部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文123單元備課

1、百度文庫(kù)教師備課本20182019學(xué)年上期科目 語(yǔ) 文年級(jí)一年級(jí) 班執(zhí)教者邛味市冉義鎮(zhèn)中心小學(xué)校36冉義小學(xué)集體備課教材解讀要點(diǎn)主講單元第二冊(cè)第（1）組時(shí)間主講人楊玲參與人員一年級(jí)全體語(yǔ)文老師/主講要點(diǎn)單元教 材簡(jiǎn)析A單兀識(shí)字課文三篇小蝌蚪找媽媽、我是什么、植物媽媽有辦法；口語(yǔ)交際內(nèi)容為有趣的動(dòng)物；語(yǔ)文園地一三部分構(gòu)成。大自然是個(gè)奇妙無(wú)比的世界，有許許多多令人驚嘆的奧秘。為什么小蝌蚪和它們的媽媽長(zhǎng)得不一樣？能變成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物媽媽又是怎么傳播種子的呢？本組教材以“自然科普”為專題來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生們走進(jìn)大自然，了解自然知識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察 自然、

2、探究自然奧秘的興趣。單元總目 標(biāo)（教 師用書(shū) 解讀）知識(shí)與技能1 .認(rèn)識(shí)55個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)30個(gè)字。2 .認(rèn)識(shí)教、沒(méi)、為、的四個(gè)多音字，感受多音字之間的聯(lián)系。3 .利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識(shí)字。4 .朗讀課文。背誦植物媽媽有辦法。5 .愛(ài)護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。過(guò)程與方法1.借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字讀文，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高識(shí)字、寫(xiě)字能力。2.在課內(nèi)外閱，讀的過(guò)程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。4.在聽(tīng)故事、講故事的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語(yǔ)表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生

3、活的美好情感。2.初步體會(huì)到中國(guó)姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.準(zhǔn)確掌握本單兀的生字，一類生字要求讀準(zhǔn)，寫(xiě)正確，會(huì)用新詞說(shuō)話。2.理解本單元的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛(ài)大自然的情感。3.懂得從自我做起，保護(hù)我們的動(dòng)物和環(huán)境。,彳逐課解讀教材要點(diǎn)提示：/小蝌蚪找媽媽以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚(yú)和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個(gè) / 過(guò)程中他們不知不覺(jué)地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問(wèn)題要多問(wèn)、多想，/才能找到答案的道理。/我是什么用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了 “水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等d還講述了水 的厲與害。水為人類做了許

4、多好事，也做了許多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要 我們付出更多的努力。/植物媽媽有辦法這首兒歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察?！翱谡Z(yǔ)交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽(tīng)故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要，清節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力?！罢Z(yǔ)文園地一”安排了 “趣味識(shí)字” “字詞句運(yùn)用” “書(shū)寫(xiě)提示” “日積月累” “和大人一起讀”等幾 個(gè)部分，通過(guò)形式多樣的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、積累等活動(dòng)提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力、書(shū)寫(xiě)能力和閱讀能 力。單元A

5、單兀教學(xué)內(nèi)容小蝌蚪找媽媽總課時(shí)2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)“灰”、“迎”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“有”、“在”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文，了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解青蛙的生長(zhǎng)變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)流利、有感情地朗讀課文，并能熟練書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。2、了解青蛙成長(zhǎng)的變化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備掛圖，多媒體。第L課時(shí)/丁第一次,教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)/流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（教師導(dǎo)航）（學(xué)程設(shè)計(jì)）猜謎激趣引 入二、整體感知 自學(xué)生字詞三、匯報(bào)自學(xué) 成果四、生字

6、書(shū)寫(xiě)1、猜謎語(yǔ)2、揭示課題 3、生 齊讀課題教師讀課文，學(xué)生邊看插圖，邊 聽(tīng)老師朗讀課文；自由讀課文， 自學(xué)生字詞生字檢查蝌蚪、池塘、腦袋、 甩著（課件展示生字）自己讀一讀 開(kāi)火車(chē)讀，指 名讀。2、把生字寶寶放回課文 再讀一讀1 .出小偏旁：7、女、仆口。 師生交流：它們“美”在哪里？2 .師生觀察交流偏旁書(shū)寫(xiě)的規(guī) 律。3.教師示范書(shū)寫(xiě)。4.出示 生字：河、姐、借、呢、呀、哪?！按蟠蟮哪X袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)的 尾巴水中游，長(zhǎng)大是莊稼的好 朋友?！闭l(shuí)呀？圈出生字，用借助拼音，問(wèn)一 問(wèn)等方法，與生字交上朋友。指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)糾正，鞏固 生字詞，和同桌朗讀課文，相 互糾正字音。（1）先觀察交流：怎樣寫(xiě)，它

7、 們看起來(lái)才最美？ （2）教師 示范，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（3）“小小書(shū)法家”評(píng)選。小組 內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀者。 優(yōu)秀者的 字貼于教室書(shū)法家展框。請(qǐng)獲勝者上臺(tái)介紹經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽河、姐、借、呢、呀、哪/作業(yè)設(shè)計(jì)：小蝌蚪的樣子用橫線畫(huà)出來(lái)，媽媽的樣子的詞語(yǔ)用波浪線畫(huà)出來(lái)。教學(xué)反思：/第二課時(shí)第一次教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)流程（教師導(dǎo)航）/ （學(xué)程設(shè)計(jì)）1、同學(xué)們，小蝌蚪找媽媽這個(gè)11.學(xué)生自己先進(jìn)一步熟悉課一、啟發(fā)談故事，假如被拍成動(dòng)畫(huà)片，你們?cè)敢馕模适虑楣?jié)和對(duì)話部分要話，激趣促看嗎？好！卜面我宣布：小蝌蚪找反復(fù)讀、揣摩、記憶。2.讀媽媽演員選拔賽現(xiàn)在開(kāi)始了！ 請(qǐng)各學(xué)生

