．

譯文：

在綠水盈盈；芳草萋萋的美景里；春天的美麗的光景仿佛快要從春雨中走過(guò)的樣子．

而在這暮春時(shí)節(jié)里雖然農(nóng)人家的花快要落盡了，但菜畦地里今天來(lái)的蝴蝶分外的多．17、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的理解和把握能力。理解文章的主題，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒；二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子來(lái)理解；三是結(jié)合詩(shī)人寫(xiě)作的環(huán)境理解?！窘馕觥康乩硖卣?，黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，熱愛(ài)和贊美18、略

【分析】此題考查學(xué)生描述詩(shī)句細(xì)節(jié)和理解詩(shī)人情感的能力。描繪詩(shī)句細(xì)節(jié)，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述詩(shī)句中展現(xiàn)的畫(huà)面和意境。為了增添語(yǔ)言的描寫(xiě)性，我們一可以運(yùn)用修辭，如比喻、擬人等，使語(yǔ)言更形象、生動(dòng)；二可以添加聯(lián)想與想象，把古詩(shī)因?yàn)樽非蠛?jiǎn)練而省略的內(nèi)容補(bǔ)充出來(lái)。注意不能翻譯詩(shī)句。這句詩(shī)所描述的細(xì)節(jié)是：在茂盛成陰的桑樹(shù)底下學(xué)種瓜。理解詩(shī)歌情感，這類(lèi)題型，先讀懂詩(shī)歌，再?gòu)脑?shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代和關(guān)鍵的字詞等方面來(lái)理解即可?！端臅r(shí)田園雜興》是詩(shī)人退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組大型的田家詩(shī)，共六十首，描寫(xiě)農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。這是其中的一首，描寫(xiě)農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。這里描寫(xiě)了農(nóng)村中常見(jiàn)的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。【解析】在茂盛成陰的桑樹(shù)底下學(xué)種瓜。這是農(nóng)村中常見(jiàn)的現(xiàn)象，卻頗有特色。結(jié)句表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。19、略

【分析】此題考查詩(shī)歌中的煉字。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩(shī)歌，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。答題思路是：意思或修辭或手法+表達(dá)效果+感情（心情）。示例一：“鐘”是聚集之意，將大自然人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了泰山神奇秀麗的景色。示例二：“割”是分割之意，寫(xiě)出了泰山像一把碩大無(wú)比的刀，將山南山北的天色劃分為一名一暗兩部分，形成了兩種不同的自然景觀，突出了泰山，為高大遮天蔽日的形象。

此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。理解詩(shī)句所表達(dá)的情感，一是間接的從詩(shī)中所描寫(xiě)的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩(shī)人心境和情緒，二是抓住詩(shī)中詩(shī)人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景理解。理解詩(shī)句，結(jié)合寫(xiě)作背景分析，該句熱情的贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)，抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂俯視一切的雄心和氣概?！窘馕觥俊拘☆}1】示例一：“鐘”是聚集之意，將大自然人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了泰山神奇秀麗的景色。示例二：“割”是分割之意，寫(xiě)出了泰山像一把碩大無(wú)比的刀，將山南山北的天色劃分為一名一暗兩部分，形成了兩種不同的自然景觀，突出了泰山，為高大遮天蔽日的形象。【小題2】熱情的贊美了泰山高大雄偉的氣勢(shì)，抒發(fā)了詩(shī)人不怕困難，敢于攀登絕頂俯視一切的雄心和氣概。20、略

【分析】本題考查的是學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。要會(huì)描繪詩(shī)的景象，從內(nèi)容里理解。理解作者的感情，從全詩(shī)的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容應(yīng)在疏通詩(shī)意的基礎(chǔ)上緊緊抓住關(guān)鍵詞來(lái)分析斟酌。仔細(xì)品讀，這首詩(shī)描繪了春芽在陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下蓬勃生長(zhǎng)、裝點(diǎn)大地的情景，蘊(yùn)含著詩(shī)人的欣喜贊美之情。

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言和重點(diǎn)詞句的賞析能力。揣摩詩(shī)歌中的詞句，領(lǐng)會(huì)它在詩(shī)歌中的作用。詞語(yǔ)的賞析可以從動(dòng)詞、形容詞、色彩詞等入手；句子的賞析可以從句中描述的畫(huà)面、意境及蘊(yùn)含的情感、哲理入手。詩(shī)句賞析的角度一定要知道，有修辭(比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等)、詞語(yǔ)(動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等)、描寫(xiě)方法(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài))句式、手法、內(nèi)容、情感等。詩(shī)中形象（意象）傾注了詩(shī)人的思想，包孕著詩(shī)人的情感。示例：“一覺(jué)醒來(lái)/伸出/稚嫩的手”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描繪出早春植物發(fā)出嫩芽的情景，就像剛睡醒的孩子伸手那樣稚嫩可愛(ài)、充滿希望?！窘馕觥俊拘☆}1】這首詩(shī)描繪了春芽在陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)下蓬勃生長(zhǎng)、裝點(diǎn)大地的情景，蘊(yùn)含著詩(shī)人的欣喜贊美之情?！拘☆}2】示例：“一覺(jué)醒來(lái)/伸出/稚嫩的手”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描繪出早春植物發(fā)出嫩芽的情景，就像剛睡醒的孩子伸手那樣稚嫩可愛(ài)、充滿希望。21、太陽(yáng)跌倒了；才有了靜謐的夜晚【分析】（1）本題考查劃分句子停頓的能力。劃分句子停頓可以根據(jù)句子的成分；也可以根據(jù)語(yǔ)感。本句是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，“才有了“是動(dòng)，“滋潤(rùn)大地的雨水“是賓，據(jù)此可劃分停頓。

