最新蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))-負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)完整教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一單元負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)單元教學(xué)容（課題）總課時(shí)數(shù)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫 方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0,負(fù)數(shù)都小于0。2 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡(jiǎn)單問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常 生活中的簡(jiǎn)單聯(lián)系。3 .通過學(xué)生的實(shí)踐操作，讓學(xué)生初步體會(huì)化難為易、化繁為簡(jiǎn)的解決問 題的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算做些準(zhǔn)備。教學(xué) 重點(diǎn) 和難 點(diǎn)重點(diǎn)：正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義。難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。教材 分析 和 教學(xué)建議這部分容是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)，并初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上， 結(jié)合熟悉的生活情境，初步認(rèn)

2、識(shí)負(fù)數(shù)。通過教學(xué)，一方面可以適當(dāng)拓寬學(xué)生 對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；另一方面也為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步 理解有理數(shù)的意義以及進(jìn)行有理數(shù)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。1 ,讓學(xué)生在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的含義。負(fù)數(shù)是現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在并有著廣泛應(yīng)用的數(shù)。教材注意結(jié)合學(xué)生熟 悉的現(xiàn)實(shí)生活情境，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在具體直觀的情境 中認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。這些都為學(xué)生初步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)是一對(duì)相反意義的量提供了 直觀形象的模型。2通過現(xiàn)實(shí)生活問題，使學(xué)生加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（1）以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)商店上半年每月的盈虧情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在 統(tǒng)計(jì)工作中，通常盈利用正數(shù)表示，虧損用負(fù)數(shù)表示。（2）以平面圖的形式呈現(xiàn)

3、從學(xué)校出發(fā)，沿東西方向的大街或南北方向的 大街行走的情況。引導(dǎo)學(xué)生用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示行走時(shí)方向相反的路程，讓學(xué) 生進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。課時(shí)安排第一課時(shí)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)第二課時(shí)正負(fù)數(shù)的應(yīng)用第一課時(shí)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)上課時(shí)間：月 日，累計(jì)課時(shí)：第1課時(shí)課題7m* l本單元共2課時(shí)，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)課時(shí),_,本課第1課時(shí)復(fù) 備教學(xué) 容第1-2頁(yè)例1-2, “練一練”，練習(xí)一第1-5題。教學(xué)目標(biāo)：1 .在現(xiàn)實(shí)情境中了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零 的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。2 .能用正負(fù)數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、 海拔高度等具有相反意義的量。3 .體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興 趣。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)，你知道這節(jié)課要學(xué)什么么？（板書：負(fù)數(shù)） 說我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？（自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)） 分別舉例。指出：最常見的是自然數(shù)，小數(shù)有個(gè)特殊的 標(biāo)記“小數(shù)點(diǎn)”，分?jǐn)?shù)有個(gè)特殊標(biāo)記是“分?jǐn)?shù)線”，你知道 負(fù)數(shù)有什么特殊標(biāo)記么？（負(fù)號(hào)，類似于減法）二、學(xué)習(xí)例11.你知道今天的最高溫度么？你能在溫度計(jì)上找到這 個(gè)溫度么？介紹溫度計(jì)：（1） 、下，我們中國(guó)人用攝氏度為單 位，即。C;下是華士度，是歐美國(guó)家用的。（2）以0為界, 0上面的溫度表示零上，。下面的溫度表示零下。（3

5、）刻度。 要注意一大格、一小格分別表示多少度？在溫度計(jì)上找到表示351的刻度。你知道什么時(shí)候是0嗎？（水和冰的混合物）你知道太倉(cāng)一年中的最低溫度么？（零下5度左右）你能在溫度計(jì)上找到它嗎？分別寫出這三個(gè)溫度：0,為了強(qiáng)調(diào)這個(gè)溫度在零上, 35C還可以寫成+359，而這個(gè)零下5度，應(yīng)該寫成一59。讀一讀：正35,負(fù)5分別說說在這3個(gè)不同的溫度你的感受。2 .完成試一試。寫出下面溫度計(jì)上顯示的氣溫各是多少攝氏度，并讀一 讀。對(duì)零下幾度，可能學(xué)生會(huì)不能正確地看，注意指導(dǎo)。3 .完成第3頁(yè)第2題的看圖寫一寫，再讀一讀。簡(jiǎn)單介紹有關(guān)赤道、北極、南極的知識(shí)。4 .完成第6頁(yè)第4題：先指名說說這三條魚分別所