8、自由結(jié)合對(duì)臺(tái)詞。位參加預(yù)選的選手先做好以下準(zhǔn)備： 熟*-下故事的情節(jié)和 “臺(tái)詞”，現(xiàn) 在開(kāi)始！1.學(xué)生按自己想扮演的角色分開(kāi)2.師：各位選手已經(jīng)準(zhǔn)來(lái)坐?！膀蝌健弊谝惶?；“鯉魚(yú)”備好了 ！下面將對(duì)大家進(jìn)行坐在一處；“烏龜”坐在一處；“青一些測(cè)試，只有最終通過(guò)測(cè)蛙”坐在一處。座位的擺放口方口圓。試的演員才能出演你想演的二、自主合角色。請(qǐng)聽(tīng)題。A作，交流探道：請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下自己想扮究演的角色！3.匯報(bào)交1. 師：好！卜面進(jìn)行第二題測(cè) 試一一語(yǔ)言測(cè)試，主要測(cè)試旁白朗 讀和對(duì)話。先從“小蝌蚪”開(kāi)始。流對(duì)角色的理解。2 .匯報(bào)總結(jié)。3 .逸L次:高興，快活。在“小蝌蚪”找媽媽的過(guò)程中，有第二次：比A次用力

9、，著一句話出現(xiàn)了三次，你能找到嗎？急。第三次：更艱難，游的 時(shí)間更長(zhǎng)。）三、再讀課（小蝌蚪游哇游）哪個(gè)"小蝌文蚪”來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三處“游”得一樣嗎？4.出示第二幅圖（試讀第二段）（1） 一位同學(xué)讀旁白，一位 同學(xué)讀“小蝌蚪”的話，一5.出示第三幅圖（讀課文第三段）。位同學(xué)讀“鯉魚(yú)阿姨”的話。（2）分角色讀，小蝌蚪的禮 貌和鯉魚(yú)阿姨的熱情。（3）分組反復(fù)讀。 （4）多 種形式讀，齊讀，多人讀， 最后脫離課本帶表情誦讀。（1 ）自由結(jié)合，分角色練讀。'（5）表?yè)P(yáng)和評(píng)選演、讀最形 象的兩組（2）輪流匯報(bào)讀，師生共同評(píng)讀，四、練習(xí)說(shuō) 話試讀。6. 出示第四、五幅圖。7. (1)師：小蝌蚪

10、認(rèn)錯(cuò)媽媽，它很不好意思，所以這一次它要看清楚 呦！請(qǐng)各組練習(xí)一下。學(xué)生練讀第四、 五段。8. 出示第六幅圖(讀最后一段)。 指導(dǎo)讀出小蝌蚪的開(kāi)心、 幸福、自豪。(2)評(píng)選最佳組合：誰(shuí)讀出 了小蝌蚪奮力游的樣子和它 的著急？誰(shuí)讀出了烏龜?shù)摹皵[動(dòng)”、“悠閑”、“有 趣”和被小蝌蚪誤叫“媽媽” 后的笑？(2)匯報(bào)演讀，重點(diǎn)指導(dǎo)： 第四段中讀出小蝌蚪看到青 蛙的樣子時(shí)心里的判斷(把 這種又高興有肯定的感覺(jué)讀 出來(lái))。第五段中“媽媽！媽媽！ ”的叫喊的興奮 應(yīng)比前一次更強(qiáng)烈。板書(shū)設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪高興快活著急 幸福開(kāi)心鯉魚(yú)阿姨熱情烏龜有趣、悠閑作業(yè)設(shè)計(jì)：1 .小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條 ，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條

11、，又過(guò)了幾天，變短了，成了 。，.青蛙四條腿， 嘴巴， 一對(duì)大眼睛，披著 ，露著。3、%后感情朗讀課文。教學(xué)反思：?jiǎn)卧狝單兀教學(xué)內(nèi)容我是什么總課時(shí)2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。/二、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：/知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，懂得水有好壞兩面性?！?、教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，懂得水有好與壞兩面。教具準(zhǔn)備一掛圖，多媒體。1 ,第一次教

12、學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué) /流程/教師活動(dòng)(教師導(dǎo)航)學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)(學(xué)程設(shè)計(jì))一、畫(huà)水，交 流圖回二、猜謎，認(rèn) 識(shí)水1、范 讀，猜謎。三、朗讀，贊 美水親愛(ài)的小朋友們，課前老師布置 了一個(gè)任務(wù)，讓小朋友們畫(huà)一畫(huà) 自己心中的水，卜面我們就來(lái)看 看大?；氐乃鞘裁礃幼拥摹?、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，學(xué)生猜“我”是什么。2、利用媒體資源課件中的 “讀一 讀”部分，教學(xué)生字詞。3、自由讀課文，認(rèn)識(shí)水。(1)師：請(qǐng)小朋友自己讀一讀課 文，然后說(shuō)說(shuō)你知道了什么？(2)動(dòng)動(dòng)腦：給每一項(xiàng)起個(gè)題目， 好嗎？ 例：“我會(huì)變”“我的家” “我的活動(dòng)”“我的脾氣”1、自選題目你最想了解水的哪一部分？2、自主合作學(xué)習(xí)

13、投影或小黑板出示自學(xué)要求：(1)認(rèn)真讀一遍自選部分。(2)畫(huà)出自己不會(huì)的字或詞，借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀。(3)用心讀每一句話，想一想，怎樣 才能把句子讀好？(4)讀給你的朋友聽(tīng)，互相提一提建議。學(xué)生展示自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō) 自己的想法。會(huì)認(rèn)字：曬、極、傍、管、 越、滴、溪、奔、壞、淹、 沒(méi)、毀、屋、猜會(huì)寫(xiě)字： 變、極、片、傍、海、洋、 作、帶、給指名回答，板書(shū)：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海 洋里睡覺(jué)散步奔跑跳舞唱 歌開(kāi)大會(huì)溫和暴躁學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡 視，給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)。(1) “我學(xué)會(huì)了字詞” “漂 浮”、“碰到”、“雹子” 投影或小黑板出示填空：(2)方在天空中。(3) 一只小船在水