（2）此題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力；解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。此題仿寫(xiě)，可選取大自然中的一個(gè)事物，運(yùn)用擬人化的手法表達(dá)，句式可采用“跌倒了，才有了”的形式。

（3）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。由題意可知；這首詩(shī)中的跌倒的意思是遭遇失敗，我們面對(duì)失敗時(shí)，不應(yīng)灰心喪氣，而應(yīng)始終保持樂(lè)觀的心態(tài)，用自信去戰(zhàn)勝失敗。據(jù)此合理表述即可。

（4）本題一道標(biāo)準(zhǔn)的勸說(shuō)題；由題意可知，本題表達(dá)的對(duì)象自己的是同學(xué)，表達(dá)的目的是勸說(shuō)他大膽的把這首詩(shī)讀出來(lái)。作答時(shí)，先是稱(chēng)呼，然后用充滿鼓勵(lì)性的語(yǔ)言陳述理由即可。語(yǔ)氣要委婉，便于他人接受。

答案：

（1）才有了/滋潤(rùn)大地的雨水（2分）

（2）太陽(yáng)跌倒了。

才有了靜謐的夜晚。

（3）示例：我也會(huì)一種“最美麗的姿勢(shì)”站起來(lái)；這個(gè)“美麗的姿勢(shì)”它帶著自信，帶著迎難而上不怕困難越挫越勇的精神。

（4）示例：文文；不敢在講臺(tái)上誦讀是你人生的一道坎，成功跨過(guò)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天地，那里有你的自信，有你的榮耀。文文，用你“最美麗的姿勢(shì)”最美的嗓音大膽去讀吧，你失去的將是怯懦，收獲的將是成功！（（3分），要有稱(chēng)呼，要結(jié)合本詩(shī)，要有鼓勵(lì)性話語(yǔ)。）

第一小題考查句子停頓。第二小題考查仿寫(xiě)。第三小題和第四小題考查語(yǔ)言表達(dá)。

綜合讀寫(xiě)即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考察學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力?！窘馕觥刻?yáng)跌倒了；才有了靜謐的夜晚22、?七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前?！痉治觥看祟}考查學(xué)生劃分詩(shī)句的朗讀節(jié)奏的能力。給古詩(shī)劃分節(jié)奏的要領(lǐng)是：⑴找到各句畸零的單音節(jié)；這個(gè)音節(jié)單獨(dú)作為一個(gè)節(jié)拍；⑵其他音節(jié)，只要不違背意思，每?jī)蓚€(gè)音節(jié)為一個(gè)節(jié)拍。綜合分析本句劃為：?七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。

【解析】?七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。23、略

【分析】（1）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解與掌握．第一句詩(shī)的意思是花草樹(shù)木知道春天即將歸去．不久歸的意思是不久就是回去．

（2）本題考查擬人修辭手法及其作用．一個(gè)“斗”字；運(yùn)用了擬人的修辭，把花朵人格化，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了晚春時(shí)節(jié)花草樹(shù)木競(jìng)相開(kāi)花；爭(zhēng)妍斗艷的美麗景象．使無(wú)情的草樹(shù)能知、能解還能斗，且彼此還有高下之分，使描繪的晚春景致生動(dòng)而有奇趣．

答案：

（1）不久就要回去（離開(kāi)；結(jié)束）（大意對(duì)即可）

（2）這首詩(shī)用擬人化的手法；輕靈的語(yǔ)言，從花草樹(shù)木的角度寫(xiě)對(duì)春天的留戀．

【譯文】

花草樹(shù)木知道春天即將歸去；都想留住春天的腳步，竟相爭(zhēng)妍斗艷．就連那沒(méi)有美麗顏色的楊花和榆錢(qián)也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪．

這是一首寫(xiě)晚春景物的詩(shī)．這時(shí)；百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，它們像是知道春天不久就要?dú)w去，所以特別珍惜這美好的時(shí)光，各逞姿色，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的機(jī)能．而那些全無(wú)才思的楊花榆莢，在春風(fēng)中紛紛飄落，只曉得如雪花那樣，毫無(wú)目的地漫天飛舞．

此題考查了學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力．賞析詩(shī)歌要熟讀全詩(shī)，了解詩(shī)歌內(nèi)容，把握修辭手法，體會(huì)作者的思想感情，并懂得用心去感悟，另外，要注意結(jié)合寫(xiě)作背景有利于理解詩(shī)歌．【解析】不久就要回去四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共36分)24、略

