小學(xué)體育學(xué)科評價方案#精選.

1、羅村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育課評價方案新的體育課程要求注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價， 評價應(yīng)該是向多元化發(fā)展的。首先應(yīng)強(qiáng)調(diào)綜合性、整體性、客觀實(shí)際性、過程性，必須以學(xué)生在知識、技能、人格品德等方面的全面發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)。其次，評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)共性與個性的統(tǒng)一；共性目標(biāo)反映國家統(tǒng)一的要求、 基本標(biāo)準(zhǔn)； 個性目標(biāo)反映出對學(xué)生個性的尊重和特長的發(fā)揮。據(jù)此 , 我認(rèn)為建立科學(xué)、有效、合理的學(xué)生體育成績評價體系， 并加以實(shí)踐， 既是實(shí)施體育新課程的需要和學(xué)校自身發(fā)展的需要， 又是提高學(xué)生身體素質(zhì)， 培養(yǎng)其運(yùn)動興趣和終生鍛煉的需要。 更是當(dāng)前實(shí)施體育新課程中丞待解決的一個迫切問題， 具有重要的意義。一、評價目的評價的目的是全面

2、考察學(xué)生的學(xué)生狀況， 激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)師生共同發(fā)展。學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生技能的理解和掌握， 更要關(guān)注他們情感的與態(tài)度的形成與發(fā)展； 既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果， 更要關(guān)注他們在探究過程中的文化發(fā)展； 還要關(guān)注學(xué)生的個性差異， 保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。二、評價原則激勵性原則： 讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功， 從而產(chǎn)生進(jìn)步的動力， 要使學(xué)生喜歡科學(xué)喜歡評價發(fā)展性原則： 以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長。 要承認(rèn)學(xué)生有兩種或多種差異，允許學(xué)生成長過程中的成功和失誤。參與性原則： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評價的主體， 鼓勵學(xué)生積極主動，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價與反思。過程性評價為主的原則： 對

3、學(xué)生平時參與教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、情感、合作與交流能力進(jìn)行評價。多種評價方式相結(jié)合的原則： 評價時間， 階段評終評相結(jié)合；評價方法，組評師評相結(jié)合；評價準(zhǔn)則，定性描述與定量評價相結(jié)合。三、評價措施1 、建立學(xué)生上課表現(xiàn)觀察制度課堂表現(xiàn)記錄是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生知識與技能、 解決問題、 情感與態(tài)度四個角度的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行觀察記錄和評定。 通過上課表現(xiàn)記錄，采用教師定期量評價的方式，劃分A、B、 C、D 四個等級，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。2、建立小組合作評價制度組評是指學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中的評價。 每個學(xué)生在合作運(yùn)動中都有不同的表現(xiàn)。3、終結(jié)性評價終結(jié)性評價是在學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生進(jìn)行的全面評價，

4、 包括學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、探究與實(shí)踐能力、合作與交流能力等方面進(jìn)行評價。 主要目標(biāo)是給學(xué)生的學(xué)業(yè)和其他發(fā)展評定成績，提供及時的建設(shè)性的成績反饋。4、具體幾個方面評價：1、平時表現(xiàn)30%A 、 上課表現(xiàn)（ 10%） B 、 體育技能（ 10%） C、 相互合作（ 10%）評價表中只標(biāo)記B、C或D等級，不標(biāo)記的視為 Ao每月評價一次。2、期末考查60%：平時測試、抽測及檢測3、自評、互評10%。評價表中只標(biāo)記B、 C 或 D 等級，不標(biāo)記的視為A。每月評價一次。4、具體評價要求:、平時表現(xiàn)30%A上課表現(xiàn)（10%操作辦法：教師每班準(zhǔn)備一份名單類似點(diǎn)名 冊。在每次上課時把學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來

5、，主要看學(xué)生上課狀態(tài)，體育技能，完成體育任務(wù)等，有好的表現(xiàn)就打A、 B。不認(rèn)真行為，就記C或D。期末根據(jù)平時所得等級，確定在課堂表現(xiàn)方面的等級。可分派任務(wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計(jì)B、體育技能（10%操作辦法： 根據(jù)平時體育課的完成情況記載確定該學(xué)生獲得的等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計(jì)。C、相互合作（10%操作辦法：主要包括教師布置的體育任務(wù),體育課上的積極性等?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或小組長完成統(tǒng)計(jì)，據(jù)記載情況給予一定的等級。期末考查60%:操作方法應(yīng)和以往考查一樣，應(yīng)提高考察質(zhì)量形式內(nèi)容細(xì)則方法教師完成?；ピu10% 小組討論對小組中的成員進(jìn)行評價是有其合理性的。在小組長的帶領(lǐng)下完成。評

6、價表中只標(biāo)記B、C或D等級，不標(biāo)記的視為A。每月評價一次。最終結(jié)果的呈現(xiàn)：把學(xué)生三個方面所得的百分?jǐn)?shù)按以下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換成等級。如：85-100 為 “A”，70-84 “B”，60-69 為 C”，59 及以下為“ D。教師匯總。四、附件三表1、羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科評價細(xì)則。2、羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生平時表現(xiàn)評價表。3、羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科學(xué)生評價匯總表。附件表一：羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育學(xué)科評價細(xì)則教師評價 (90 % )抽測(60% )1、圍繞小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn) 中相關(guān)的體育知識的書面檢 測得出相應(yīng)的等級2、體育技能1、根據(jù)各年 級教材的具 體要求，有重 點(diǎn)、靈活恰當(dāng) 地進(jìn)行評價。2、終結(jié)性評 價與過

7、程性 評價相結(jié)合。3、把學(xué)生三 個方面所得 的百分?jǐn)?shù)按 以下標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn) 換成等級。 如:85-100 為 “A”，70-84“B”，60-69 為C, 59及 以下為“ D”平時去現(xiàn)(30% )1、上課表現(xiàn)：每次上課時把 學(xué)生的表現(xiàn)記錄下來，有好 的、較好的表現(xiàn)就打 A、B, 不認(rèn)真、很不認(rèn)真的行為，就 記C或D。期末根據(jù)平時所得 等級，確定在課堂表現(xiàn)方面的 等級?？煞峙扇蝿?wù)給課代表或 小組長完成統(tǒng)計(jì)2、體育技i日：根據(jù)平時成 績確定該學(xué)生獲得的等級。可 分派任務(wù)給課代表或小組長 完成統(tǒng)計(jì)。3、相互合作：主要包括教師 布置的體育任務(wù)，體育課上的 積極性等。根據(jù)記載情況給予 一定等級。1.學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度：學(xué)習(xí)積極性高。傾聽老師的講解習(xí)1.學(xué)生評慣、積極思考的習(xí)慣、善于表價應(yīng)與課堂現(xiàn)的習(xí)慣、愿意動手實(shí)踐等。教學(xué)相結(jié)營。學(xué)生評價(10% )互評(10% )2.與他人的合作：分工、討2.教師對學(xué)論、記錄、匯報(bào)、傾聽等。有生的評價結(jié)好的、較好的表現(xiàn)就打 A、B,果應(yīng)給予尊不認(rèn)真、很不認(rèn)真的行為，就重。記C或D。附件表二：羅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)生平時表現(xiàn)評價表(月次： )姓名上課表現(xiàn)體育技能相互合作自評互評w