14、上一一著。四、匯報(bào)交 流，指導(dǎo)朗讀1、“我是小小朗誦家“(1)指導(dǎo)讀第12自然段，第 一自然段，要讀出自豪的語(yǔ)氣，/ 很活潑。第二自然段，“小水滴 聚在一起落卜來(lái)"、"小硬球打卜來(lái)：、“小雪花飄下來(lái)”這三 句話的感覺(jué)是/、同的，應(yīng)讀出“落”、“打”、“飄”的不同 意思。指名讀，評(píng)價(jià)，練讀，再 指名讀。(2)想一想，我還會(huì)變成什么？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：冰 霜“我的家”、“我的活動(dòng)”重點(diǎn) 指導(dǎo)朗讀(3)請(qǐng)同學(xué)們想一想，我的家還 在哪里？我還用哪些活動(dòng)？(4)師：請(qǐng)小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水、面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？ 指名回答。(5)師出小麴

15、子的圖片，讓學(xué)生對(duì)雹子有直觀的認(rèn)識(shí)。、(6) 讀出安靜一一“平常我在池子里睡覺(jué)”讀出慢一一“在小溪里散步”讀出歡樂(lè)水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。讀出壯觀一一開(kāi)大會(huì)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：稻田里水杯里水管里天上飛舞慢跑板書(shū)設(shè)計(jì)：我是什么云、雨、雹子、雪變、極、片、傍、海、洋、作、帶、給作業(yè)設(shè)計(jì):1、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落2、書(shū)寫(xiě)生字教學(xué)反思：/第二課時(shí)第一次教學(xué)設(shè)'計(jì)二次備課教學(xué) 流程教師活動(dòng)(教師導(dǎo)航)/學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) (學(xué)程設(shè)計(jì))一、回顧所學(xué)內(nèi)容二、了解“我的脾氣”三、我自 信、我能背四、我要寫(xiě) 好字1我是什么1、“我學(xué)會(huì)了字詞”(1)出示詞語(yǔ)：溫和暴躁灌溉

16、機(jī)器幫助淹沒(méi)莊 稼 沖毀 災(zāi)害 師：請(qǐng)小朋友們想一想 水做了哪些好事？哪些壞事？(2)理解“灌溉” “淹沒(méi)” “沖毀”。(3)填空：有時(shí)候，我很 ，有時(shí)候， 我很。我既給人們帶來(lái)，又給人們帶 來(lái)了。2、“我是小小朗誦家”讀第 4自然段， 注意讀出水的溫和和暴躁。學(xué)生自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。 3、“展開(kāi) 想象的翅膀”“展示我自己”利用媒體資源課件中的 “學(xué)一學(xué)”部分， 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?？ㄆ该J(rèn)讀，男女生 賽讀，齊讀。2、指名讀 課文第13自然段，評(píng) 價(jià)。(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系水做過(guò) 的好事和壞事理解“溫和”“暴躁”兩個(gè)詞語(yǔ)。(3)引導(dǎo)學(xué)生從以上詞語(yǔ) 中選擇填空，理解“幫助” 與“災(zāi)害”。1、“我”

17、的脾氣還會(huì)怎 樣？學(xué)生回答。(1)自由背誦。(2)對(duì) 背誦情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3) 教師選擇背誦的部分，邀 請(qǐng)學(xué)生幫忙一起背。板書(shū)設(shè)計(jì)：我是什么好事 壞事、溫柔 暴躁作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們模仿“我是什么”，用幾句話寫(xiě)一樣?xùn)|西。/教學(xué)反思：/單元A單兀教學(xué)內(nèi)容植物媽媽有辦法總課時(shí)1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、學(xué)生會(huì)認(rèn)14個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。二、過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文，小組合作，掌握植物怎么傳播，感受自然的美妙。/三、情感態(tài)度與價(jià)值觀，教引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣

18、。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)1、學(xué)生會(huì)認(rèn)14個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。教具準(zhǔn)備掛圖，多媒體。A課時(shí)第一次教學(xué)設(shè)計(jì)1二次備課 /教學(xué) 流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)(教師導(dǎo)航)(學(xué)程設(shè)計(jì))一、趣味導(dǎo) 課二、認(rèn)讀詞語(yǔ)：三、整體感 知：談話導(dǎo)入(1)自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀 通句子。(2)開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。(3)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字： 旅、 蒲、降、娃、乘、紛、鎧、刺、 豌、信、察、蹦、蒼、洼、識(shí)、夾，1、數(shù)一數(shù)這首詩(shī)歌有幾節(jié)？借助 拼音自讀課文，要讀正確。2、引

19、導(dǎo)學(xué)生讀第一小節(jié)3、思考學(xué)習(xí)第二一四小節(jié)：(1)植物要旅行，靠的是什么辦 法呢？(2)讀第一節(jié)詩(shī)歌懂理解： a.蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把 它送給自己的娃娃 看"蒲 公英”圖片然后理解“降落傘、 紛紛”。(3)讀第二節(jié)詩(shī)歌理解、a.讀句子理解：蒼耳媽媽有個(gè)好 辦法“蒼耳”的圖片引導(dǎo)學(xué)生理解，說(shuō)一說(shuō)其特點(diǎn)。(4)讀第四節(jié)詩(shī)歌理解：a.豌豆媽媽更有辦法 孩子讀課題植物媽媽有辦法兩遍(1)學(xué)生把生字回上圈，不會(huì) 讀的字或者是詞語(yǔ)畫(huà)上波浪線。(2)旅蒲公英降落傘 乘風(fēng)娃 娃紛紛蒼耳刺刀鎧甲 山洼 豌豆豆莢炸開(kāi)相信觀察(3)給生字組詞找朋友“得”的讀音：d d (就得)de(得到)de (打得