【分析】

一條羅圈腿的小獵狗；對(duì)主人的忽視很傷心，它開(kāi)始努力的嘗試：躍入養(yǎng)雞場(chǎng)；守住潭底的石頭、圍著葵花田繞圈跑等，終于在小獵狗殺死公狼后，它贏得了主人對(duì)它的欣賞和人們的對(duì)它的贊嘆、尊重．

第（1）題是重點(diǎn)題型．解答概括小說(shuō)故事情節(jié)這種題型，我們需要把握三點(diǎn)：①對(duì)事件的概述．我們必須按照“何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外．尤其是“做何事不能?。f(wàn)不可粗枝大葉．丟失了本該有的要素，②由于事件的復(fù)雜性．我們?cè)诟爬〞r(shí)．要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，③要注意題干要求涉及的對(duì)象．做到前后一脈貫通．【解析】（1）本題考查對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的概括與歸納能力．解答時(shí)；分析出文章的行文思路，對(duì)文章主要情節(jié)加以概括即可．文章前三段可以概括為主人對(duì)小野狗的忽視；第四段講述了小野狗躍入養(yǎng)雞場(chǎng)遭到懲罰，它開(kāi)始進(jìn)行一系列努力的嘗試：守住潭底的石頭，圍著葵花田繞圈跑，在其他獵狗退卻的時(shí)候沖上去殺掉狼；最后三段可以看出主人對(duì)它的欣賞和人們的對(duì)它的贊嘆，小野狗最終贏得了人們的尊重．綜合上述分析，即可得出答案．

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析能力．解答時(shí)；根據(jù)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義進(jìn)行分析闡述．“擠”是對(duì)小獵狗的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)它盡力推開(kāi)其他獵狗，使自己走到前面的動(dòng)作．當(dāng)時(shí)小獵狗不受主人重視，因此它用盡方法想讓主人關(guān)注到自己．“還是”，“仍舊”的意思．雖然小獵狗用盡方法，但主人依舊沒(méi)有注意到它，表現(xiàn)了小獵狗被忽視后心里的傷感之情．綜合上述分析，整理得出答案．

（3）本題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的作用的理解分析能力．解答時(shí)；結(jié)合上下文內(nèi)容，對(duì)公狼的作用進(jìn)行分析闡述．“公狼”出現(xiàn)前，小獵狗被主人忽視，被其他獵狗嘲笑．它努力提高自己，但卻總闖禍，受到主人的懲罰，最后被主人“發(fā)配”去做一些沒(méi)有意義的事情．直到“公狼”出現(xiàn)，小獵狗發(fā)揮了自己跑得快的本領(lǐng)，表現(xiàn)出自己比其他獵狗強(qiáng)的地方，故事發(fā)生逆轉(zhuǎn)，小獵狗獲得了主人及其他人的賞識(shí)和其他獵狗的模仿，地位得到提高．從小說(shuō)情節(jié)上來(lái)說(shuō)，故事經(jīng)過(guò)前面的發(fā)展，到“公狼”出現(xiàn)，小獵狗表現(xiàn)自己的時(shí)候達(dá)到高潮．綜合上述分析，即可得出答案．

（4）本題考查學(xué)生閱讀感悟的能力．解答時(shí)；可從小獵狗；獵人、十條獵狗這三個(gè)角度進(jìn)行具體分析與闡述．小獵狗開(kāi)始的時(shí)候因?yàn)樽约旱纳眢w缺陷，受到所有人的歧視，但它沒(méi)有自暴自棄，而是通過(guò)自己的努力，提高本領(lǐng)，遇到挫折也不放棄，在公狼出現(xiàn)的時(shí)候表現(xiàn)出自己的才能，用實(shí)力獲得了所有人的尊重；獵人和其他人因?yàn)樾～C狗的缺陷而忽視它、看輕它是不可取的，要客觀、全面的看待別人，承認(rèn)小獵狗的努力，不能只是一味打擊；其他獵狗在小獵狗失意的時(shí)候嘲笑它，看輕它，在小獵狗被賞識(shí)后又一味模仿它，這樣的行為是不可取的．綜合上述分析，整理得出答案．

答案：

（1）小獵狗在被別人瞧不起的情況下通過(guò)自身的努力獲得了別人的尊重．

（2）“擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗希望獵人關(guān)注自己的迫切心理．“還是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對(duì)小獵狗的忽視．凸顯了小獵狗被忽視后的傷心失落．

（3）“公狼的出現(xiàn)”使小獵狗有了展示自己的機(jī)會(huì)；使故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，達(dá)到高潮．

（4）示例：小獵狗角度：①面對(duì)自己的缺陷，面對(duì)他人的嘲笑，內(nèi)心必須強(qiáng)大．②不能滿足于現(xiàn)狀，要有自己的追求．③不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈地努力．④要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己．⑤相信只要努力，就會(huì)贏得別人的尊重．獵人（人們）角度：①不可以貌取人，不要隨意輕視一個(gè)人．②要看到別人的努力．③要客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人．十條獵狗角度：①不要嘲笑別人．②不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人．③不要盲從．25、略

