老師教學基本功訓練與考核方案

1、阜寧縣合利中心小學教師教學基本功訓練與考核方案一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導， 以推進教育均衡發(fā)展為目標， 以提高教學質量為主線， 以提升教師執(zhí)教能力為重點， 結合教師專業(yè)成長規(guī)劃， 依托校本培訓對全體教師 進行課堂教學基本能力的專門訓練和考核， 不斷適應課程改革要求， 不斷提升推 進有效教學的實踐能力， 全面提高教師的業(yè)務素質， 全力打造一支教學基本功扎 實、學科素養(yǎng)較高的教師隊伍，促進全校教學質量全面提升。二、組織領導組 長：顧雄飛副組長：建飛 顧明光成 員：志東 顧孝敬 顧春娥 朱秀華 麗三、參訓對象全體在職教師均應參加訓練和考核。 （下列人員免于考核，但需參加必要的 訓練：獲市級學科帶

2、頭人以上稱號的教師及 50 周歲以上女教師、 55 周歲以上男 教師。）四、訓練容教師“教學基本功”主要指：教學設計、教學表達、教學測評、教學研究、 學科專業(yè)技能、 教學資源開發(fā)與利用等六項基本功。 具體訓練達標要求及考核辦 法見附件。五、訓練原則1. 堅持面向全體與分層推進相結合的原則。所有專任教師都要立足實際， 本著提高本崗位的專業(yè)素質的目的， 參加大練 教學基本功活動。 根據教師的年齡特點及不同起點， 各校要把教師劃分為不同梯 級與團隊，有所側重地安排訓練容，規(guī)定訓練項目，做到因需而練，各揚所長， 分步推進。2. 堅持校本培訓與個人研修相結合的原則。培訓以學校為單位， 堅持集中培訓與自主

3、學習相結合， 自學自練和活動鍛煉 相結合。學校開展形式多樣的校本培訓活動， 對教師進行全方位、 多層面的專業(yè) 知識及技能培訓； 教師要積極主動參與培訓， 并充分利用時間與機會進行自我研 修，苦練基本功，提高從教技藝。3. 堅持全面發(fā)展與特長發(fā)展相結合的原則。開展基本功訓練重在全面提升教師的從教素質， 促進教師奠定扎實的教學基 本功。在此基礎上， 每位教師要根據自身實際明確主攻目標， 練就獨特的教學特 長。4. 堅持校本評價與市縣考核相結合的原則。夯實教學基本功是一個不斷累積的過程。 對教學基本功的達標情況將實行自 我檢查、校本評價、市縣聯動考核三位一體的辦法。自評是基礎，校評是重點和 關鍵，市

4、縣考核是督促和提高。 學校將通過搭建教學基本功單項與綜合大賽平臺， 推進基本功訓練的有效開展。六、實施步驟全校教師教學基本功訓練與考核活動從 2012 年秋學期開始到 2014年春學期 結束。具體實施步驟為：第一階段：宣傳發(fā)動階段1. 要依據市訓練考核辦法， 把訓練活動納入本校發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展計 劃之中，并結合本校的實際，健全組織，建立制度，細化責任，落實到人，逐層 推進。2. 召開啟動大會，向全校教師宣傳、 闡釋在新的背景下開展教學基本功訓練 的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學習達標要求，統(tǒng)一思想，達 成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺轉化為每個人的自練

5、行動。3. 以學科組為單位， 對照達標細則， 采取一人一案的辦法， 要求教師制定個 人訓練計劃。第二階段：組織實施階段1. 專業(yè)引領。學校將根據達標考核要求， 將六項教學基本功的相關技能作為 培訓容，由學校校級管理人員、 市級學科帶頭人以上的教學骨干、 縣市教研人員 分別擔任研修人及培訓教師， 結合教師在日常教學過程和練習基本功過程中出現 的問題進行專題講座與專業(yè)訓練。 充分利用名優(yōu)教師這一培訓資源， 發(fā)揮其典型 示作用，傳授其先進經驗，提升訓練水平。2. 微格訓練。為了將訓練結果應用于教學實際， 教學基本功的訓練將采用微 格教學訓練的方法，將教師在課堂教學中的教學行為進行分解，逐項進行培訓，

6、當每一教學行為達到基本要求以后，再綜合形成整體課堂教學技能。3. 自我研修。教師教學基本功訓練重在自我研修， 貴在立足崗位， 練有用之 功；同時，要結合個人的優(yōu)勢項目，練就教學特長。4. 活動促進。根據基本功訓練的特點和規(guī)律， 學校每年度至少組織一次教師 教學基本功訓練展示活動， 并按照覆蓋到每一門學科、 每一位教師的要求， 逐年 組織開展教師教學基本功大賽， 從而為廣大教師搭建展示、 競爭的平臺， 以調動 教師“練功”的積極性，提高訓練質量。第三階段：考核總結階段以校為單位組織考核。 過程性考核和終結性考核相結合。 其中過程性考核和 終結性考核各占 50%。過程性考核主要考核教師的訓練計劃、

7、參訓時間及自我研 訓質量；終結性考核可將每項基本功設為 20 分，對達標項進行逐項測查，量化 積分。每學期組織一次考核，學期結束后 10 天將考核結果報教育主管部門。對達到六項總分 85%以上的定為優(yōu)秀格次， 不達總分 60%的人員定為不合格， 其余人員定為合格格次。每期考核不合格的繼續(xù)參加下一批考核， 2014 年對考 核不合格者再安排一次補考核。召開經驗交流會、 基本功訓練展示會等對先進典型給予表彰， 激發(fā)個人 “練 功”的積極性。七、保障措施1. 加強組織領導。 要高度重視教師教學基本功訓練與考核， 把這項工作擺上 重要位置，認真組織落實；要成立教師基本功訓練與考核領導小組，結合實際，