20、好)。自讀第二、二、四節(jié)，用筆回回， 小組討論詩(shī)中講了哪幾種植物 傳播種子的方法。蒲公英種子，就像一把小傘(理 解降落傘)，可是要想走遍天涯，/ 還要誰(shuí)來(lái)幫助他？(有刺，扎手，橢圓形，灰色的) 引導(dǎo)學(xué)生理解“鎧甲”，她要送 走自己的娃娃還要誰(shuí)來(lái)幫忙？b.看圖理解“太陽(yáng)曬豌豆種子后 炸開(kāi)傳播”四、拓展延伸：們/就蹦著跳著/離開(kāi)媽媽。c.比較句子：(1)"啪"的一聲， 豆莢炸開(kāi)，孩子們蹦著跳著離開(kāi) 了媽媽(2)豆莢炸開(kāi)，孩子離開(kāi) 媽媽。哪一句寫(xiě)得好，好在哪里？(5)小結(jié)詩(shī)歌2-4節(jié)，完成表格(6)朗讀理解第五節(jié)詩(shī)歌：a.植物媽媽的辦法/很多/很多， 不信你就仔細(xì)觀察，那里有許許

21、 多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得 不到它。(1)其實(shí)植物媽媽還用什么辦法 呢？請(qǐng)小朋友們想一想之后我們 再交流。(8)仿寫(xiě)如：櫻桃櫻桃媽媽有個(gè)好辦法， 她給孩子穿上紅紅的皮襖。 只要小鳥(niǎo)將他吞卜， 就能帶他去田野、山洼。A句寫(xiě)出了豆莢炸開(kāi)時(shí)的聲'音以及孩子們離開(kāi)媽媽時(shí)動(dòng)作 及心情迫不及待、激動(dòng)植物名稱種子的樣子傳播方法蒲公英、像降落傘風(fēng)吹蒼耳 像穿著鎧甲動(dòng)物帶豌豆、豆莢太陽(yáng)曬什么樣的小朋友才能得到許許 多多植物傳播種子的知識(shí)？一 一粗心的小朋友得不到它。a. “水傳播種子”椰樹(shù)b. “風(fēng)傳播種子”柳樹(shù)c.小鳥(niǎo)“糞便傳播種子”櫻桃， 野葡萄，石榴孩子們同座交流仿說(shuō)自編詩(shī)歌， 然后上臺(tái)展示交

22、流，在此教師注 重學(xué)生語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。板書(shū)設(shè)計(jì)：植物媽媽后辦法植物名稱種子的樣子傳播種子的方法J蒲公英像降落傘風(fēng)吹/蒼耳像穿著鎧甲動(dòng)物帶/豌豆豆莢太陽(yáng)曬作業(yè)設(shè)計(jì)：仿寫(xiě)植物媽媽傳播種子的詩(shī)歌一節(jié)。/教學(xué)反思：/冉義小學(xué)集體備課教材解讀要點(diǎn)主講單元第二冊(cè)第（2）組時(shí)間 2018.地點(diǎn) 辦公室主講人楊玲參與人員一年級(jí)全體語(yǔ)文老師主講要點(diǎn)單元教 材簡(jiǎn)析本單元以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，主要由場(chǎng)景歌樹(shù)之歌拍手歌田家四季歌和“語(yǔ)文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材。識(shí)字2中出現(xiàn)的12個(gè)詞語(yǔ)都是說(shuō)學(xué)生課外活動(dòng)的。琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象， 這些活動(dòng)是學(xué)生非常熟悉、非常喜歡的。場(chǎng)

23、景歌描寫(xiě)的是描述物體的數(shù)量詞，讓學(xué)生 學(xué)會(huì)更精準(zhǔn)的表達(dá)。樹(shù)之歌使學(xué)生懂得不向季節(jié)的大自然的變化，通過(guò)不向的樹(shù)木感 悟美好自然，并拓展了相關(guān)簡(jiǎn)單易懂的諺語(yǔ)。拍手歌以生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生初步了 解拍手形式的兒歌，并感悟保護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情懷。田家四季歌讓學(xué)生了解到 不向季節(jié)不同的農(nóng)作物生長(zhǎng)過(guò)程，感悟四季輪回。語(yǔ)文園地二鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于表 現(xiàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。單元總目 標(biāo)（教 師用書(shū) 解讀）一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)64個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字；2、掌握多音字“只、綠、處、場(chǎng)、了”；能力目標(biāo)：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文；2、掌握部首查字法并運(yùn)用；3、學(xué)習(xí)分類識(shí)字；情感目標(biāo)：

24、感受兒歌的韻律和趣味，從兒歌中獲得啟迪和思考；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒歌的興趣，收集兒歌并從中學(xué)習(xí)知識(shí)，與自己生活實(shí)際相結(jié)合來(lái)理解兒歌的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)64個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字；2、掌握多音字“只、綠、處、場(chǎng)、了"； 2、引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌的樂(lè)趣，在兒歌的輕松氛圍識(shí)字，從兒歌中學(xué)習(xí)知識(shí)、 獲得感悟，與實(shí)際生活相結(jié)合來(lái)理解兒歌內(nèi)容和體會(huì)兒歌形式；體會(huì)量詞的表達(dá)效果，正 確使用量詞。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件（教師）預(yù)習(xí)生字，做字卡（學(xué)生）四、教學(xué)要點(diǎn)提示：本單兀是識(shí)字單兀，在教學(xué)時(shí)，對(duì)課文的要求和課單元有所不問(wèn)，應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫(xiě)字上，/重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用

25、形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，要把識(shí)字、寫(xiě)字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，對(duì)課文內(nèi)容不必作深入的理解與分析。/語(yǔ)文園地重點(diǎn)安排學(xué)習(xí)“部首查字法”，這是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字經(jīng)常使用的方法。教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)，對(duì)其中較難的兩個(gè)步驟一一確定字的部首開(kāi)查出部首在檢字表的頁(yè)碼，數(shù)清除了部首外的剩余筆畫(huà)一一還進(jìn)行了專門(mén)練習(xí)。確定部首和剩余筆畫(huà)是查字典的難點(diǎn)，除了教材中安排的7個(gè)生字外，還要在課義學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，提高主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和能力。單元2單元教學(xué)內(nèi)容切了欹課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1 .認(rèn)識(shí)“灘、艘”等 12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“

