二年級語文上冊 我選我 2教案 人教新課標(biāo)版教案

1、6 我選我教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)：1.學(xué)會寫10個生字；會認(rèn)8個生字。2.能流利地朗讀課文。3.根本功訓(xùn)練點。句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家效勞的，只有熱心為大家效勞，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體效勞的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達自己的想法。教學(xué)重點：培養(yǎng)朗讀能力；識字寫字。課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)；準(zhǔn)備生字詞與卡片。課時安排：3課時。第一課時一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請教教師和同學(xué)等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎勵一個小蘋果。二、交流生字、詞語。1.帶拼音齊讀：勞動

2、委員、補選、教室、寧靜、發(fā)呆、親切、集體、掌聲2.去掉拼音朗讀3.讀單個的生字，說說自己是怎么記住字形的。在哪里見過“教、室二字；結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字；交流體會識字的方法。練習(xí)表達。第二課時一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果。師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了?我選我?這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。教師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，快樂嗎？教師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進步？正因、提醒斷句和停頓的等方法二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑。師：課文讀了很多遍了，開場讀的時候，有同學(xué)就向教師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎？還有新的問題嗎？會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人！

3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲？大家為什么愣住了？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。三、練習(xí)有感情地朗讀。重點指導(dǎo)讀第二段和第三段。領(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個別讀；分男女生讀等。四、拓展延伸。師：你怎么對待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體效勞的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達自己的想法自愿讀課文，全文或者片段，在教師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。討論，相互補充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關(guān)心集

4、體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時候還會愣?。扛處熥x；個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄和“親切的語氣。發(fā)表自己的看法。第三課時一、復(fù)習(xí)1.認(rèn)讀詞語。2.認(rèn)讀生字，用詞語開花游戲組詞。二、根本功訓(xùn)練。聽教師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。1李小青是我們班的勞動委員。2我們班的勞動委員是李小青。3北京是我國的首都。4我國的首都是北京。教師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。劉爽是我的好朋友。二、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫生字。繼續(xù)強調(diào)左右構(gòu)造的字的構(gòu)造要緊湊。三、作業(yè)。1.在田字格中練字，組詞。2.說說自己準(zhǔn)備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準(zhǔn)備，參加班會?我能當(dāng)班主任助理?。板書設(shè)計：我選我 熱愛勞動王寧 大方自信 關(guān)心集體教學(xué)反思：通過上這課，尤其是第一課時，我充分地體會到讓學(xué)生自己讀書的好處。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時候，第一課時我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰讀會了能流利地讀下來會得到一個小蘋果。學(xué)生開場比擬積極的讀書了。但是，幾個水平較差的孩子還是有畏難情緒。我及時指導(dǎo)，鼓勵，并且安排很快能讀下來的優(yōu)秀生帶他們讀。同時我還不斷表揚他們在遇到生字時要更加努力些，比方來請教我，我馬上說：“好，就這樣，你知道請教別人了，很快就能讀好的，再努力！這樣，一節(jié)課根本上在讀