【分析】

文章講述“我”少年時(shí)拖樹(shù)根回家和年邁的父母在海邊給“我”找石頭故事；描寫(xiě)了父母對(duì)“我”的包容，贊揚(yáng)了父母的“癡心”．

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點(diǎn)．

1；理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果．恰當(dāng)連接；語(yǔ)義通順．

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容．一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何．公式中的“何人”，如果是第一人稱(chēng)的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱(chēng)的文章，必須用主人公．【解析】（1）本題考查學(xué)生的概括能力．概括一個(gè)簡(jiǎn)短事件的格式一般是誰(shuí)的什么事．根據(jù)這個(gè)格式；文本中為了表現(xiàn)了父母對(duì)我的癡心一共寫(xiě)了兩件事：“我”少年時(shí)拖樹(shù)根回家和年邁的父母在海邊給“我”找石頭．

（2）本題考查對(duì)文章題目含義的理解能力．解答時(shí)；在仔細(xì)通讀文章的基礎(chǔ)上對(duì)文章標(biāo)題進(jìn)行理解和概括，挖掘深層意義．

石頭是父母在海邊辛苦翻找拿回來(lái)給“我”的；表達(dá)了父母對(duì)“我”的包容；關(guān)心和深沉的愛(ài)．石頭是傳遞父母對(duì)子女的愛(ài)的媒介，“癡心石”表現(xiàn)了父母對(duì)“我”的愛(ài)的程度之深．因此以“癡心石”為題，能夠切中文章主題．

綜合上述分析；即可得出答案．

（3）本題考查對(duì)文本的理解與分析能力．解答時(shí)；結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析歸納即可．

“我”想象了父母佝僂著撿石頭的畫(huà)面；通過(guò)這一心理活動(dòng)表達(dá)了自己被父母“癡心”對(duì)“我”的愛(ài)深深地感動(dòng)，想到父母的辛苦，感到愧疚和歉意．

綜合上述分析；整理得出答案．

（4）本題考查對(duì)文本的理解與分析能力．解答時(shí)；要把握文章的內(nèi)容，結(jié)合文章主旨進(jìn)行分析．

文章講述了父母對(duì)孩子的包容和理解；在日常生活中孩子和大人的想法并不是完全相同的，觀點(diǎn)不一致；存在分歧并不意味著吵架，尤其小孩們的世界是充滿稀奇古怪的，孩子們富有想象力和創(chuàng)造力，父母?jìng)儜?yīng)該肯定他們各種想法，允許他們有“怪癖”．另一方面，孩子們的“怪癖”不應(yīng)該成為亂來(lái)的借口，孩子們做一些事情時(shí)要征得父母的同意．結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)敘述即可．

示例：我肯定這種做法．孩子們同大人們一樣；有著與眾不同之處，而這與眾不同之處也像父母及其他大人的個(gè)性與原則一樣，需要?jiǎng)e人去包涵．大人們可以對(duì)孩子們的“怪癖”保持和而不同的態(tài)度，但不能以一個(gè)成年人的思維去干涉孩子們的獨(dú)特性．與大人相比，孩子們的“怪癖”正是他們不具備的，而這“怪癖”也是將來(lái)能讓孩子們成為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體的前提條件．況且，大人們也有孩童時(shí)代，他們的“怪癖”受到了父母鎮(zhèn)壓，那就更不能讓這種童年的悲哀重演．為了孩子獨(dú)一無(wú)二的未來(lái)，大人們應(yīng)該尊重包涵孩子們的“怪癖”．

答案：

（1）“我”少年時(shí)拖樹(shù)根回家和年邁的父母在海邊給“我”找石頭．

（2）“石頭”是文中傳遞情感；表達(dá)愛(ài)意的物品；用“癡心”修飾“石頭”，表達(dá)了父母對(duì)我的愛(ài)達(dá)到了癡迷的程度，切中文章主旨．

（3）作者描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)（或：通過(guò)“我”的聯(lián)想與想象）；細(xì)膩的表達(dá)了“我”對(duì)父母“癡心之愛(ài)”的醒悟；感動(dòng)和自責(zé)．

（4）我肯定這種做法．孩子們同大人們一樣，有著與眾不同之處，而這與眾不同之處也像父母及其他大人的個(gè)性與原則一樣，需要?jiǎng)e人去包涵．大人們可以對(duì)孩子們的“怪癖”保持和而不同的態(tài)度，但不能以一個(gè)成年人的思維去干涉孩子們的獨(dú)特性．與大人相比，孩子們的“怪癖”正是他們不具備的，而這“怪癖”也是將來(lái)能讓孩子們成為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體的前提條件．況且，大人們也有孩童時(shí)代，他們的“怪癖”受到了父母鎮(zhèn)壓，那就更不能讓這種童年的悲哀重演．為了孩子獨(dú)一無(wú)二的未來(lái)，大人們應(yīng)該尊重包涵孩子們的“怪癖”．26、（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握。根據(jù)文本內(nèi)容；解釋禮物的含義，需要站在作者和大學(xué)生的角度來(lái)分別分析。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，大學(xué)生送給我的小龜是禮物，他堅(jiān)定的追求也是禮物。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這只小龜是禮物，在收音機(jī)里聽(tīng)到作者的節(jié)目是禮物，在節(jié)目中聽(tīng)到的那句話也是禮物。據(jù)此分析可作答。

