第2課時(shí)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)（2）（導(dǎo)學(xué)案）

1、第2課時(shí) 小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)（2）課題小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)（2）課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.以學(xué)生為主體，以自主探索為核心。教學(xué)時(shí)，采取自主合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行?！鞍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題探索規(guī)律驗(yàn)證規(guī)律”的整個(gè)過(guò)程都讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)并在小組內(nèi)交流解決，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)中的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。2.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)形式，突出趣味性。首先讓新知與鞏固練習(xí)穿插進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，加深印象。其次設(shè)計(jì)趣味性的、有梯度的練習(xí)、由淺入深，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起

2、小數(shù)大小的變化的規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大到它的10、100、1000倍或縮小為原數(shù)的、。2.通過(guò)觀察比較的方法掌握新知。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律正確進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（4分鐘）1.下面的數(shù)，如果去掉小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)的大小有什么變化？0.5 0.58 0.003 3.2542.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？3.引入新課。1.獨(dú)立完成，集體訂正交流。2.思考并回答老師提出的問(wèn)題。3.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1

3、.把8.23改寫成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化？(1)0.823 (2)0.0823(3)82.3 （4）8230答案：(1)縮小到原來(lái)的 (2)縮小到原來(lái)的(3)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍2.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。2.96（ ）（ ）（ ）答案：29.6 0.296 2963.直接寫出得數(shù)。0.38×100=4.09×1000=0.019×100=113.7÷10=98.4÷1000=答案：38 4090 1.9 11.37 0.09844.在里填上合適的運(yùn)算符號(hào)，在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。0.098（ ）=989.6（ ）=0

4、.963.29（ ）=0.03291.34（ ）=13.4答案：× 1000 ÷ 10 ÷100 × 10二、探究新知。（17分鐘）1.教學(xué)例2第（1）題。(1)課件出示例2第(1)題。(2)組織學(xué)生討論：把0.07擴(kuò)大到它的10倍，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？如何計(jì)算出它的結(jié)果？(3)引導(dǎo)學(xué)生思考：把0.07擴(kuò)大到它的100倍、1000倍，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？(4)板書小結(jié)。2.教學(xué)例2第(2)題。(1)課件出示例2(2)題。(2)組織學(xué)生討論：把3.2縮小到原來(lái)的是多少？（3）引導(dǎo)學(xué)生討論：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)，如果位數(shù)不夠怎么辦？1.(1)讀題，理

5、解題意。(2)組內(nèi)討論，列出算式，計(jì)算出結(jié)果并匯報(bào)。把0.07擴(kuò)大到原來(lái)的10倍可以看作把0.07的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，即0.07×10=0.7。(3)獨(dú)立完成，說(shuō)出思考的過(guò)程。（4）如果把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍我們只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位數(shù)位不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。2.(1)讀題，理解題意。(2)組內(nèi)討論，列出算式，計(jì)算出結(jié)果并匯報(bào)。把3.2縮小到原來(lái)的，可以看作把3.2的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，即3.2÷10=0.32。(3)組內(nèi)討論并匯報(bào)：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)，如果位數(shù)不夠，要用“0”補(bǔ)位。三、實(shí)踐運(yùn)用。(16分鐘)1.完成教材第44頁(yè)“做一做”（例2后面）。2.完成教材第46頁(yè)練習(xí)十一的第3題。3.完成教材第46頁(yè)練習(xí)十一的第5題。1.獨(dú)立完成，交流結(jié)果。2.獨(dú)立完成，說(shuō)出為什么有些數(shù)的大小不會(huì)發(fā)生改變，為什么有些數(shù)的大小發(fā)生了改變。3.獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)，拓展延伸。（3分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分對(duì)數(shù)進(jìn)行觀察、比較、分析、判斷、推理，突出“小數(shù)點(diǎn)位置”、“移動(dòng)方向”、“大小變化”、“擴(kuò)大或縮小的倍數(shù)”等幾個(gè)要素，讓學(xué)