師德征文一等獎：師德師風

1、=WORD 完整版-可編輯-專業(yè)資料分享=師德征文一等獎：師德師風導(dǎo)讀：【師德師風作文11教師被人們稱為人類靈魂的工程師。 教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要 塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教， 所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。一、熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的 品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生， 時刻把學(xué)生放 在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活等方面的健康發(fā)展， 同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)

2、生，而是愛每一個學(xué)生，愛全 體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護、幫助家庭有困難、學(xué)習落后、身患疾病的同 學(xué)。于程和王茂宇同學(xué)是兩個聽力有嚴重障礙的聾童，他們戴上助聽器后 的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習和交往帶來了很大的 障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著聰明可愛， 渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有責任 讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。 課 堂上，為了讓他聽懂我說的一句話， 我經(jīng)常口對口地為他單獨說上五、 六 遍。下課了，為了使他讀準一個字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單 調(diào)的發(fā)音；為了和他掃除交流障礙，課下我

3、刻苦學(xué)習聾童心理學(xué)，仔細揣 摩他們的獨特個性；為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他-完整版學(xué)習資料分享=WORD 完整版-可編輯-專業(yè)資料分享=們的點滴進步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動；面對他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進行談心交流， 幫助 他養(yǎng)成良好的行為習慣。功夫不負有心人。經(jīng)過我的不懈努力，孫浩同學(xué) 在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達到了正常兒童 的水平。二、尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足 輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學(xué)校與家庭是 兩個并肩工

4、作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在 創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的?！弊鹬丶议L，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的 監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏 著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師， 教師只有 放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議， 才能調(diào)動家長參與學(xué)校教 育教學(xué)的積極性，不斷改進自己的工作。二、樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界。通過師德學(xué)習，我深刻認識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有 “三重收獲”的觀念非常正確。他認為老師的勞動一是收獲各類人才， 二 是收獲學(xué)生

5、真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念， 指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細細地體會著教書育人帶給我的樂趣。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、 上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè) 的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義， 才能為教育工作 本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作 的無窮魅力。總而言之，通過師德學(xué)習，我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工

6、 作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道 德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身 作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。【一份關(guān)愛一份責任作文2】當代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好 的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育?！蔽蚁?，同樣可推而廣之， 那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。因此，優(yōu)秀的教師必須懂得教書育人是愛的事業(yè)， 關(guān)愛每一位學(xué)生是 教師的責任；懂得教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與 熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷 眼里有牛頓，你的譏

7、笑中有愛迪生。”同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了 “愛”的涵義。有一天，陶先 生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)， 就將其制止，并責令其到校長室。等 陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出 一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！苯又痔统鲆?塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說明你有正義感?！碧障壬贸隽说谌龎K糖。這時男生哭了： “校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式。” 陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分

8、完了，咱 們的談話也該結(jié)束了?！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理：有些老師從個別差 學(xué)生身上找不到可贊揚可夸獎的理由， 除了不會多角度思考問題，缺少愛 心不能說不是一個原因。所以我認為：教育的愛，能溫暖人的心靈；教育的愛，能鼓勵人一直 朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世 上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越 多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕 般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最 美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的、彩橋。我們的事業(yè)是 愛的事業(yè)，我們的教育就

9、應(yīng)該像春風那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉， 就應(yīng)該像 春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲?！币?、愛學(xué)生就必須嚴格要求學(xué)生俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴， 是在一定范圍內(nèi)的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學(xué)生德、智、體、 美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴。嚴格要求不等于懲 罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學(xué)生對 老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴格要求是出于真誠的愛。-完整版學(xué)習資料分享=WORD 完整版-可編輯-專業(yè)資料分享= 嚴以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴為前提，嚴愛結(jié)合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之 水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘

10、露。二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一 個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué) 適應(yīng)學(xué)生的思想認識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的 人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護學(xué)生的創(chuàng)造潛能， 切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學(xué)生要真誠，真誠地 與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目 中真正的良師益友。三、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對他們

11、要給予更多的愛。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光 點真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮， 從而激起其學(xué)習 的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解多關(guān)心、多談心少發(fā) 火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之 以行、持之以恒，“問題生”是可以轉(zhuǎn)化的。我在想：一個人最崇高的愛是愛別人，那么一個教師最崇高的愛就是 全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心， 也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志。 許多教育家都指出，沒有對學(xué)生的 愛就不會有真正的教育，愛是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生， 充分尊重、信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)

12、生，教師只有內(nèi)心充滿對學(xué)生的愛和尊-完整版學(xué)習資料分享=WORD 完整版-可編輯-專業(yè)資料分享=重，才會事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護他們的自尊心， 在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c滴成績時投去贊許的眼 光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關(guān)系的潤滑劑。然而，對學(xué)生除了所給予的愛以外，我們還應(yīng)有一份責任感。如果說 一切教育都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。我們 說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣： “責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛和社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教 師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀 與人生觀塑造的人性工作。就是要以“人性向善”為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去 營造明麗的內(nèi)心生活；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意 義和價值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀?？偠灾瑤煇凼且环N激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力 量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師 生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。 對學(xué)生的 責任感是每個教師所必備的，熱愛學(xué)生又是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育 工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲；對孩子多一份責