(八年級(jí)歷史教案)虎門硝煙1

1、 虎門硝煙1 八年級(jí)歷史教案 ? 第一節(jié) 第二次工業(yè)革命和帝國(guó)主義的形成 教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解第二次工業(yè)革命的成果和特點(diǎn)；壟斷組織的形成；英法美德俄日等國(guó)家向帝國(guó)主義階段過(guò)渡時(shí)的特點(diǎn)；資本主義世界體系的形成。 2能力目標(biāo)： （1）通過(guò)第二次工業(yè)革命特點(diǎn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析和比較歷史事件的能力。（2）通過(guò)對(duì)壟斷組織的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象和歷史事物本質(zhì)的能力。 （3）通過(guò)主要向帝國(guó)主義過(guò)渡的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識(shí)的能力。 3情感目標(biāo)： （1）通過(guò)第二次工業(yè)革命的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到 “科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。 （2）通過(guò)對(duì)“壟斷”的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)關(guān)系必然要適應(yīng)生產(chǎn)

2、力要求。 （3）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，進(jìn)入帝國(guó)主義階段，資本主義國(guó)家不平衡性和矛盾加劇。 （4）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，殖民體系的形成標(biāo)志資本主義世界體系的形成。 教學(xué)方法 （1）學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命的成果和特點(diǎn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用列表對(duì)比的方法、閱讀分析史料的方法分析問(wèn)題。（2）學(xué)習(xí)壟斷組織形成一目時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法分析歷史現(xiàn)象。（3）學(xué)習(xí)主要帝國(guó)主義國(guó)家向帝國(guó)主義過(guò)渡時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生用概括歸納的方法，分析掌握重要的歷史現(xiàn)象。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)、壟斷組織的形成、主要帝國(guó)主義國(guó)家特征。2難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)和主要帝國(guó)主義國(guó)家的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 師：1

3、9世紀(jì)中后期，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立，極大地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上第二次工業(yè)革命興起。在這次工業(yè)革命的影響下主要資本主義國(guó)家進(jìn)入到壟斷資本主義階段，即 帝國(guó)主義階段 。 ? 一、第二次工業(yè)革命 1成就 師：_年前后，第二次工業(yè)革命蓬勃興起?？茖W(xué)技術(shù)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的巨大推動(dòng)主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，即電力的廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新交通工具的創(chuàng)制、新通訊手段的發(fā)明和化學(xué)工業(yè)的建立。 2特點(diǎn) 師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命首先是從紡織部門的紡紗環(huán)節(jié)開(kāi)始，然后推動(dòng)其它環(huán)節(jié)，層層展開(kāi)，不斷深入，且各項(xiàng)發(fā)明呈逐步遞進(jìn)的關(guān)系。而第二次工業(yè)革命是在工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域電力、內(nèi)燃機(jī)和交通工具、通訊、化工工業(yè)幾乎同時(shí)展開(kāi)

4、的。為什么會(huì)有這種不同呢？ 生：（回答并相互補(bǔ)充） 師：（小結(jié)）是因?yàn)閮纱喂I(yè)革命產(chǎn)生的原因不同，第一次工業(yè)革命期間的主要發(fā)明，都是為 滿足當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要而產(chǎn)生 的，如：英國(guó)出現(xiàn)“紗荒”，促成珍妮紡紗機(jī)的誕生；紡織部門使用機(jī)器后，對(duì)動(dòng)力提出了新的要求，繼而有蒸汽機(jī)的問(wèn)世。而第二次工業(yè)革命是 以科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)為先導(dǎo) 的，它的新發(fā)現(xiàn)在生產(chǎn)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，出現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的浪潮，因而，第二次工業(yè)革命在各個(gè)領(lǐng)域幾乎同時(shí)進(jìn)行。 另外，教材總結(jié)了第一次工業(yè)革命的主要發(fā)明是工匠在總結(jié)自己實(shí) 踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上 的發(fā)明，而第二次工業(yè)革命的發(fā)明是在 科學(xué)研究新發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上 的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考，為什么會(huì)有這

5、種不同呢？ 生：（回答，并互相糾正或補(bǔ)充） 師：（小結(jié)）第一次工業(yè)革命期間，科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合，當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量較少，因此，生產(chǎn)過(guò)程中革新創(chuàng)造，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就可完成。而隨著生產(chǎn)力水平的提高，生產(chǎn)過(guò)程中的科技含量越來(lái)越高，再依靠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中的發(fā)明創(chuàng)造就不夠了，必需以科學(xué)研究的成果作為基礎(chǔ)。為了追求純粹的知識(shí)而進(jìn)行的科學(xué)研究，開(kāi)始走到實(shí)際的應(yīng)用與發(fā)明的前面，并且啟發(fā)了實(shí)際的應(yīng)用和發(fā)明 下面我們看教材總結(jié)的又一個(gè)特點(diǎn)。 生：（讀書） 師：第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)，而且主要成果也都發(fā)明在英國(guó)；而第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家，原因

6、何在？ 生：（回答并互相補(bǔ)充或糾正） 八年級(jí)歷史教案 師：（小結(jié)）在第一次工業(yè)革命發(fā)生時(shí)，只有英國(guó)具備了工業(yè)革命的前提條件，即資本主義制度的確立。當(dāng)時(shí)，世界上只有英國(guó)完成了資產(chǎn)階級(jí)革命，而其他國(guó)家都還處于前資本主義的社會(huì)狀態(tài)。而第二次工業(yè)革命興起時(shí)，主要資本主義國(guó)家的資本主義制度已經(jīng)確立，資本主義世界體系已初步形成，資本主義制度的確立為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的前景。所以第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家。由此，就使得兩次工業(yè)革命在日本、德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)交叉進(jìn)行。這樣，兩次成果都采用，從而使這些國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也比較快。 ? 二、壟斷組織的形成 1形成 師：第二次工業(yè)革命不僅極大地推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，而且也推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的變革，這就是壟斷組織的產(chǎn)生。壟斷組織是怎樣產(chǎn)生的？ 生：（閱