冀美版小學美術(shù)三年級下冊全冊教案

1、冀美版小學美術(shù)三年級下冊全冊教案目錄第1課原色和間色2第2課點彩畫4第3課色暈豐富的染紙7第4課用途廣泛的花邊9第5課文具寫生13第6課植物寫生15第7課蔬果巧造型18第8課設(shè)計迷宮22第9課行走的動物26第10課泥捏器皿29第11課我們的節(jié)日36第12課感受肌理40第13課紙塊拼帖43第14課遠古的恐龍46第15課學做紙版畫51第16課風涼的扇子54第17課來信了58第1課原色和間色教學目標1、了解三原色，三間色的基本概念。2、進行用三原色調(diào)配的三間色的練習。3、培養(yǎng)學生對色彩的情感。學情分析 三年級的學生己經(jīng)有色彩認識，本節(jié)課讓學生認識、了解三原色和三 間色，提升對基礎(chǔ)色彩的認識，通過觀察

2、、尋找、學習三原色與三間 色，讓學生關(guān)注自然、關(guān)注生活，學會做生活中有心人，培養(yǎng)他們藝 術(shù)感受力和表現(xiàn)力。重點難點 教學重點：讓學生認識三原色和三間色。教學難點：認識三原色和三間色并進行應(yīng)用。H教學過程教學活動活動1【導入】活動導入62以變魔術(shù)的方式引三原色 紅黃藍這三種顏色是好朋友，他們發(fā)生了一個小故事，我們一起看看（放視頻引入下一環(huán)節(jié)）活動2【講授】視頻新授1）紅黃藍三種顏色是最基本的，他們被稱為三原色，它們不能用調(diào)出來，卻能調(diào)出其他許多的顏色,（2）剛才這三個小伙伴相遇后發(fā)生了什么事情，將其中的兩種混合,就可以得出另外三種顏色了。我們一起驗證一下，通過現(xiàn)場調(diào)色得出: 所調(diào)出的橙、綠、紫三

3、種顏色，合稱“三間色”。紅+黃二橙 黃+藍二綠藍+紅二紫活動31【作業(yè)】3、學生作業(yè)3、學生作業(yè)：老師出示作品，講解作業(yè)方法。用顏色對“泡泡”涂色：先用三原色 涂不相交處，如是相交的兩個泡泡，這們的顏色要有區(qū)別；再在相交 處涂上相應(yīng)的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”（三間色要三原色調(diào)配）。用來做裝飾小圓柱?；顒?【作業(yè)】點評作業(yè)，本課小結(jié)4、作業(yè)評講：對學生的作業(yè)博覽進行討論分析，教師歸納小結(jié)。5、加固知識點：欣賞一下段音樂，再次感受三原色三間色帶給我們的魅力。下節(jié)課我們試著用三原色調(diào)出更多的顏色，讓我們的畫而更 加豐富多彩。第2課點彩畫除攵學目標1知識與技能:認識噴繪手法,知道噴灑不同顏色的彩點

4、可以產(chǎn)生新 的色彩,嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點，或用廢棄的蠟筆屑粘貼成 一幅色彩斑斕的點彩畫。2、過程與方法:在噴色實驗中感受色彩的變化,在欣賞同齡人點彩畫的作品中，拓寬創(chuàng)作的思路。3、情感與態(tài)度:學習采用多種方法制作色彩斑斕的彩點畫，體會噴灑彩點或蠟筆屑粘貼成畫所帶來的創(chuàng)作樂趣。容情分析三年級是從低年級到高年級的過渡,學生要接受知識的變化,要接 思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段。學 生對與美術(shù)充滿了興趣,但是學生貪玩好動,注意力不集中，缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神。31容點難點翻學過程L1.4活動1【導入】有趣的點彩畫重點：認識點能成畫的原理。難點:彩點畫