26、園、孔”10個(gè)生字。2 .正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。二、過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文，合作學(xué)習(xí)掌握量詞的用法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛?，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)/教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；能在日常生活中恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)量詞。教具準(zhǔn)備多媒體，卡片,A次教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)U課堂 B入P檢查 M習(xí)、小 “學(xué)習(xí)生 玉 子老師帶大家跟隨場(chǎng)景歌 中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不 好？1 .課文讀正確就要做到不丟字， 不 添字，不讀錯(cuò)字。2 .每個(gè)小組的4號(hào)讀課文。其余同 學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，做好

27、評(píng)價(jià)準(zhǔn)備。3 .全班評(píng)價(jià)。4 .正音。5 .學(xué)生齊讀。6 .常規(guī)識(shí)字。7 .趣味識(shí)字。展示趣味識(shí)字（猜 字謎、編兒歌的識(shí)字方法，展示的 同學(xué)要問(wèn)一下是怎么猜或編出來(lái) 的？）教師總結(jié)：偏旁歸類識(shí)字：艘 艦； 換偏旁識(shí)字：嫂-艘連-軍 形聲字的特點(diǎn)識(shí)字：“橋領(lǐng)銅園”；看字形識(shí)字： , “灘”與水有 關(guān)8、易寫(xiě)錯(cuò)字：隊(duì)號(hào)群9、易寫(xiě)錯(cuò)的字：（小組展示）齊讀課題，教師強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)”注意的字音后：艘 翠（平 舌音）、銅領(lǐng)孔（后鼻音）多音字：口號(hào)（h co h do）;號(hào)叫（h co h co）;只要（zh i zh i ） 一只（zh izh i ）小組展示識(shí)字方法。如：加 一加、氏-換、比一比、組 四字詞、

28、做動(dòng)作、環(huán)境識(shí)子）組長(zhǎng)評(píng)價(jià)，總結(jié)。（其他小組補(bǔ)充）聯(lián)系生活識(shí)字：“號(hào)”，運(yùn) 動(dòng)會(huì)時(shí)宿鼓號(hào)操表演。趣味識(shí)字：“群”：君子牽 一只羊?！败姟避?chē)字戴帽子；“翠”羽卜一小兵。（1）出示自己書(shū)寫(xiě)的田字 格里的字：園橋隊(duì)銅領(lǐng) 孔群旗號(hào)巾三、詞語(yǔ)四、文本 田讀五、拓展M伸教師范與，邊講解：隊(duì)：左窄又寬，“人”的撇捺要寫(xiě) 得舒展；號(hào)：口寫(xiě)和扁些，中間的橫稍長(zhǎng)； 群：左部橫左伸右縮，“羊”點(diǎn)撇 呼應(yīng)。/在文中用不同符號(hào)在文中 分類標(biāo)出。（1）小組內(nèi)交流積累的詞語(yǔ)。（2）組員展示（以卡片的形式出 現(xiàn)，領(lǐng)讀。）1、試著和小組內(nèi)同學(xué)用自己喜歡 的方式朗讀課文，讀出詞語(yǔ)的韻律 美。2、說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了幾幅場(chǎng)景？用 波浪線

29、畫(huà)出場(chǎng)景中提到的量詞。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得 多。（2）告訴大家：哪一筆容 易出錯(cuò)。每個(gè)字組兩個(gè)詞。（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（小組長(zhǎng)提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)）（5）評(píng)價(jià)反饋。利用實(shí)物 投影展示書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)較好的。（2）選擇其中詞語(yǔ)說(shuō)一句 完整的句子。（提問(wèn)同學(xué): 你想用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話， 全 班同學(xué)交流）學(xué)生評(píng)價(jià)合作朗讀。學(xué)生質(zhì)疑。在全班交流。為 什么用的量詞都不一樣？一把椅了 一張回一扇窗X書(shū)設(shè)計(jì)場(chǎng)樂(lè)歌一（）魚(yú)塘一（）稻田一（）石橋一（）翠竹一（）海鷗一（）帆船乍業(yè)行選。張你喜歡的照片或圖畫(huà)，仿照課文，寫(xiě)一寫(xiě)。,學(xué)反思單元2單元教學(xué)內(nèi)容樹(shù)之歌課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

30、10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀兒歌，并背誦全文。二、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖和讀兒歌，初步認(rèn)識(shí)樹(shù)木的樣子，了解這些樹(shù)木的外形特點(diǎn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。教具準(zhǔn)備掛圖。多媒體。A次教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng);、圖片 ，入,引 kiBn、認(rèn)讀生字:、朗讀悟k讀書(shū) （賽。1.課件出示幾種常見(jiàn)樹(shù)木的圖 片，如楊樹(shù)、楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、桂花 樹(shù)等。1 .自由讀課文，把生字畫(huà)下來(lái)。2 .借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3 .借

31、肋圖片，讀詞語(yǔ)。4 .同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住 生字的讀音。1 . “找朋友”游戲：出示圖片，找 生詞卡片。2 .對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō) 一說(shuō)你都做過(guò)什么，并且說(shuō)詞的 感受。3 .后節(jié)奏地讀詞語(yǔ)?？磮D，說(shuō)說(shuō)每種樹(shù)的外形 特點(diǎn)。如：楊樹(shù)長(zhǎng)得直而 局，樹(shù)口|大liij戊管?！巴?、掌、楓、松、裝、 疆”都是后鼻音。5 .小組合作學(xué)習(xí)，做猜字 游戲，鞏固生字的讀音。4 .說(shuō)一說(shuō)：小組合作學(xué)習(xí)， 給“楊、壯、桐、楓、松、 柏、棉、杉、化、桂”這 些漢字各組一個(gè)詞。（1）用橫線在文中畫(huà)出課卜、學(xué)習(xí) 又字，記主字形。/k指導(dǎo) ，寫(xiě)。1 .自由讀兒歌，將兒歌讀通讀順。2 .分組讀兒歌，比賽讀兒歌。4

