軟體動物教案

1、第四節(jié) 軟體動物一、教學目標1. 了解河蚌的形態(tài)結(jié)構特點和生理特點。2概述軟體動物的主要特征。3舉例說明概述軟體動物與人類生活的關系。4認同應辯證地認識軟體動物與人類的益害關系。二、教學重點和難點1教學重點概述軟體動物的主要特征以及它們與人類生活的關系。2教學難點舉例說明軟體動物的結(jié)構特征與功能相適應。三、教學設計思路軟體動物種類很多， 約有 10 萬多種， 其形態(tài)結(jié)構和生活環(huán)境亦有很大差別。那么， 它們?yōu)槭裁炊际擒涹w動物呢？這就是本章的重點教學內(nèi)容， 即通過具體動物來揭示軟體動物類群的共同特征。 河蚌生活在淡水中， 蝸牛生活在陸地上， 而烏賊則生活于海洋中， 雖然它們的生活環(huán)境截然不同， 但

2、它們都具有共同的結(jié)構，這就是都有貝殼和外套膜， 而貝殼又是由外套膜分泌產(chǎn)生的。 所以， 外套膜是軟體動物共有的和特有的結(jié)構，在教學當中應該重點強調(diào)外套膜這個特殊的結(jié)構，并明確它在動物體內(nèi)的位置， 這樣會使學生較容易地觀察到， 無論是河蚌、 蝸?；驗踬\， 其外套膜都包在內(nèi)臟團外， 起到保護內(nèi)臟器官的作用。 通過資料分析使學生了解軟體動物和人類的關系。四、學情分析：河蚌生活在淡水中， 蝸牛生活在陸地上， 而烏賊則生活于海洋中， 它們的生活環(huán)境截然不同， 這是同學們已有的知識。 雖然它們的生活環(huán)境截然不同， 但它們都具有共同的結(jié)構，這一點同學們并不清楚。第四節(jié)軟體動物，選擇常見的河蚌為代表動物， 通

3、過對河蚌外形標本、 解剖標本的觀察， 使學生在認識河蚌的基礎上， 揭示軟體動物類群的共同特征。 軟體動物都有貝殼和外套膜， 而貝殼又是由外套膜分泌產(chǎn)生的。 所以， 外套膜是軟體動物共有的和特有的結(jié)構， 在教學當中應該重點強調(diào)外套膜這個特殊的結(jié)構， 并明確它在動物體內(nèi)的位置， 這樣會 使學生較容易地觀察到，無論是河蚌、蝸?；驗踬\，其外套膜都包在內(nèi)臟團外， 起到保護內(nèi)臟器官的作用。五、教學準備1 .教師準備有關軟體動物的圖片、視頻資料，常見的雙殼類動物 （如河蚌、扇貝、文蛤、 縊蛭等），解剖的實驗器材，節(jié)肢動物（蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蝶蚣、蝦等）的 標本，搜集軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活相關的實例

4、資料等。2 .學生準備搜集與人類生活密切相關的軟體動物的實例（如有條件，還可調(diào)查市場中軟體動物的種類，并準備1至2種熟悉的種類用于交流。） 六、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖導入新課展示：各種各樣的 軟體動物的圖片。提問：它們雖然形 態(tài)各異，但都屬于軟體 動物。那么，它們具有 哪些共同特征呢？你知 道的軟體動物還啟哪 些？對學生的陳述暫時 不予對與錯的評價，進 一提問：烏賊、章魚 等體外不具有硬的貝 殼，為什么也雇H軟體 動物？引導學生通過實 驗觀察，歸納軟體動物 的特征。觀察、歸納：許多軟體 動物的身體表面具有硬 的貝殼。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗， 說出曾接觸過的軟體動 物。疑惑，產(chǎn)生求

5、知欲。認 識到科學實驗和觀察的 重要性。聯(lián)系實際生 活，激發(fā)學 生的學習興 趣。觀察河蚌的內(nèi)部結(jié)構實驗：打開縊蛭 （或其他雙殼類動物） 的貝殼，揭開部分外 套膜，觀察內(nèi)部結(jié)構。 指導學生的操作。組織學生將實物 與書中的圖片相結(jié)合 進行觀察，并討論以 下問題。1 .貝殼的作用是 什么？2 .你所觀察的動 物靠什么結(jié)構運動 的？又是靠什么結(jié)構 呼吸呢？3 .外套膜的作用是 什么？4 .珍珠是如何形成 的？教師對學生的回 答進行補充，師生共 同總結(jié)。以24人為小組進行實 驗和觀察，認識相應的內(nèi) 部結(jié)構，思考并回答以下 問題。1 .依據(jù)經(jīng)驗推知貝殼 具有保護動物的作用。2 .靠足運動，用鯉呼 吸。3

6、.外套膜包裹著河 蚌柔軟的身體。河蚌體表 的貝殼就是由外套膜的分 泌物形成的。4 .貝殼最里面的一層 光亮，叫珍珠層。當河蚌 的外套膜受到沙粒等異物 刺激時，會分泌大量的珍 珠質(zhì)把異物包裹起來，從 而形成光彩奪目的珍珠。在學生 獲取經(jīng)驗性 材料的基礎 上，構建生 物學概念， 培養(yǎng)學生的 實驗、觀察 能力和思維 能力，同時 在潛移默化 中逐步認同 生物體結(jié)構 與功能相適 應。歸納軟體 動物的主 要特征展示：各類軟體 動物的圖片，重點說 明烏賊、章魚的結(jié)構 特點。提問：這些種類 的軟體動物在結(jié)構上 有哪些共同特征？反饋：卜列動物 中，哪些是軟體動物， 哪些不是？你還知道 哪些軟體動物？觀察其他種類

7、的軟體 動物，與教師共同總結(jié)軟 體動物的主要特征：身體 柔軟；有外套膜，身體外 面有貝殼（或者具有被外 套膜包被的貝殼）。觀察判斷，進一步鞏 固軟體動物的概念。通過歸 納，將形象 思維轉(zhuǎn)化成 抽象思維， 由個別到一 股歸納軟體 動物的主要 特征。軟體動物 與人類生 活的關系提問：你能依據(jù)已有 的知識和經(jīng)驗，舉例 說出軟體動物與人類 的關系嗎？展示：教師和學 生搜集的相關圖片、 文字或視頻資料，引 導學生歸納。以小組為單位參與討 論，結(jié)合書本內(nèi)容以及搜 集到的相關資料，舉例說 明軟體動物與人類生活的 關系。分析軟體動物對人類 有益和有害兩個方面的相 關資料，認同應該辯證地 看待軟體動物與人類生活 的關系。調(diào)動學 生已有的知 識和經(jīng)驗， 培養(yǎng)學生收 集和處理信 息的能力， 學會辯證地 分析事物。七、板書設計第四節(jié)軟體動物軟體動物主要特征身體柔軟；有外套膜，身體外面有貝殼 （或者具有被外套膜包被的貝殼）常見動物河蚌、蝸牛、烏賊八、教學反思:探究軟體動物的形態(tài)結(jié)構這一活動培養(yǎng)了學生觀察思考、 分析資料、團結(jié)協(xié) 作