5、的設(shè)計與制作。教學活動1、欣賞一些教師準備的學生噴繪作品，問：這些畫有什么特別的地方？ 通過欣賞同齡人的作品，激發(fā)學生學習的興趣。2、指導欣賞兩幅世界名畫,仔細觀察兩者之間的區(qū)別：其中一幅為彩 點畫作品,一幅為水粉畫作品。讓學生感受彩點畫的特點及其和其他 常見作畫方法的根本區(qū)別。3、問：除了可以用噴筆噴繪的方法，還有什么方法?欣賞范例:用棉花 棒點畫的,用水彩筆點畫的,用廢棄蠟筆屑粘帖的無論方法如何 變化,它們都是由細微的點組合而成的彩點畫作品。活動2【講授】解惑受教 學生在教師指導下,學會調(diào)配水分適宜的顏料,一般水分偏少,這樣噴 出的顏色顆粒細膩、色深;教師通過實物投影儀演示：如何用噴筆噴繪

6、 出較理想的畫面效果。(用牙刷噴色時牙刷要朝前推刮,顏料就朝外噴, 圖案邊緣耍噴的顏色深一點，噴色時要細而均勻)活動3【活動】跟著老師動動手1、用蠟筆屑粘貼成畫的制作方法：(1)用水筆勾出圖案的輪廓。卷出各種顏色的蠟筆屑。上膠水,膠水不能涂的太多,把膠水均勻的涂在紙上,這時的畫紙 就相當于粘紙,各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。(4)根據(jù)自己的想法選擇不同顏色的蠟筆屑，撒在畫而不同的位置上， 在填色時不能把線條遮住，同時可以適當?shù)慕M合顏色。用手輕輕的按一下，使蠟筆屑與畫面粘貼牢固。2、學習剪刻圖案覆蓋在底紙上噴色：先剪刻出自己喜歡的圖案覆蓋在底紙上,然后噴色,再揭去圖案，留出 圖案的原形。3、

7、在噴好顏色的底子上剪出圖案：圖案可以是人物,也可以是動物，底色是噴灑的色彩，圖案是白色的人 物或動物?；顒?【練習】展示自我我最棒1、選擇一個自己喜歡的創(chuàng)作方式，創(chuàng)作一幅彩點畫。（根據(jù)學生能力 水平，自主選擇個人獨立、小組成員2至3人合作完成作業(yè)）。2、教師巡視指導，強調(diào):背景的添加可根據(jù)圖案的線條、色彩來決定。 可以冷色配暖色,或者橫線條陪豎線條等,要使畫面主次分明，更加鮮 明?；顒?【測試】精彩1、分類布展：按制作方法的不同,展示學生的蠟筆屑彩點畫、噴繪鏤版陰陽噴繪彩 點畫等。2、學生互相交流制作的感受和小竅門。3、教師小結(jié)學生的作品情況，師生共同作課后小結(jié)。第3課色暈豐富的染紙教學目標1

8、培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，學習和嘗試染紙的技術(shù)和方法。2、了解染紙?zhí)攸c,學會不同的折疊方法,掌握單色和多色染制方法, 初步掌握浸染和點染的方法。3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。學情分析 小學生好奇心強,但是注意力不集中,所以要先培養(yǎng)他們的興趣，使他 們在玩的過程中學習，在學習的過程中玩。本課就是借助意趣橫生的 染紙練習，使孩子們進一步體會色彩的美妙，了解染紙的基本技法。重點難點1 .不同的折疊方法和染制方法。2 .多色染制與空白處理。教學過程4. 1. 1教學活動活動1【導入】變魔術(shù)激發(fā)興趣一、變魔術(shù)激發(fā)興趣上課前準備一張生宣紙,現(xiàn)場染成漂亮的畫。從中激發(fā)學生的學習欲 望?；顒?