32、.全班齊讀兒歌。/1 .小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方 吵得形。1 .觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田 字格里的位置。2 .比較：“楊、壯、桐、楓、松、 柏、棉、杉、化、桂”都是左右結(jié) 構(gòu)的字的區(qū)別。文中出現(xiàn)的樹(shù)。、(2)這些樹(shù)木都有什么特 點(diǎn)？2 .全班匯報(bào)：你記住哪個(gè) 字？你是怎樣記住的？ 3 .教師范寫(xiě)：“楊”。4 .學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字：小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。k書(shū)設(shè)計(jì)樹(shù)之歌楊樹(shù) 局榕樹(shù) 壯梧桐樹(shù)葉子分裂楓樹(shù)一一秋紅松柏一一常青木棉一一喜暖樺樹(shù)一一耐寒銀杏、水杉一“活化石”金桂一一花朵金黃作業(yè)布置1、書(shū)寫(xiě)生字。2、課后，你們可以去收上些樹(shù)葉，然后制作一個(gè)樹(shù)葉標(biāo)本，或是回一回你喜歡的樹(shù)，并把它的特點(diǎn)與卜來(lái)

33、，做成一個(gè)小回報(bào)。，學(xué)反思單元2教學(xué)內(nèi)容拍手歌教學(xué)課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與k能：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字 “處”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；二、過(guò)程與方法：朗讀、合作過(guò)程中學(xué)習(xí)字詞，感受動(dòng)物與人的和諧關(guān)系。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生了解動(dòng)物與人類是朋友，樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)動(dòng)物的名稱和特征，難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的觀念。字刖準(zhǔn)1 .制作多媒體課件。（教師）、2 .預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）A次教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教學(xué)互動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) （學(xué)程設(shè)計(jì)）一、動(dòng)畫(huà) 視頻，導(dǎo) 入新課。1.視頻

34、引入，切入 課文主題，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)里 面的哪些動(dòng)物？認(rèn)真觀看視頻，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。二、自讀 課文，學(xué) 習(xí)生字。1 .出示自學(xué)要求： 自讀課文，注意生字讀 音。2 .學(xué)習(xí)生字詞，指 導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3 .檢測(cè)生字情況。 （1）出示有拼首的 詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn)讀。（2）去掉拼音指名 認(rèn)讀。（3）單獨(dú)出示生、 字，交流認(rèn)識(shí)方法。工1 .學(xué)生自由讀課文，認(rèn) 生字。2 .認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)，觀 察老帥范寫(xiě)，寫(xiě)準(zhǔn)生字詞。3 .交流對(duì)字形的識(shí)記方法。三、細(xì)讀 課文，整 體感知。1 .細(xì)讀課文，以齊讀和輪流接力的方式朗讀課文。2 .引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課/ 文提到的動(dòng)物名稱及其一 特點(diǎn)。/3 .引導(dǎo)學(xué)生感悟最后兩節(jié)的內(nèi)容，展

35、示課文主題。1 .學(xué)生練習(xí)朗讀，聽(tīng)從 老師指導(dǎo)。2 .按照老師的要求，找 出課文中的動(dòng)物名稱以及 對(duì)應(yīng)特點(diǎn)。四、拓展延伸。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己 去動(dòng)物園的經(jīng)歷，印象 最深的動(dòng)物是什么。交流去動(dòng)物園的經(jīng)歷，發(fā)表看法。板書(shū)設(shè)計(jì)¥ 即于；亡1動(dòng)物名稱一拍手歌 各自特征1保護(hù)動(dòng)物怛設(shè)1動(dòng)物與人類是朋友¥""10n教學(xué)反思單元2教學(xué)內(nèi)容田家四季歌課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)17個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和多音字“場(chǎng)、了”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 過(guò)程與方法：多種形式朗讀課文，掌握字詞與朗讀技巧。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感

36、悟田家生活的恬靜與辛勞，熱愛(ài)生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和了解田家生活的特點(diǎn)。難點(diǎn)：抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。準(zhǔn)備/1.制作多媒體課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）/A次教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)）一、趣味 話題，導(dǎo) 入新課。1.提問(wèn)：你們心中的四季是什么樣的？將自己心中四季的景象畫(huà)卜來(lái)，互相交流。二、學(xué)習(xí)生字，指、導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1 .出示生字，再次 認(rèn)讀、組詞。2 .指導(dǎo)學(xué)生觀察生 字在田字格中的位置， 交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，進(jìn) 行反饋、評(píng)議。1 .認(rèn)讀生字、組詞。2 .觀察生字在田字格中的 位置，交流書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。3 .全班交流、展小。三、課文

37、 學(xué)習(xí)，認(rèn) 識(shí)生字。1 .自由朗讀課文， 把握大意。2 .細(xì)讀課文，感悟 生活。（1）學(xué)習(xí)A節(jié)， 描繪田家春季圖景，學(xué) 習(xí)生字詞。'（2）學(xué)習(xí)第一節(jié) 總結(jié)田家夏季的活動(dòng)， 學(xué)習(xí)生字詞。（3）學(xué)習(xí)第二節(jié)，1 .朗讀課文，認(rèn)讀生字、 詞語(yǔ)。2 .小組合作完成填空練 習(xí)，領(lǐng)略田家四季生活，表達(dá)/ 自己的見(jiàn)聞感受。描繪田家秋季景象，學(xué) 習(xí)生字詞。（4）學(xué)習(xí)第 四節(jié)，感受田家冬季生活，學(xué)習(xí)生字詞。/ 四、總結(jié)并感悟生活。1 .總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。2 .讓學(xué)生感悟田家 四季生活，抒發(fā)情感。交流自己對(duì)田家四季生活的感、1 口。板書(shū)設(shè)計(jì)出、至4春季 生機(jī)勃勃田皿歌1 it-卜悟園生活教學(xué)反思主講單元第二冊(cè)第