（2）本題考查賞析描寫(xiě)。根據(jù)劃線句的內(nèi)容可知；這是對(duì)作者一個(gè)很小的動(dòng)作的描寫(xiě)，所以這是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。表現(xiàn)了我對(duì)這位大學(xué)生的關(guān)切，也表現(xiàn)了我對(duì)他等我下班的感動(dòng)。

（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解與掌握。作答本題時(shí)；需要根據(jù)詞語(yǔ)的本義，結(jié)合文中大學(xué)生的選擇來(lái)分析作答。大學(xué)生選擇去雪域高原巡哨守衛(wèi)，這說(shuō)明他認(rèn)為人生雖然短暫，但可以堅(jiān)守心中的夢(mèng)想，讓自己生命的價(jià)值得以最大化，這也是這句話告訴我們的道理。

（4）本題考查分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)常有渲染某種氣氛；表現(xiàn)人物的某種心情，為某個(gè)情節(jié)作鋪墊等作用。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境描寫(xiě)在文末，所以有收束全篇，渲染了寫(xiě)靜的氣氛，表達(dá)了作者內(nèi)心的感動(dòng)與溫暖，同時(shí)也給讀者留下了想象的空間。

（5）本題考查自由表達(dá)。此類(lèi)題目；不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理即可。作答本題時(shí)，可圍繞自己讓為值得用生命去捍衛(wèi)的東西來(lái)表述。語(yǔ)意要清晰，語(yǔ)序要合理，不能出現(xiàn)病句。

答案：

（1）年輕的陌生人在生日那天撿到小龜（1分）；在收音機(jī)里聽(tīng)到的作者的節(jié)目（1分）、在節(jié)目中聽(tīng)到的那句富有哲理意味的話（1分）；年輕人在畢業(yè)后送給作者的小龜（1分），年輕人堅(jiān)定的追求對(duì)作者而言也是一種禮物（1分）．（每點(diǎn)（1分），任意答出三點(diǎn)即可；意至即可）

（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)；連續(xù)使用了“不知該說(shuō)”“移”“遮”等動(dòng)詞），生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了作者對(duì)陌生人的關(guān)切之意（或者是寫(xiě)出了作者掩飾面對(duì)陌生人不知從何說(shuō)起的尷尬），從而表達(dá)了作者內(nèi)心的感動(dòng)。

（3）人的生命雖然短暫；但我們?nèi)钥梢詧?jiān)守夢(mèng)想；創(chuàng)造價(jià)值，這樣的生命，才是閃亮的、溫暖的、厚重的（2分）．就像文中的大學(xué)生一樣，選擇在雪域高原巡哨守衛(wèi)，這恰恰是他作為“國(guó)防科大”的畢業(yè)生的初衷與追求，他在荒涼與寂寞中發(fā)光發(fā)熱，他生命的價(jià)值也恰由此而得以展現(xiàn)（2分）。

（4）收束全文；渲染了室內(nèi)寧?kù)o溫馨的氛圍；表達(dá)作者內(nèi)心的感動(dòng)與溫暖；增加文章的詩(shī)意與美感；采用了留白的表現(xiàn)手法；句有余韻；讓人意猶未盡。（每點(diǎn)（2分），任意答出兩點(diǎn)即可）

（5）在我的生活里，最值得用生命護(hù)衛(wèi)的是尊嚴(yán)。有尊嚴(yán)的生活，是人類(lèi)孜孜不倦的追求。尊嚴(yán)是勇氣的源泉，是人格的脊梁，是生命的鎧甲。護(hù)衛(wèi)自我尊嚴(yán)，是對(duì)生命的經(jīng)營(yíng)與呵護(hù)。只有懂得護(hù)衛(wèi)自我尊嚴(yán)的人，才會(huì)明白如何尊重他人。（親情，夢(mèng)想，希望，自由，真理，承諾，信仰，知己等（1分）；理由（2分），語(yǔ)言表達(dá)（1分），言之有理即可）【分析】

本文主要敘述了兩件事：“我”與一名軍人偶遇；他保護(hù)并贈(zèng)送“我”小烏龜；我節(jié)目里的話給年輕軍人真切的幫助和教育。告訴我們，我們有時(shí)不經(jīng)意的一次幫助，可能成為別人最珍貴的禮物。