9、【講授】民間染紙介紹二、民間染紙介紹認識染紙是我國一項傳統(tǒng)的民間工藝，教師帶來染色的圍巾讓學生欣 賞。三、欣賞染紙作品活動3【活動】探索技法四、感受作品、探索技法1、引導學生觀察花紋的對稱性，從而發(fā)現(xiàn)折法：田字折法、米字折法、輻射折法、折扇折法等。2、染紙的方法浸染法和點染法。五、自主創(chuàng)作、運用技法師生共同總結(jié)染紙的制作步驟, 教師板書:折、染等關(guān)鍵詞。在學生熟練掌握染紙的方法后,進一步提醒學生:注意染色的位置、而積的大小、和色彩的搭配?；顒?【練習】染紙展覽會六、染紙展覽會、小結(jié) 七、欣賞感悟、拓展應(yīng)用我們創(chuàng)作的染紙作品太美了，就這樣把它們 收藏起來有點遺憾,還能有些什么用途。1、用剪的方法

10、做成窗花。2、用折方法做成服裝。3、做成小掛飾和書簽?；顒?【作業(yè)】制作裝飾畫和小掛件利用課上的染紙作品進行加工，制作成裝飾畫和小掛件來美化生活。第4課用途廣泛的花邊防學目標1 .能用自己的話描述“什麼是花邊”，能夠回憶起日常生活中見到過 的一些花邊。2 .使學生掌握剪紙花邊圖案設(shè)計和制作的基本方法和技能。3 .通過本課的學習培養(yǎng)學生的動手操作能力,提高學生美化生活的意 識和應(yīng)用美術(shù)的能力。學情分析 花邊又稱帶紋樣或二方連續(xù)紋樣,它的特點是紋樣的連續(xù)性,一個單 元紋樣反復排列連續(xù)而成?；ㄟ叺挠猛竞軓V,是人們非常喜歡的一種 圖案形式。本課讓學生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導學生充 分發(fā)揮想象

11、力，掌握圖案的特點與規(guī)律,從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過各種藝 術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性,從而提高學生的創(chuàng)作 欲望和創(chuàng)作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們 的藝術(shù)體驗與感受,提高他們對藝術(shù)的感知能力。使學生逐步學會用 藝術(shù)的眼光來觀察生活,用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。31折剪出二方連續(xù)紋樣。教學難點:設(shè)計。.1第一學時教學活動活動1【導入】用途廣泛的畫邊一:激趣,導入新課出示一個圖形, 老師有一個這樣的圖形,請你們仔細看,老師現(xiàn)在要變個小魔術(shù)。再出示這個圖形向兩邊重復延伸的而形成的花邊, 師:誰說說現(xiàn)在又有什么變化呢？剛才是一個圖形,現(xiàn)在變成很多個。同學們觀察的真仔

12、細，像這種一個圖形向兩邊重復延伸的,就是花邊。今天老師也給同學們帶來了幾條花邊，你們看,漂亮嗎?二:講授新課。（一）、欣賞圖片，尋找1、讓學生尋找花邊。其實花邊在很早以前就出現(xiàn)了，同學們請看,這就是原始人類用簡單 的幾何圖形和簡單的紋樣來裝飾生活中的器物你們看,隨著時代的進 步，到了元、明、清時期器物上的裝飾是不是更加精致了？2、在我們現(xiàn)在的生活中的花邊除了繼承原來精美多樣的特點之外,更加追求簡潔、大方和色彩搭配的協(xié)調(diào)性。師:誰能說說你在平常生活中的哪些地方見到過花邊?師小結(jié):看來同學們都是善于觀察的好孩子,我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗 的花邊裝飾在我們生活中的各個地方,花邊確實的使用非常廣泛，你 們

13、看在服裝上、毛巾上、窗簾上及餐具上等等都可以見到。（二）：講授方法并演示-制作花邊的過程1師:從剛才學習當中我們知道花邊是一種向上下或左右重復延伸 的圖形。首先,我們要設(shè)計一個單獨紋樣，你想設(shè)計一個什么樣的單獨紋樣 呢?有了單獨紋樣下一步就是確定用什么方法來制作。哪位同學 來說一說你想用什么方法來制作花邊呢？生:畫、剪、E|J、電腦粘貼2、這節(jié)課老師主要給大家介紹又快又好的手工制做方法- -剪貼 演示：折紙條:取一張長寬合適的長條紙從中間連續(xù)折成一小方形畫紋樣:用鉛筆在折好的紙上畫上要剪的紋樣剪紋樣:沿所畫紋樣的輪廓剪,注意紙兩邊的點不要剪斷一定要有 物與物有連接的地方。在剪的時候一定要認真、