38、（3）組時(shí)間 2018.地點(diǎn) 辦公室主講人 楊玲參與人員一年級(jí)全體語(yǔ)文老師主講要點(diǎn)單元教 材簡(jiǎn)析本組教材圍繞“兒童文學(xué)”這一專題，精選了廣為流傳的歷史故事曹沖稱象 玲玲的畫(huà)一封信1媽媽睡了四篇小文章，讓我們?cè)陂喿x中充分感受到 了童真童趣，體會(huì)兒童的情感世界。本單元還安排了 “語(yǔ)文園地三”，包括“識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用” “寫(xiě)話” “展示臺(tái)” “日積月累” “我愛(ài)閱讀”。、/ 在本單元的教學(xué)中，要以“讀”為主來(lái)組織，“讀中正音” “讀中悟境” “讀中 悟情” “讀中積累”，把握單兀重點(diǎn)，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中識(shí)字、明 理，又要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。單元總目

39、標(biāo)（教 師用書(shū) 解讀）單兀教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)38個(gè)生字，掌握多音字“稱、桿、朝、重、發(fā)、哄”，繼續(xù)提高自主識(shí)字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.通過(guò)課文閱讀和專項(xiàng)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生感受人 物美好的情感。4、初步體會(huì)課文所表達(dá)的情感，感受優(yōu)秀人物身上的品質(zhì)，理解作者對(duì)老師、對(duì)家人的喜愛(ài)和關(guān)心。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)生字新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：在品讀、感悟、想象中體會(huì)字里行間流淌的情感。曹沖稱象：這是一個(gè)民間廣為流傳的歷史故事，通過(guò)寫(xiě)一個(gè)七歲的孩子一一曹沖想出了比眾官員更好的稱象方法的故

40、事，體現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋、善于觀察的好品質(zhì)。玲玲的回：課文中玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫(huà)不小心被弄臟，在爸爸的啟發(fā)下，一塊墨漬變成了可愛(ài)的小狗，玲玲的畫(huà)更好了。故事告訴我們只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變/成好事。、/一封信：本課是一篇記敘文，主要以對(duì)話形式，用兒童化的口語(yǔ)鮮活而真實(shí)地?cái)⑹隽寺段鹘o爸爸寫(xiě)信的經(jīng)過(guò)。媽媽睡了：這篇課文以一個(gè)孩子的口吻敘述了午睡時(shí)他的所見(jiàn)所聞所感，描述了一幅寧?kù)o溫馨的畫(huà)面，表達(dá)了深厚的母子之愛(ài)。單元3教學(xué)內(nèi)容曹沖稱象課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；能用“一邊一邊”說(shuō)話。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；能讀好對(duì)話表達(dá)的意思。2、 過(guò)程與方法

41、：通過(guò)朗讀與合作，學(xué)會(huì)用固定詞語(yǔ)說(shuō)話，鍛煉表達(dá)能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。教學(xué)重難占八、重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；能用“一邊一邊”說(shuō)話。難點(diǎn)：1、朗讀課文，理解課文中句子所表達(dá)的意思。2、啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。教,具準(zhǔn)備制作字詞卡片；制作多媒體課件。A次教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)一、創(chuàng)設(shè) 情境，導(dǎo) 入新課。1 .啟發(fā)談話：同學(xué)們， 你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎？ 那你們見(jiàn)過(guò)有人稱大象 嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)曹 沖稱象的故事。2 .板書(shū)課題：曹沖稱 象。指導(dǎo)學(xué)生讀課題，認(rèn) 讀生字“曹、稱

42、”。3 .老師范讀課文。1 .聯(lián)系實(shí)際，自由 交流。2 .朗讀課文題目， 讀準(zhǔn)字音并交流對(duì)題目 的理解。3 .學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課文 朗讀。二、初讀二 感知，學(xué) 習(xí)生字 詞。1 .出示自學(xué)要求：自讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不掉 字。2 .師生交流，學(xué)習(xí)生字新詞。3 .分段指讀課文，教、 師適時(shí)范讀指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音：如“稱、重、1 .按自學(xué)要求自讀 課文。2 .利用生字卡片， 同桌之間互相指認(rèn)生 字，采用開(kāi)火車(chē)、小組 競(jìng)賽等方式認(rèn)讀生字。3 .聽(tīng)老師范讀，朗 讀時(shí)注息重點(diǎn)子首，讀 得流利、準(zhǔn)確。秤、量”等字的讀音。4 .組織學(xué)生評(píng)價(jià)朗 讀，相互促進(jìn)。5 .課件出示重點(diǎn)句 子：“官員們

43、一邊一邊 議論” /指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。6 .對(duì)課文基本內(nèi)容進(jìn) 行提問(wèn)。4 .把自己喜歡的段 落讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。5 .練習(xí)仿照重點(diǎn)句 子造句。6 .小組交流對(duì)課文 內(nèi)容的理解，再回答老 師的提問(wèn)。三、鞏固 生字，指 導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1 .出示本課“我會(huì)寫(xiě)” 的生字。2 .引導(dǎo)學(xué)生觀察并交 流生字在田字格中的位置 及書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。3 .交流識(shí)記生字的方 法。4 .指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨 寫(xiě)。5 .指導(dǎo)學(xué)生交流、反 饋。1 .開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。(1)認(rèn)讀生字，交 流識(shí)字方法。(2)給生字組詞。2 .觀察老師范寫(xiě)， 在田字格中描紅、臨寫(xiě)。3 .同桌和全班交流、反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)、曹沖稱象一邊 一邊/作業(yè)布置1、用“一邊一邊

44、”造句/2、熟讀課文教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法。2、討論思考還可以用什么辦法來(lái)稱象。二、過(guò)程與方法：通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感厝曹沖稱象的巧妙思維。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：明白平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法的道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)曹沖稱象的辦法。難點(diǎn)：通過(guò)讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感，厝曹沖稱象的巧妙思維。教具準(zhǔn)備 制作字詞卡片；制作多媒體課件。A次教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）案學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課。1 .引