8、制定具體實施方案。2. 落實經費保障。 要依據基本功培訓與考核計劃， 安排教師培訓經費， 確保 培訓與考核活動正常開展。 要安排專項經費，用于基本功訓練考核工作中的培訓、 各類教學基本功競賽評比以及基本功考核活動， 確保教師教學基本功訓練考核工 作的目標達成。3. 強化考核獎懲。 要將培訓與考核有機結合， 加強對教師基本功的過程性考 核，并注意資料的積累， 建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案； 考核結果 作為教師年度考核重要容，記入教師成長記錄袋，作為各類評優(yōu)、評先、晉級的 重要依據。 職稱評審、骨干教師評選將把教學基本功達標作為必備條件。 對兩次 補考不合格者，學校要進行誡勉談話，并安排

9、轉崗。阜寧縣合利中心小學教師教學基本功訓練達標要求及考核辦法序 號考核達標要求考核辦法成績 評定類 別項目1教 學 設 計 基 本 功解讀 教材能正確分析教學容的背景、地位與作用，準 確把握教學的重點和難點，并拓展理解教學 容。現場抽簽確定教材容，限時 進行教學設計和編寫教案教學 目標 預設既體現三維目標又符合學生認知水平，能兼 顧個別差異，并具有可觀察、可測量的特點， 便于教學檢測。教學 過程 設計能有效加工教材，正確選擇教學容；能選擇 有效教學策略，開展自主、合作、探究的學 習活動；能開展有效教學評價，獲取必要的 反饋信息。2教 學 表 達 基 本 功教學 語言準確簡明，條理清晰，普通話水

10、平達規(guī)定等 級。教學片斷講解，查看等級證 書教學 板書書寫正確規(guī)，設計合理，并能用簡筆畫、示 意圖表等輔助表述。限時對教材進行板書設計， 現場指疋間筆畫、示意圖表 制作現代 技術 運用能熟練制作課件并進行教學演示；獲得計算 機應用能力等級證書。給定教學容或教學片斷，制 作課件，并動手操作。結合 課堂教學評判3教 學 測 評 基 本 功作業(yè) 評價能分析作業(yè)特點及練習意圖，能揭示作業(yè)中 暴露出的主要問題，并能提出改進教與學的 建議與策略。提供學生作業(yè)案例，現場筆 答或口答試題 命制能按要求命制試題，對命題意圖和設想進行 說明，并擬定參考答案與評分標準。現場給定圍命題質量分析掌握教育測量息米集和數據

11、處理的基本方 法，能運用學科測量中相關參數評估教與學 現狀，并會分析教學存在的問題，提出可行 的改進措施。提供案例、數據，現場撰寫 微型分析報告4教 學 研 究 基 本 功教學 論文 撰寫能結合教學工作，總結教學經驗、教學心得 體會，開展教學反思、案例研究和課例研究。由學校按年度統(tǒng)計歸入個 人業(yè)務檔案；可現場給題目 或案例撰寫微型論文或微 型課題立項報告教學 課題 研究了解課題研究的流程及方法，能結合教學工 作，對非常態(tài)的教學問題提出研究課題，并 加以研究。教育 理論 研讀了解教育法規(guī)對教師教學及教育的規(guī)定，了 解課程改革的目標、容等方面的規(guī)定；了解 學生學習需求，正確分析學生心理特征；掌 握

12、學科教學的基本理論和基本知識；養(yǎng)成做 學習卡片或筆記的習慣?？赏ㄟ^筆記方式考核學習 效果，亦可通過規(guī)定書目的 檢測評價學習質量序 號考核達標要求考核辦法成績 評定類 別項目5教學專業(yè)技能基本功學科 專業(yè) 技能語文學科教師能深度解析不冋類型的文章， 并能聲情并茂地誦讀；英語學科教師能精讀一定數量的原文，口語 表達規(guī)純正；數學學科教師具有較強的數學思維能力，解 題快速、靈活、一題多解；理化生等以實驗為基礎的學科，能依據不同 容、條件，合理設計實驗項目并熟練操作課 標中的實驗；政史地等學科能開展社會調查，從文本及社 會生活中獲取信息加工研究，形成自己的思 想觀點，并用以解析歷史與現實社會中的問 題。

13、提供學科試題，在規(guī)定時間 筆答；給定題目或規(guī)定情 境，現場口頭回答或現場操 作音樂學科有一定的音樂欣賞水平，獨唱、鋼 琴獨奏達演出水平，并在民樂、西樂演奏或 舞蹈方面有一項專長。鋼琴自選獨奏曲一首；聲樂 自選獨唱歌曲一首（流行唱 法除外）；民樂、西樂或舞 蹈，自選一項表演；理論考 試以音樂欣賞為主，教材容 占80%美術學科具有色彩命題創(chuàng)作、國畫人物寫 生、網頁制作和手工制作、美術字等技能?，F場命題創(chuàng)作體育學科能演示口令與創(chuàng)編徒手操，具有傳 授學生健身的23項特長?，F場測試信息 技術 專業(yè) 技能在4.5小時利用提供的軟硬件環(huán)境，完成網 頁和的創(chuàng)意、設計、開發(fā)。依作品打分幼教 專業(yè) 技能能進行彈唱、命題繪畫與即興舞蹈，會編講 故事或手工制作或聲樂器樂演奏。根據提供幼兒曲目即興