二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我選我 2教案 人教新課標(biāo)版教案

1、6 我選我教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2.能流利地朗讀課文。3.根本功訓(xùn)練點(diǎn)。句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家效勞的，只有熱心為大家效勞，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體效勞的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)朗讀能力；識(shí)字寫(xiě)字。課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)；準(zhǔn)備生字詞與卡片。課時(shí)安排：3課時(shí)。第一課時(shí)一、談話(huà)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)。學(xué)生通過(guò)看課文下方的拼音、請(qǐng)教教師和同學(xué)等方法讀書(shū)，至少讀3遍。能讀下來(lái)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋(píng)果。二、交流生字、詞語(yǔ)。1.帶拼音齊讀：勞動(dòng)

2、委員、補(bǔ)選、教室、寧?kù)o、發(fā)呆、親切、集體、掌聲2.去掉拼音朗讀3.讀單個(gè)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住字形的。在哪里見(jiàn)過(guò)“教、室二字；結(jié)合情境用寧?kù)o說(shuō)一句話(huà)。讀詞語(yǔ)，記生字；交流體會(huì)識(shí)字的方法。練習(xí)表達(dá)。第二課時(shí)一、激發(fā)學(xué)生展示讀書(shū)成果。師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了?我選我?這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。教師沒(méi)有領(lǐng)讀，你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了，快樂(lè)嗎？教師為你們感到自豪！誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步？正因、提醒斷句和停頓的等方法二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。師：課文讀了很多遍了，開(kāi)場(chǎng)讀的時(shí)候，有同學(xué)就向教師提問(wèn)了，那么，現(xiàn)在問(wèn)題解決了嗎？還有新的問(wèn)題嗎？會(huì)提問(wèn)題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人！

3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑如：為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀王寧的話(huà)明白道理。三、練習(xí)有感情地朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。領(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀；分男女生讀等。四、拓展延伸。師：你怎么對(duì)待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體效勞的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法自愿讀課文，全文或者片段，在教師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說(shuō)說(shuō)自己是怎樣找到答案的。討論，相互補(bǔ)充，理解王寧的話(huà)。讀王寧的話(huà)，討希望自己和李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集

4、體，是個(gè)好孩子，所以大家為他鼓掌。學(xué)一學(xué)愣住的表情，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候還會(huì)愣??？跟教師讀；個(gè)別讀，體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄和“親切的語(yǔ)氣。發(fā)表自己的看法。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.認(rèn)讀生字，用詞語(yǔ)開(kāi)花游戲組詞。二、根本功訓(xùn)練。聽(tīng)教師說(shuō)句子，聽(tīng)聽(tīng)兩句話(huà)有什么關(guān)系。1李小青是我們班的勞動(dòng)委員。2我們班的勞動(dòng)委員是李小青。3北京是我國(guó)的首都。4我國(guó)的首都是北京。教師說(shuō)上句，學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法，使句子意思不變。劉爽是我的好朋友。二、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)生字。繼續(xù)強(qiáng)調(diào)左右構(gòu)造的字的構(gòu)造要緊湊。三、作業(yè)。1.在田字格中練字，組詞。2.說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理，做好競(jìng)職演說(shuō)準(zhǔn)備，參加班會(huì)?我能當(dāng)班主任助理?。板書(shū)設(shè)計(jì)：我選我 熱愛(ài)勞動(dòng)王寧 大方自信 關(guān)心集體教學(xué)反思：通過(guò)上這課，尤其是第一課時(shí)，我充分地體會(huì)到讓學(xué)生自己讀書(shū)的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候，第一課時(shí)我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰(shuí)讀會(huì)了能流利地讀下來(lái)會(huì)得到一個(gè)小蘋(píng)果。學(xué)生開(kāi)場(chǎng)比擬積極的讀書(shū)了。但是，幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)，并且安排很快能讀下來(lái)的優(yōu)秀生帶他們讀。同時(shí)我還不斷表?yè)P(yáng)他們?cè)谟龅缴謺r(shí)要更加努力些，比方來(lái)請(qǐng)教我，我馬上說(shuō)：“好，就這樣，你知道請(qǐng)教別人了，很快就能讀好的，再努力！這樣，一節(jié)課根本上在讀