中學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè) 5 童趣學(xué)案（無答案） 魯教版五四制 學(xué)案

1、5 童趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣。2、了解古今詞義的差異并積累。3、品析文章中的“物外之趣，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意識(shí)和審美情趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、感悟課文內(nèi)容,品析文章中的“物外之趣，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。2、理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣。學(xué)習(xí)方法：1、朗讀法，讀議結(jié)合法。2、自主合作法。導(dǎo)學(xué)提綱：一、明確本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。2、反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣。3、了解古今詞義的差異并積累。4、品析文章中的“物外之趣，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。5、培養(yǎng)學(xué)生在生活中的審美意

2、識(shí)和審美情趣。二、我的積累：1、我積累的重點(diǎn)字音、字形。2、我掌握的重點(diǎn)詞義。三、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：1、對(duì)照注釋，參考資料翻譯課文。2、有感情的朗讀課文。理解課文中表現(xiàn)的“物外之趣。四、思考以下問題：1、這篇課文的主旨是什么?2、請(qǐng)概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣?3、你認(rèn)為這種“物外之趣是怎樣產(chǎn)生的?五、合作交流：1、組長(zhǎng)主持、組內(nèi)交流完善自主學(xué)習(xí)。2、確定展示交流的方法：翻譯字詞、賞析法。3、合作探究所發(fā)現(xiàn)的問題。4、這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?教學(xué)過程：一、導(dǎo)入激“趣。同學(xué)們，我們每個(gè)人都擁有自己美好的童年。童年的歌謠、童年的伙伴、童年的趣事是否還歷歷在目呢？清代文學(xué)家沈復(fù)也有過快樂的童年

3、，他寫的一篇?閑情記趣?，就記敘了他兒時(shí)一些趣事，今天我們一起來學(xué)習(xí)這篇文章，感受一下作者洋溢在字里行間的童真童趣。檢查預(yù)習(xí)，1、讀準(zhǔn)字音。童稚 藐小 項(xiàng)為之強(qiáng) 鶴唳云端 怡然稱快 凹凸 土礫 壑 蝦蟆2、解釋詞義1、必細(xì)察其紋理 2、昂首觀之 3、項(xiàng)為之強(qiáng) 4、果如鶴唳云端 5、以叢草為林 6、興正濃7、方出神 8、驅(qū)之別院二解釋成語。明察秋毫：怡然自得：龐然大物：三揣摩課文內(nèi)容，試著解釋以下詞句。搞不清的四人小組討論，合作解決。a能張目對(duì)日，明察秋毫。 b私擬作群鶴舞于空中。c昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 d又留蚊于素帳中，徐噴以煙。e果如鶴唳云端。 f捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。g見藐小之物必細(xì)察

4、其紋理。 h私擬作群鶴舞于空中。i昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。 j徐噴以煙。k以草為林。 l舌一吐而二蟲盡為所吞。二、譯讀增“趣翻譯句子。朗讀課文。讀出文言味：要求自由朗讀，讀得有情有境。三、聯(lián)想生“趣小組討論，合作探究1、這篇課文的主旨是什么?本文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣。2、請(qǐng)概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣?明確：(1)把“夏蚊成雷比作“群鶴舞于空中。(2)把草叢、蟲蚊、土礫比作森林、野獸、丘壑。(3)觀“二蟲斗草間，懲治癩蛤蜞。3參考注解，試說說作者提到的“物外之趣指的是什么?明確“物外，指超出事物本身?！拔锿庵な亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象

5、，從中得到的樂趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到微妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣。這說明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。 4你認(rèn)為這種“物外之趣是怎樣產(chǎn)生的?明確：是借助于豐富的聯(lián)想和想像創(chuàng)造出來的。四、體驗(yàn)反思 1你有沒有過類似的經(jīng)歷?試展示一下自己的創(chuàng)造力。鼓勵(lì)同學(xué)們敞開述說，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)。做好評(píng)價(jià)。2討論：這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)?明確：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的根底。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。我們要保持青少年特有的好奇心和富于夢(mèng)想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做，勇于開拓的人。3你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人?熱愛自然，熱愛生活；富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的答復(fù)，教師要給予鼓勵(lì)。 4、“我為小蟲打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院，而不是將癩始蟆處死? 五、檢測(cè)：1給句中劃線的字注音。項(xiàng)為之強(qiáng)。以土礫凸者為丘。蓋一癩蝦蟆。鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。2根據(jù)下面提供的意思，寫出相應(yīng)的詞語。形容安閑愉快而滿足的樣子。超出事物的本身。比喻最細(xì)微的事物。未染色的帳子。3你能根據(jù)下面句子中數(shù)詞的使用情況，總結(jié)一下這幾個(gè)句子使用數(shù)詞的規(guī)律嗎？見二蟲斗草間。