14、細心要注意安全，剪 刀不要傷手,更不要碰到別人。（4）展開粘貼:將剪下的紋樣展開,就是花邊,然后粘貼在紙上。3、布置作業(yè)下面的時間你就可以自己設(shè)計花邊了，一會我們比一比,看看哪個同學能獲得最佳設(shè)計大獎!作業(yè)要求：用紙剪出2條花邊，要新穎、獨特。4、學生操作，教師輔導（五）、作業(yè)展評,歸納總結(jié)師生共同評價,表揚設(shè)計新穎的作品,指出存在的問題。并頒發(fā)獎牌。3、課堂小結(jié)，課后擴展這節(jié)課我們學習制作了美麗的花邊,花邊做起來既簡單,裝飾效果又 非常好,在你的日常生活中，你還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品 用花邊裝飾一下,就能變成漂亮的裝飾品，來美化我們的生活。第5課文具寫生教學目標1：能夠使用簡練、流暢

15、的線條進行寫生。2:能夠用線條表現(xiàn)出一組（件）文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。3:喜歡進行線描寫生練習，能從中體會到繪畫的樂趣。雷學情分析本學段學生進入了 “視覺寫實期”，開始通過感官認識對事物進行具 體描畫，以客觀的態(tài)度去觀察生活環(huán)境并進行探索,注意描畫物象細 節(jié)，力圖真實地反映現(xiàn)實。本課是系列線描寫生的起始課。重點難點教學重點：引導學生用流暢、肯定的線條進行文具寫生。教學難點：不同文具的表現(xiàn)和各種線條的運用41教學過程4. 1卜“我們每個人都有自己的好朋友，在學習上我們也有一位好伙 伴一一文具?！焙喗槲木叩姆N類、歷史由來等。2：引導學生觀察文具，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及作用。3： ”畫文具的方法有

16、很多，我們今天學習如何用線描寫生的方法來 表現(xiàn)文具”。教師引導學生復習舊知并簡介何為寫生。4、教師示范并計時“看看老師用幾分鐘畫完一件文具”：以簡潔明 了的線條表現(xiàn)文具用品。邊示范邊講解。5、出示優(yōu)秀學生作品，與學生共同賞析?！澳阌X得哪幅畫得最棒？棒在哪？ ”從結(jié)構(gòu)與特征、構(gòu)圖、細節(jié)刻畫、線條美感等方面加以引 導。6、布置作業(yè)：用線描寫生的方法表現(xiàn)自己喜歡的文具。巡回輔導 并在輔導過程中注意發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。7、組織學生進行作業(yè)展示和評價并總結(jié)。觀察、欣賞自己的文具。 了解文具文化。相互比較、對照，探究文具的特征、結(jié)構(gòu)、美觀性和實用性。溫故，知新。學生觀看教師示范并感悟線描寫生。了解從分析理

17、解到動筆描繪的 不同過程。欣賞同齡人作品并發(fā)表見解。擺放文具，注意擺放時的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。觀察并進行寫生。將自己的作業(yè)在視頻儀上進行展示并解讀。談話法導入，引出課題。讓學生了解自己的文具用品的基本結(jié)構(gòu)和特征及其美在哪里。引導學生重溫線描知識并了解寫生的概念。用示范法引導學生了解線描寫生方法；通過“計時”的策略激發(fā)學生 表現(xiàn)文具用品的激情。拓展學生思維，開闊視野，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。引導學生體驗線描寫生的樂趣。通過此環(huán)節(jié)引導學生展示自我、體驗成功并在交流中取長補短。第6課植物寫生除攵學目標1、認知目標:通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)植 物特征及其前后關(guān)系。2、情感目標:培養(yǎng)學生熱