6、處的地方，再選擇合適的溫 度。也可選擇幾個(gè)讓學(xué)生說說選擇的理由。5 .讀第7頁(yè)第5題。，讓學(xué)生說說體會(huì)。6 .完成第6題，分別在溫度計(jì)上表示4個(gè)季節(jié)的溫度。 加強(qiáng)指導(dǎo)與檢查。三、學(xué)習(xí)例2：1 .出示例2圖片，介紹“海平面” “海拔”的基本知 識(shí)。讓學(xué)生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里。補(bǔ) 充：最新的測(cè)量，這個(gè)數(shù)據(jù)有所變化，有興趣的同學(xué)可以查 一查。再指一指吐魯番盆地的海拔。指出：這兩個(gè)地方，一個(gè)是高于海平面的，可以用 “+8848米”來表示，另一個(gè)是低于海平面的，可以用“T55 米”表示。用你自己的理解來說說這樣記錄有什么好處？2 .完成第6頁(yè)第1題：用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面的海拔高 度。讀一

7、讀第2題的海拔高度，它們是高于海平面還是低于 海平面。三、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的意義：1.像溫度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。黑板上這些數(shù)，哪些是正數(shù)？哪些是負(fù)數(shù)？你能用自己的話來說說怎樣的數(shù)是正數(shù)？怎樣的數(shù)是 負(fù)數(shù)？0呢？為什么？2 .完成第3頁(yè)第1題，先讀一讀，再把這些數(shù)填入相應(yīng) 的圈。3 .完成第6頁(yè)第3題：分別寫出5個(gè)正數(shù)和5個(gè)負(fù)數(shù)。四、全課小結(jié)：（略）教學(xué)反思：第二課時(shí)正負(fù)數(shù)的應(yīng)用上課時(shí)間：月 日，累計(jì)課時(shí)：第2課時(shí)課題正負(fù)數(shù)的應(yīng)用課時(shí)本單元共2課時(shí)， 本課第2課時(shí)復(fù)備教學(xué)容第3-4頁(yè)例3-4, “練一練”，練習(xí)一第6-8題。教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生在盈與虧、收與

8、支、升與降、增與減以及朝兩 個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)實(shí)的情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)，進(jìn)一步理解負(fù)數(shù) 的意義。2 .體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切兩觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興 趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：應(yīng)用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的 數(shù)量。難點(diǎn)：體會(huì)兩種具有相反意義的數(shù)量。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了負(fù)數(shù)，請(qǐng)你用自己的話書說怎樣的數(shù) 是負(fù)數(shù)？正和負(fù)是一對(duì)反義詞，生活中也有很多正好相反的變 化，它們也可以分別用正負(fù)數(shù)來表示。學(xué)生舉例（可能有的情況）：1 .收入和支出：如果老師上個(gè)月的10日拿到1500元工 資，為了強(qiáng)調(diào)“收入”，我可以這么記“ + 1500”，買衣服 花了 300元，可以

9、怎么記？為什么？吃飯花了 500元，怎么 記？2 .轉(zhuǎn)入與轉(zhuǎn)出：這個(gè)新學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)出1人，轉(zhuǎn)進(jìn)3 人，怎么表示？3 .上車與下車：（第8題），依次寫出每一站的情況， 讓學(xué)生說說每一站是什么意思？特別是“0” ；還可以結(jié)合 某一站，讓學(xué)生說說“一3,+8”其實(shí)人數(shù)有什么變化？4 .上樓與下樓：補(bǔ)充樓層，地下室的表示方法等。補(bǔ)充：樓房有正的幾 樓，也有可能會(huì)有負(fù)的幾樓，會(huì)不會(huì)有0樓？為什么？5 .向東走、向右走：常見的方向有4個(gè)，東和西是相反 的方向，南和北也是一對(duì)相反的方向。如果把向東走5米， 記作+5米，那么向西走10米，可以怎么記？你是怎么想的？ + 10米表示什么呢？為什么？如果+10表示的是向南走10米，那么，一10米表示