45、導(dǎo)學(xué)生回顧上堂課所學(xué)內(nèi)容。2 .復(fù)習(xí)課文生字、新詞。3.指名朗讀課文。4.導(dǎo)入新課。1 .交流上堂課所學(xué)。2 .朗讀生字、詞語(yǔ)，再 次鞏固。3 .朗讀課文，回憶課文 內(nèi)容。一、相讀課 文，力口 深理 解。1 .引導(dǎo)學(xué)生讀13 自然段。思考：曹操聽(tīng) 了大臣們稱象的方法為 什么“直搖頭”？2 .分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生加上適當(dāng) 的動(dòng)作和表情，體會(huì)當(dāng) 時(shí)的情景。3 .引導(dǎo)學(xué)生讀4、5 自然段，體會(huì)曹沖稱象的過(guò)程。完成課后第 2、3題。1 .小組討論，交流意見(jiàn)， 陳述理由。2 .學(xué)生用各自擅長(zhǎng)的方 式來(lái)朗讀，可以多組進(jìn)行比 賽，從語(yǔ)百表達(dá)、操作等方 面相互評(píng)價(jià)。3 .師生交流互動(dòng)：完成 課后第2、3題

46、，師生或生生 合作，邊敘述邊利用課件進(jìn) 行演不曾沖稱象的全過(guò)程， 進(jìn)而體會(huì)曹沖的聰慧。三、引發(fā)思考，拓展思 維。1.引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn) 題：還后沒(méi)后更好的辦 法來(lái)稱象呢？（可以啟 發(fā)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的情況和/ 現(xiàn)代社會(huì)兩個(gè)方面進(jìn)行 思考。）/ 2.你們遇到過(guò)什么 難題，想了什么辦法解 決呢？有沒(méi)有什么難題 直到現(xiàn)在還沒(méi)有想到解 決辦法呢？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)，我們一起想辦法。1 .聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，小組討論，發(fā)表各自見(jiàn)解，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。2 .情景體驗(yàn)，談?wù)勛约?的經(jīng)歷，師生交流，解答問(wèn) 題。四、總結(jié)課堂1.教師做課堂總結(jié)。1.回顧梳理。營(yíng)員加才沖選大青挈上布鼻氏上岸辛亍掌掌北華,林石頭立攫表-*4lf 惠勇做

47、第布置作布置作業(yè)：把曹沖稱象的故事講給家人聽(tīng)。教學(xué)反思業(yè)單元3教學(xué)內(nèi)容玲玲的畫(huà)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。3.正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、交流的方式，讀通句子，讀懂課文，完成對(duì)課文內(nèi)容的整體感知，為進(jìn)一步分析課文，懂得道理打卜良好的基礎(chǔ)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：感悟課文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字詞。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師） A次教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活

48、動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)*、導(dǎo)入1.課件出示課題，介紹 2.板書(shū)課題。1.聽(tīng)朗讀，質(zhì)疑。2.識(shí)記“玲” 字，齊讀課題。-_* 、學(xué)習(xí)生字，讀通課文1.教師出小要求，學(xué)生自由讀課文。（1）圈出本課的生 字新詞，并掌握它們。（2）自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。（34思考：課文寫(xiě)了一件什么事？ 2.教師出示生字詞卡片，檢查 學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，其他學(xué)生正音。（2）教師冉次出示含有生字的 詞語(yǔ)，朗讀詞語(yǔ)，在讀中鞏固1 .借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，圈出 不理解的詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段序號(hào)。2 .全班交流易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，再同桌互相交替讀、

49、聽(tīng)， 糾正錯(cuò)誤的讀音。3 .小組同學(xué)交流，圈出不 懂的詞語(yǔ)，把已經(jīng)理解的詞語(yǔ) 劃掉。/4 .學(xué)生認(rèn)真讀課件中的生 字詞，積極游戲。/ 5.學(xué)生自由讀文，讀后試 著從字音是否止確和語(yǔ)句是否生字，積累詞語(yǔ)。(3)出示含有較多生字的句子朗讀，在讀句的過(guò)程中鞏固生字。/3.指名逐段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己都讀懂了什么。連貫兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，尤箕是 子首方回。6.被指名學(xué)生讀課文，其 他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀全文，思考呼 回答課文的主要內(nèi)容。、7.交流 討論：事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié) 果分別是什么？二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 .教師出不要書(shū)寫(xiě)的 10 個(gè)生字。2 .指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。3 .教師范寫(xiě)“幅、候、報(bào)、 并”四個(gè)字

50、?！胺?、候、報(bào)” 是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意 左窄右寬?！胺钡钠允恰敖怼保?/、要寫(xiě)成“十”；“候”中間 的一豎不要與漏；“井”不要 錯(cuò)寫(xiě)成“井”。4 .指導(dǎo)學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。1 .讀教師出示的生字。2 .寫(xiě)字練習(xí)。左右結(jié)構(gòu)的字后：幅、評(píng)、候、報(bào)。書(shū)寫(xiě)時(shí)都是左窄右寬。特別注意“候”中阿一豎。上下結(jié)構(gòu)的字后：獎(jiǎng)、另、拿、并。最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)，在小組內(nèi)展評(píng)。3 .學(xué)生先描紅，然后自由練寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)玲玲的畫(huà)左右結(jié)構(gòu)的字后：幅、評(píng)、候、報(bào)左窄右寬。上下結(jié)構(gòu)的字后：獎(jiǎng)、另、拿、并。/教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1.深入學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟，體會(huì)玲玲情感的變化，體會(huì)爸爸最后說(shuō)的話中所蘊(yùn)含的深刻含義。2.有感情地朗讀課文。分角色表演課文。二、過(guò)程與方法：朗讀品悟，合作學(xué)習(xí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重難占八、重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，品讀感悟。體會(huì)玲玲情感的變化，體會(huì)爸爸最后說(shuō)的話中所蘊(yùn)含的深刻含義。教具準(zhǔn)備制作多媒體課件。/第一次教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)流程教師活動(dòng)(教師導(dǎo)航)學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng) (學(xué)程設(shè)計(jì))一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1 .課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué) 生正確認(rèn)讀。2 .分角色朗讀課文，引導(dǎo) 學(xué)生回顧課文的內(nèi)容。1 .用開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。2 .