現(xiàn)代文閱讀的主要考點(diǎn)有：篩選并提取文章中的重要信息、理解并欣賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、理解重要的詞語(yǔ)、句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用、整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心；能夠分析文章的標(biāo)題和寫(xiě)作思路因此，平時(shí)學(xué)習(xí)要圍繞現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)做相關(guān)練習(xí)，弄懂每一種題型的解題思路和方法，歸納出一些有規(guī)律的東西來(lái)，以便做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，以達(dá)到事半功倍的效果。【解析】【小題1】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與掌握。根據(jù)文本內(nèi)容；解釋禮物的含義，需要站在作者和大學(xué)生的角度來(lái)分別分析。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，大學(xué)生送給我的小龜是禮物，他堅(jiān)定的追求也是禮物。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這只小龜是禮物，在收音機(jī)里聽(tīng)到作者的節(jié)目是禮物，在節(jié)目中聽(tīng)到的那句話也是禮物。據(jù)此分析可作答。

（2）本題考查賞析描寫(xiě)。根據(jù)劃線句的內(nèi)容可知；這是對(duì)作者一個(gè)很小的動(dòng)作的描寫(xiě)，所以這是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。表現(xiàn)了我對(duì)這位大學(xué)生的關(guān)切，也表現(xiàn)了我對(duì)他等我下班的感動(dòng)。

（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解與掌握。作答本題時(shí)；需要根據(jù)詞語(yǔ)的本義，結(jié)合文中大學(xué)生的選擇來(lái)分析作答。大學(xué)生選擇去雪域高原巡哨守衛(wèi)，這說(shuō)明他認(rèn)為人生雖然短暫，但可以堅(jiān)守心中的夢(mèng)想，讓自己生命的價(jià)值得以最大化，這也是這句話告訴我們的道理。

（4）本題考查分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)常有渲染某種氣氛；表現(xiàn)人物的某種心情，為某個(gè)情節(jié)作鋪墊等作用。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境描寫(xiě)在文末，所以有收束全篇，渲染了寫(xiě)靜的氣氛，表達(dá)了作者內(nèi)心的感動(dòng)與溫暖，同時(shí)也給讀者留下了想象的空間。

（5）本題考查自由表達(dá)。此類(lèi)題目；不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理即可。作答本題時(shí)，可圍繞自己讓為值得用生命去捍衛(wèi)的東西來(lái)表述。語(yǔ)意要清晰，語(yǔ)序要合理，不能出現(xiàn)病句。

答案：

（1）年輕的陌生人在生日那天撿到小龜（1分）；在收音機(jī)里聽(tīng)到的作者的節(jié)目（1分）、在節(jié)目中聽(tīng)到的那句富有哲理意味的話（1分）；年輕人在畢業(yè)后送給作者的小龜（1分），年輕人堅(jiān)定的追求對(duì)作者而言也是一種禮物（1分）．（每點(diǎn)（1分），任意答出三點(diǎn)即可；意至即可）

（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)；連續(xù)使用了“不知該說(shuō)”“移”“遮”等動(dòng)詞），生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了作者對(duì)陌生人的關(guān)切之意（或者是寫(xiě)出了作者掩飾面對(duì)陌生人不知從何說(shuō)起的尷尬），從而表達(dá)了作者內(nèi)心的感動(dòng)。

（3）人的生命雖然短暫；但我們?nèi)钥梢詧?jiān)守夢(mèng)想；創(chuàng)造價(jià)值，這樣的生命，才是閃亮的、溫暖的、厚重的（2分）．就像文中的大學(xué)生一樣，選擇在雪域高原巡哨守衛(wèi)，這恰恰是他作為“國(guó)防科大”的畢業(yè)生的初衷與追求，他在荒涼與寂寞中發(fā)光發(fā)熱，他生命的價(jià)值也恰由此而得以展現(xiàn)（2分）。

（4）收束全文；渲染了室內(nèi)寧?kù)o溫馨的氛圍；表達(dá)作者內(nèi)心的感動(dòng)與溫暖；增加文章的詩(shī)意與美感；采用了留白的表現(xiàn)手法；句有余韻；讓人意猶未盡。（每點(diǎn)（2分），任意答出兩點(diǎn)即可）

（5）在我的生活里，最值得用生命護(hù)衛(wèi)的是尊嚴(yán)。有尊嚴(yán)的生活，是人類(lèi)孜孜不倦的追求。尊嚴(yán)是勇氣的源泉，是人格的脊梁，是生命的鎧甲。護(hù)衛(wèi)自我尊嚴(yán)，是對(duì)生命的經(jīng)營(yíng)與呵護(hù)。只有懂得護(hù)衛(wèi)自我尊嚴(yán)的人，才會(huì)明白如何尊重他人。（親情，夢(mèng)想，希望，自由，真理，承諾，信仰，知己等（1分）；理由（2分），語(yǔ)言表達(dá)（1分），言之有理即可）【小題2】【小題3】【小題4】【小題5】27、略

