(八年級物理教案)聲音的產(chǎn)生與傳播教案9

1、 聲音的產(chǎn)生與傳播教案9 八年級物理教案 ? 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 (一)認(rèn)知目標(biāo) 1、在觀察和體驗的過程中,讓學(xué)生知道聲音是物體的振動產(chǎn)生的。 2、通過觀察、實驗、電腦模擬演示等豐富的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生知道聲音的傳播需要介質(zhì)。 3、借助多媒體課件的優(yōu)勢,將聲波這種抽象的物理概念直觀化,使學(xué)生了解什么是聲波。 4、讓學(xué)生知道常溫下聲音在空氣中的傳播速度,知道聲音在不同的物質(zhì)中傳播速度不同。 (二)技能目標(biāo) 通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析歸納能力 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。 讓學(xué)生初步了解運用因特網(wǎng)獲取物理知識的方法。 (三)情感目標(biāo) 在本節(jié)教學(xué)中,通過運用多媒體演

2、示、實驗和聯(lián)系實際的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生探求物理知識的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好物理的信心。 通過對貝多芬介紹,培養(yǎng)學(xué)生勇于面對挫折,奮發(fā)進(jìn)取的精神。 ? 二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)完入門篇和測量后介紹的第一個物理現(xiàn)象,讓學(xué)生在觀察和實驗的基礎(chǔ)上知道聲音是物體振動產(chǎn)生的,知道聲音的傳播需要物質(zhì),知道聲音在常溫下空氣中的傳播速度是340米每秒。 本節(jié)的重點是讓學(xué)生知道聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的,聲音的傳播需要物質(zhì),固體、液體和氣體都可以是傳聲的物質(zhì)。雖然學(xué)生在小學(xué)自然課中已學(xué)過聲音的初步知識,但本節(jié)課要在小學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐貙捙c加深。 本節(jié)的難點是聲音的傳播需要介質(zhì)。由于課本

3、中介紹的抽氣實驗,一般學(xué)校都不一定有這套設(shè)備,或?qū)嶒炐Ч⒉焕硐?所以我用電腦模擬了這個抽氣實驗,讓學(xué)生都能感受到抽氣過程中聲音由強到弱的過程,再配合音叉共鳴實驗,基本可以讓學(xué)生明白聲音的傳播離不開空氣。然后用學(xué)生敲桌面用耳聽實驗、講解貝多芬的小故事、電子捕魚讓學(xué)生知道聲音一樣可以在固體、液體中傳播。 由于聲音是一個用語言不好描述的物理現(xiàn)象,本課采用了多媒體輔助教學(xué),調(diào)動學(xué)生多種感官參與認(rèn)知過程,使學(xué)生真切地感知聲音的產(chǎn)生和傳播,在給學(xué)生傳授知識的同時,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。 ? 三、教學(xué)對象分析 本課的教學(xué)對象是初二上學(xué)期的學(xué)生,他們的思維特點是以具體形象思維為主,雖已有初步的抽象邏輯

4、思維能力,但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系,具有很大成分的具體形象性。所以本課借助現(xiàn)代化媒體生動、直觀、信息量大的優(yōu)勢,有效聯(lián)系學(xué)生的生活實際,把聲音的概念從感性材料的積累中逐步抽象出來,并能初步運用聲音知識說明自然界中的常見聲現(xiàn)象。針對他們好奇心強、接收新鮮事物快的特點,給學(xué)生介紹上網(wǎng)查詢聲學(xué)相關(guān)物理知識的方法,也比較符合現(xiàn)代物理課堂教學(xué)的要求。 ? 四、教學(xué)策略及教法設(shè)計 (一)重視增強學(xué)生的感性認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后逐步深入,讓學(xué)生的認(rèn)識水平自然而然地上升到一定的理論高度。本課運用多媒體摸擬了大量的聲音實例,結(jié)合課堂小實驗和多樣的生活實踐活動,讓學(xué)生逐步弄

5、清聲音的產(chǎn)生和傳播的理論。 (二)由于采用了多媒體教學(xué),教師可省去大量用于描述聲音和板書的時間,這樣就可以給學(xué)生留下足夠的自主活動時間,讓學(xué)生主動地感知和討論。如采用敲一敲、聽一聽、想一想、議一議,為學(xué)生提供了積極發(fā)言、主動學(xué)習(xí)的空間舞臺,讓學(xué)生充分地發(fā)揮,自由地想象。 (三)將思想教育自然地滲透在教學(xué)中。教學(xué)中通過對固體可以傳聲的介紹,讓住樓房的同學(xué)在中午和晚上別人休息時,不要敲擊地板以防干擾別人休息;通過介紹貝多芬晚年用牙咬住硬棒抵在鋼琴蓋板頂上聽音樂,讓學(xué)生學(xué)習(xí)貝多芬不畏挫折,終生追求藝術(shù)的精神。 (四)巧妙結(jié)合生活實際,促進(jìn)問題解決。如讓學(xué)生討論我們是怎樣聽到別人說話的聲音的?為什么用

6、音樂可以捕魚?我們岸邊大聲說話水中的魚卻能被嚇跑?當(dāng)我們在火車站等車時,有人扒在鐵軌上用耳聽就可感知火車離我們的遠(yuǎn)近?這些都是有意識的將聲音的知識與生活相聯(lián)系,使學(xué)生能夠及時運用所學(xué)物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)物理知識、用物理知識解決生活問題的意識和能力。 ? 五、教學(xué)媒體設(shè)計 本電腦課件使用Flash5.0制做,集文字、動畫、聲效于一體,貫穿于整節(jié)課,配合教學(xué)。為了方便教師使用,設(shè)計了清晰的導(dǎo)航按鈕,即可以逐頁按部就班的線性上課,也可通過主界面選擇自己的教學(xué)內(nèi)容。每頁中場景式動畫設(shè)置了播放按鈕,對象式其上設(shè)置了熱區(qū),只要把鼠標(biāo)移在其上就會有反應(yīng),按左鍵就可播放。 在本課教學(xué)過程中,運用電腦多媒體及因特網(wǎng)等教學(xué)媒體,探索課堂教學(xué)的新模式,創(chuàng)造出有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容生動清晰地展示出來,有利于學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察,反復(fù)嘗試。如通過電腦動畫展示的揚聲器、貓頭鷹捕捉田鼠、摸擬雷電和傳聲過程都能給學(xué)生一個直觀的感受。通過電腦動畫逼真的演