初中語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)化

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。淺談初中語(yǔ)文課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)化前蘇聯(lián)教育家巴班斯基說(shuō)：所謂教學(xué)最優(yōu)化，就是從順利解決教學(xué)任務(wù)和合理消耗師生的時(shí)間觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，有科學(xué)依據(jù)地選擇和實(shí)施既定條件下最佳的教學(xué)方案。它要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程的每一階段都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。我以我的叔叔于勒的教學(xué)過(guò)程為例來(lái)談?wù)務(wù)n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)化。1 導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)中，每節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)必須具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，起到引發(fā)學(xué)生的興趣或者引起學(xué)生思考的作用。我在教授 這課時(shí)首先拿出一張百元人民幣問(wèn)學(xué)生：“這是什么？”答：“錢(qián)”。那么，有人說(shuō)錢(qián)能使黑變白，能使白變黑，能使丑的變成美的，能使親人情感更近，

2、能仇人握手言和。錢(qián)真的有這么大的魔力嗎？在我們今天的社會(huì)中你可能感受不到，那就讓我們從我的叔叔于勒中來(lái)體味吧。這段導(dǎo)語(yǔ)從學(xué)生熟悉的社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)設(shè)置懸念，引起他們的思考，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。2 明確教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的整體認(rèn)知我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：2.1 學(xué)習(xí)從人物形象、情節(jié)、主題等方面入手鑒賞小說(shuō)，培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的能力。2.2 領(lǐng)略小說(shuō)出色的藝術(shù)技巧：細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、對(duì)話(huà)描寫(xiě)等手法的成功運(yùn)用。2.3 對(duì)小說(shuō)主題的多角度探討，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)我提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)：初讀課文，基本掌握本文的主要內(nèi)容。對(duì)本文所揭露的資本主義社會(huì)

3、人與人之間的關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)；精讀課文，掌握主要人物特點(diǎn)，找出對(duì)人我的各方面的描寫(xiě)，為分析人物形象做準(zhǔn)備；研讀課文，體會(huì)本文曲折的情節(jié)發(fā)展，挖掘深層次的內(nèi)涵。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確了，他們就會(huì)沿著目標(biāo)前進(jìn)，順利完成任務(wù)。3 創(chuàng)設(shè)最佳突破口莫泊桑的我的叔叔于勒是一篇膾炙人口的短片小說(shuō)，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容很多，我在教學(xué)時(shí)主要讓學(xué)生思考：隨著于勒經(jīng)濟(jì)狀況的變化，菲利普夫婦對(duì)他態(tài)度的變化。這一突破口的準(zhǔn)確把握，一下子就抓住了問(wèn)題的本質(zhì)，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極思維，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。4 課堂提問(wèn)的藝術(shù)性教師的藝術(shù)完全在于如何恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生。我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)：小說(shuō)成功

4、塑造了幾個(gè)人物？主人公是誰(shuí)？菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？從中可以看出資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是怎樣的？文中哪一處令你發(fā)笑？哪一處給你的感觸最深？這幾個(gè)問(wèn)題的提出直接把學(xué)生引入小說(shuō)當(dāng)中，引發(fā)他們的思考，從而使學(xué)生準(zhǔn)確把握文章主題。5 揣摩語(yǔ)言運(yùn)用加強(qiáng)對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解有利于對(duì)小說(shuō)整體的把握，把學(xué)生引導(dǎo)到課文特定的情境中去理解詞語(yǔ)的含義，品味作者遣詞造句的精妙，加深對(duì)文章內(nèi)涵的理解。5.1 通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義。我通過(guò)三組句子進(jìn)行比較：打發(fā)他到美洲去；送他到美洲去。這封信成了我們家里的福音書(shū)；這封信成了我們家里的希望。我們回來(lái)的時(shí)候改乘圣馬洛船，以免再遇見(jiàn)他；我們回

5、來(lái)的時(shí)候乘圣馬洛船，以免遇見(jiàn)他。通過(guò)思考討論，學(xué)生明確：于勒最早在家糟蹋錢(qián)財(cái)，全家視他為禍水，把他趕出門(mén)。于勒到美洲可能發(fā)了財(cái)全家敬若上帝，望眼欲穿地盼他回來(lái)。船上遇見(jiàn)于勒已近乎乞丐，全家避他，慌不擇路。通過(guò)這幾個(gè)句子就把菲利普夫婦“有錢(qián)眉開(kāi)眼笑，沒(méi)錢(qián)六親不認(rèn)”的嘴臉展現(xiàn)在我們面前。5.2 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，深入分析課文。為了使學(xué)生認(rèn)清資本主義社會(huì)的本質(zhì)，我啟發(fā)學(xué)生抓住菲利普夫婦對(duì)于勒稱(chēng)呼的變化：壞蛋、無(wú)賴(lài)、流氓正直的人、有良心的人、好心的、有辦法的賊、流氓。這種稱(chēng)贊、辱罵的態(tài)度使學(xué)生一下子就明白了完全是圍繞一個(gè)“錢(qián)”字在變。6 寫(xiě)作實(shí)踐通過(guò)這一訓(xùn)練，豐富學(xué)生的想象力，加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練。改寫(xiě)情節(jié)：如果叔叔于勒真的在美洲賺了大錢(qián)，回到家中，將是一種怎樣的情形？在船上于勒當(dāng)時(shí)就認(rèn)出了他們，那一刻將會(huì)怎樣？當(dāng)他們倉(cāng)皇回到家時(shí)，看到于勒正站在家門(mén)口將會(huì)怎樣？仿照給出的句式再續(xù)寫(xiě)幾句：金錢(qián)不是萬(wàn)能的。金錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)本，卻買(mǎi)不到知識(shí)；，；，；，。7 注重反饋調(diào)節(jié)教學(xué)中要注重反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在本文中學(xué)生對(duì)主要人物性格特點(diǎn)的把握、