【分析】要求學(xué)生對(duì)課后推薦的名著加以識(shí)記，尤其是名著里主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（2分）豬八戒2.因?yàn)榇藭r(shí)行者是變化為高小姐的模樣來(lái)捉妖的，“那怪”以為是在和高小姐說(shuō)話，所以說(shuō)“你老子”。五、語(yǔ)言表達(dá)(共2題，共6分)28、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。解答此類(lèi)題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。本文段列舉了“許多風(fēng)格不同的老師”的不同之處，做題時(shí)注意符合老師的特點(diǎn)即可。如：上課入情入理，深入淺出，指導(dǎo)非常得法；則是粗線條的，敢于放手，讓學(xué)生在語(yǔ)文廣闊的天地里自由馳騁。（2）本題考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。這是口語(yǔ)交際中的開(kāi)場(chǎng)白。做這類(lèi)題時(shí)，要做到開(kāi)宗明義，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用精煉的語(yǔ)言交代主題班會(huì)的意圖或主題。需要注意的是要有稱(chēng)謂，注意開(kāi)場(chǎng)白面對(duì)的對(duì)象，說(shuō)明本次活動(dòng)的目的，鼓勵(lì)大家積極參與。語(yǔ)言要凝練、簡(jiǎn)潔、富有文采。如：各位老師、同學(xué)，大家好！青春是美麗的，充滿詩(shī)情畫(huà)意，古往今來(lái)，不知有多少詩(shī)人為青春而激情高歌。下面，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的朗誦，相信這些朗誦，一定會(huì)帶給你不一樣的感受?！窘馕觥浚?）上課入情入理，深入淺出，指導(dǎo)非常得法；則是粗線條的，敢于放手，讓學(xué)生在語(yǔ)文廣闊的天地里自由馳騁（2）各位老師、同學(xué)，大家好！青春是美麗的，充滿詩(shī)情畫(huà)意，古往今來(lái)，不知有多少詩(shī)人為青春而激情高歌。下面，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的朗誦，相信這些朗誦，一定會(huì)帶給你不一樣的感受。29、注意題干要求選擇喜歡的一幅；展開(kāi)聯(lián)想與想象，用自己的話描述出來(lái)。課文描繪了四季的雨，春雨圖：輕柔而嬌媚。夏雨圖：熱烈而粗獷。秋雨圖：端莊而沉靜。冬雨圖：自然而平靜。注意扣住這些要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

答案示例：

我喜歡春雨圖。雨聲里，園中的每一片樹(shù)葉，每一叢草，每一把泥土，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲，是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首有一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。樹(shù)上的小鳥(niǎo)躲在樹(shù)葉下嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)：“真涼快，真爽！”一棵棵樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露，如果你仔細(xì)地聽(tīng)，還能聽(tīng)見(jiàn)咕咚咕咚喝水的聲音。【分析】

本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先要選擇喜歡的圖畫(huà)；然后展開(kāi)聯(lián)想與想象，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)即可。

這類(lèi)題重在考查學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，要注意加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，積累有關(guān)的美詞佳句。【解析】注意題干要求選擇喜歡的一幅；展開(kāi)聯(lián)想與想象，用自己的話描述出來(lái)。課文描繪了四季的雨，春雨圖：輕柔而嬌媚。夏雨圖：熱烈而粗獷。秋雨圖：端莊而沉靜。冬雨圖：自然而平靜。注意扣住這些要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

答案示例：

我喜歡春雨圖。雨聲里，園中的每一片樹(shù)葉，每一叢草，每一把泥土，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵，飄飄灑灑的雨絲，是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首有一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。樹(shù)上的小鳥(niǎo)躲在樹(shù)葉下嘰嘰喳喳地叫，好像在說(shuō)：“真涼快，真爽！”一棵棵樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露，如果你仔細(xì)地聽(tīng)，還能聽(tīng)見(jiàn)咕咚咕咚喝水的聲音。六、寫(xiě)作題(共4題，共28分)30、略

