幼兒園20XX年秋小二班班級(jí)工作總結(jié)

1、幼兒園20XX年秋小二班班級(jí)工作總結(jié)幼兒園20XX年秋小二班班級(jí)工作總結(jié)寶寶幼兒園20XX年秋小二班班級(jí)工作總結(jié) 時(shí)間腳步匆匆，一眨眼，學(xué)期 歲末到了?；仡欉@學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂。辛酸的是從家長手里接過來 的是一張張稚嫩的小臉，聽見的是一聲聲哀憐“老師，我要回家”“我要媽 媽”幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園， 從不愿自己吃飯到大口大口自己 吃，從挑食到樣樣菜都愛吃，從不會(huì)穿衣到學(xué)著自己穿，從不敢參加活動(dòng)到爭著 要在集體面前露一手在這其中包含了老師們多少心血，當(dāng)然也離不開家長的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣，在短短一學(xué)期中，幼兒就有了這么大 的變化，能讓老師不欣慰嗎？能讓老師不向

2、這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎？能讓家 長不說“小班老師真辛苦”嗎？有了那一句暖人心的話，我們小班老師再苦再累都值！但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了許多的不 足的地方，下面我就對(duì)本學(xué)期的工作作一下簡單回顧：一、穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。 新學(xué)期開學(xué)時(shí)， 對(duì)于小班的孩子來說，這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和 老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師 和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)， 從而引起入園情緒 上的不穩(wěn)定。開學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們兩位老

3、師鬧的 束手無策，但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng)， 我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他 們一起搭積木、做游戲。漸漸地，我們的愛安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒，一個(gè) 月后，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引 導(dǎo)下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學(xué)、生活奠定了有利的基礎(chǔ)。在 大部分幼兒情緒穩(wěn)定的情況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用 各種時(shí)機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，女口：自己 洗手、洗手后用毛巾擦手、飯后漱口等，培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過這 一學(xué)期的教育和幫助，現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了， 他們?cè)?老師的幫助

4、和鼓勵(lì)下，也都樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做。 到學(xué)期末，這群 孩子在生活能力、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步： 他們已能正確使用 自己的小毛巾、小杯子，會(huì)自己用餐用點(diǎn)，在老師的督促下用餐還能做到認(rèn)真不 講話，挑食浪費(fèi)的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步；每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養(yǎng)成了安靜午睡的習(xí)慣， 也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服 務(wù)；在集體的教育下，幼兒也知道了應(yīng)該做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。二、在教育教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培養(yǎng)。 良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)， 在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了

5、兩點(diǎn)：要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。 養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、 強(qiáng)調(diào)課堂常 規(guī)，及時(shí)糾正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們經(jīng)常開展一些評(píng)比活動(dòng)， 給上課有 進(jìn)步、表現(xiàn)好的小朋友粘上小紅花，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做小班長。通過不斷的激 勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認(rèn)真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、 開小差的少了。2、從幼兒的興趣和需要出發(fā)，利用故事，發(fā)展幼兒的語言。通過對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的觀察， 我們發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒特別喜歡聽故事，每次 講故事的時(shí)候，教室就一片寂靜。于是，我們經(jīng)常給幼兒講一些情節(jié)簡單，角色 鮮明的故事，培養(yǎng)他們關(guān)心、同情、喜惡等情感，弓I導(dǎo)他

6、們感受有些故事中的一 些優(yōu)美語言，并鼓勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故 事講得繪聲繪色。從而對(duì)語言的表達(dá)能力也有了一定的提高。3、在體育活動(dòng)中， 培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時(shí)間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種情況，我 們及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育， 并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過一些體育 活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了勇敢教育， 以培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。三、加強(qiáng)主題墻的創(chuàng)設(shè)，讓它成為師幼互動(dòng)的平臺(tái)。隨

7、著教學(xué)主題的變化，我們每月都及時(shí)地更換主題墻。 在創(chuàng)設(shè)的過程中，我們不斷 探索新的構(gòu)思，追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn)，同時(shí)堅(jiān)持“主題墻是師幼互動(dòng)平臺(tái)” 的創(chuàng)設(shè)宗旨，有教師的精心設(shè)計(jì)，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會(huì)驕傲地向 家長宣布：這是我畫的！瞧！我們和老師一起把教室布置得多漂亮。四、努力做好家長工作，建起家園友誼之橋。俗話說“一份耕耘，一份收獲”。沒有膽肝相照，哪換真摯之心？沒有家長的配合， 我們哪來成就？開學(xué)后，我們通過各 種方式和渠道同家長進(jìn)行交流聯(lián)系。 例如：我們會(huì)利用家長接送幼兒來園的時(shí)間 與家長交換幼兒近日在園和在家的表現(xiàn)，交流經(jīng)驗(yàn)，探討有針對(duì)性的有效教育方 法；我們每周都會(huì)通過家長欄

8、向家長宣傳一些育兒經(jīng)驗(yàn)，健康知識(shí)，或是求得家長配合的活動(dòng)通知等。另外，新生的家長總是迫切希望看到孩子在園的表現(xiàn)， 全 面了解幼兒生活和學(xué)習(xí)的情況，為了滿足家長的想法，同時(shí)讓家長更好地了解支 持我們的工作，開學(xué)初，我們還將幼兒的一日生活進(jìn)行拍攝， 等開家長會(huì)的時(shí)候 放給他們看，讓他們感受孩子入園后的種種變化。 我們還適時(shí)地進(jìn)行家訪，與家 長討論孩子在家在園的表現(xiàn)，進(jìn)行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長的 距離，我們微笑地面對(duì)家長，讓家長感覺一種親和力，對(duì)與孩子的問題，我們總先報(bào)喜再委婉地提出孩子的注意點(diǎn)與家長的配合之處。此外，在重陽節(jié)，我們還開展了敬老愛老的親子活動(dòng)，這一活動(dòng)得到了家長們的大力支持， 通過祖孫同 樂的親子活動(dòng)，不僅讓幼兒知道了重陽節(jié)是老人的節(jié)日，更在腦海中留下了我愛 爺爺奶奶的深刻烙印，培養(yǎng)了他們敬老愛老的情感。以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但 是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規(guī)還不盡人意，上課插嘴 的現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn) 還不盡人意，飯后