【分析】試題分析：題一，這是一則命題作文，生活是美好的，仔細(xì)觀察生活，認(rèn)真體驗(yàn)生活，精彩無(wú)處不在。這精彩使人感動(dòng)，給人帶來(lái)啟發(fā)，讓人久久不能忘懷。要把生活的精彩描繪出來(lái)，就需要考生要有厚實(shí)的語(yǔ)言功底．或生動(dòng)敘述，情真意切;或深情贊美，瑯瑯上口。采用多種修辭手法，使語(yǔ)言更具魅力。題二，材料作文，仔細(xì)審題可知，材料是圍繞“風(fēng)景”闡述的，“風(fēng)景”包括自然景觀和人文景觀。單純寫(xiě)“自然風(fēng)景”是比較膚淺的，屬于審題不準(zhǔn)，這樣的作文很難得高分的。寫(xiě)這個(gè)題目，應(yīng)抓住“風(fēng)景”的另一層含義，它是一種人文現(xiàn)象或精神符號(hào)。在寫(xiě)作中，我們還應(yīng)注意含有比喻意義的題目的審題，要學(xué)會(huì)化實(shí)為虛，以小見(jiàn)大。要選材構(gòu)思時(shí)，一定要遵循“熟”的原則。從眾多的素材中，把你印象最深、最易于駕馭、寫(xiě)出來(lái)最具有真情實(shí)感的材料選擇出來(lái)，完成寫(xiě)作?？键c(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模荷钜蚰愣室魂嚤╋L(fēng)雨過(guò)后，天空架起了一座美麗的彩虹橋。大地經(jīng)過(guò)雨水的洗禮后煥然一新;小草經(jīng)過(guò)雨水的沖刷，腰挺得更直了，一片生氣勃勃的景象盡情展現(xiàn);花兒經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，更加的妖艷美麗，一朵朵競(jìng)相爭(zhēng)艷，含苞待放，好不快活啊!還記得那是幾年前的事。那時(shí)我還在讀小學(xué)，有一次寫(xiě)作文，題目自擬，因?yàn)槲蚁矚g看《西游記》，而且非常喜歡孫悟空這個(gè)角色，所以我寫(xiě)了一篇想象作文，題目是《假如我能七十變》。孫悟空是正義、勇敢的化身，我就借他鏟奸除惡的本領(lǐng)創(chuàng)造出一個(gè)美好和平的大同世界。為了寫(xiě)這篇作文，我苦思冥想了整整幾個(gè)晚上，寫(xiě)了又撕，撕了又寫(xiě)，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦終于完成。第二天我滿懷希望的把作文交給老師，因?yàn)槲矣X(jué)得這篇作文寫(xiě)的真的還不錯(cuò)，原以為老師肯定會(huì)表?yè)P(yáng)我寫(xiě)的好，于是滿懷信心的等著老師發(fā)作文。然而希望越大，失望也就越大，沒(méi)等來(lái)表?yè)P(yáng)，卻等來(lái)批評(píng)。那天，我永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。“發(fā)作文了，這次有同學(xué)進(jìn)步，也有同學(xué)退步很大，因?yàn)樗谷怀u想用以蒙騙老師，好，現(xiàn)在我開(kāi)始發(fā)，發(fā)完再告訴同學(xué)們這個(gè)人誰(shuí)。”當(dāng)時(shí)我想這個(gè)抄的人一定不會(huì)是我，因?yàn)槭亲约簩?xiě)的啊，可接下來(lái)的話卻讓我大失所望，老師說(shuō)這個(gè)人就是我，還說(shuō)希望我以后不要再犯。這話無(wú)疑是給了我當(dāng)頭一棒，短短的一句話卻如千萬(wàn)針尖刺痛我心，我想為自己辯護(hù)，卻以無(wú)力，只好選擇沉默。從此，我便失去了自信，變得郁郁寡歡，我的世界一片灰暗后來(lái)，經(jīng)過(guò)好一段時(shí)間，我才重拾信心，找到自我。而且經(jīng)過(guò)這次的事后，我便深深?lèi)?ài)上了文學(xué)，我不但沒(méi)有自暴自棄，反而時(shí)刻以此鞭策自己，告誡自己：不要讓別人看不起，類(lèi)似的事決不允許再發(fā)生，我要用行動(dòng)向所有人證明，我也能寫(xiě)出好文章，我也可以!此后，我大量閱讀，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，以提高自己的寫(xiě)作水平。終于，我已經(jīng)擺脫以前，活出自我了，現(xiàn)在的我樂(lè)觀、自信，再大的風(fēng)雨也壓不倒我，我沒(méi)有令所以人失望!生活因?yàn)橛辛舜煺郏晒蟮南矏偛鸥訌堬@;生活因?yàn)橛辛舜煺?，斗志才得以更好的發(fā)掘;生活因?yàn)橛辛舜煺?，人生才?huì)如此多彩!那是最美的風(fēng)景曇花一現(xiàn)，短暫而震撼，綻放的過(guò)程，那是最美的風(fēng)景。——題記周?chē)娜藗兡墙辜钡哪抗饪煲獙⑽业纳眢w灼燒了。是為了看那令無(wú)數(shù)人陶醉的曇花一現(xiàn)嗎？不，我不要綻放。我知道，短暫的華麗之后就是死亡的召喚，我不要就那么倉(cāng)促地死去，我不要！但我掌控不了，埋在心底的力量噴發(fā)，“噗”花骨朵兒被撐開(kāi)了一個(gè)小口，芳香四溢，贊美之聲不絕于耳?！鞍职郑@是我看過(guò)的最美的風(fēng)景?！比巳褐?，一個(gè)虎頭虎腦的小男孩一臉天真地看著我，不斷地拍著小手。最美的風(fēng)景？最美的風(fēng)景！瞬間，我明白了。曇花一現(xiàn)，不就是要將最美的風(fēng)景展示給世人么？盡管我們的結(jié)局是死亡，但我無(wú)悔，因?yàn)槟蔷`放的過(guò)程，是最美的風(fēng)景！我慢慢的綻放，潔白的花瓣是我圣潔的舞裙，黃色的花蕊是我高貴的皇冠，我要盡情的舞蹈，舞出我的精彩，舞出我的青春，舞出我最美的風(fēng)景！恍惚間，我對(duì)林黛玉的《葬花詞》產(chǎn)生了懷疑，“花落花飛飛滿天，紅消香斷有有誰(shuí)憐?”