18、愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。3、技能目標:培養(yǎng)學生觀察能力、線造型能力和綜合學習能力。警情分析 本課屬于造型,表現(xiàn)學習領(lǐng)域。通過寫生植物，目的是培養(yǎng)學生的觀察 和寫生能力，以及學生的線造型表現(xiàn)能力。教材中展示了學生作業(yè)的 各種表現(xiàn)方法,可以增加學生的寫生興趣。針對農(nóng)村小學生的特點和 認知水平,課件中展示的植物圖片都是在農(nóng)村常見的植物。31【教學重點】了解植物的種類和生長特點,學習用線條表現(xiàn)植物的方 法?！窘虒W難點】如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。般學過程r.l教學活動活動1【導入】談話導入1、在我們的家里、在我們的菜園里、田野里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛

19、、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來 了豐富的色彩。（出示課題）2、課件展示常見植物圖片，提出問題,學生探究。你喜歡這些植物嗎?你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？這些植物的葉子有什么特點?每片葉子有區(qū)別嗎？活動2【講授】解疑和探究。1請幾位學生說說討論結(jié)果。2、觀察教室中的植物。提問：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片） 通過欣賞引導學生進行分析:葉子有前后遮擋、有大有小,不同角度看 到的葉子形態(tài)上有所不同3、欣賞美術(shù)作品:鄒傳安先生的中國畫。提出問題：畫家抓住了植物的哪些特征進行表現(xiàn)的？作品表現(xiàn)出畫家的什么情感？小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線:如疏密、長短、曲直、 穿

20、插等變化,表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。4、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業(yè)。師:教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好？引導學生觀察思考,認識不同角度的花和葉形狀各有不同。師:這些孩子的畫對你有哪些啟發(fā)呢？生:表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。生:畫的時候注意線條的前后穿插。引導學生認識在繪畫中，植物的前后關(guān)系可以用虛實變化、大小變化、 粗細變化、穿插變化。(設(shè)計意圖】了解植物的基本結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征,為落實了本課的教學活動3重點埋下伏筆，而且通過實物展示，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力?！净顒印抠|(zhì)疑再探究1、欣賞課件,針對課件中的幾種植物提出問題。說一說,所觀察的植物的生長特點。不同角度的花和葉各

21、有什么不同？(3)植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)?2、欣賞大師和學生作品；說一說畫植物寫生應(yīng)注意什么？ 3、教師在黑板上簡單演示植物寫生方法,畫兩幅,一幅前后關(guān)系處理得當,一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導學生鞏固剛才所學 的知識，進一步認識如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)?！驹O(shè)計意圖】通過課件欣賞，請學生欣賞分析植物特征、姿態(tài),培養(yǎng)正 確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正 那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。通過欣賞大師的作品，學習畫家的表現(xiàn)方法，從而創(chuàng)作出更好的作品?；顒?【練習】學生繪畫創(chuàng)作實踐,教師巡視輔導1、教師提出作業(yè)要求，學生繪畫創(chuàng)作。2、學生繪畫，教師巡視輔

22、導?；顒?【活動】作品賞析全班欣賞學生作業(yè),師生共同點評作業(yè)。第7課蔬果巧造型除攵學目標1 .通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤、質(zhì)地。2 .利用蔬果固有的色彩和造型，學習夸張裝飾的方法,運用削、剪、拼、 插等方法,設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。3 .體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成想的好習慣,并善于發(fā)現(xiàn)并表 現(xiàn)生活中的美。容情分析藝術(shù)源于生活,那些造型獨特、色彩鮮艷的蔬菜瓜果生活中隨處可 見。蔬果造型不同于水果雕刻，只要稍加改變,就變成了情趣盎然的藝 術(shù)品，學生可操作性還是比較強。本課要求學生首先選取相應(yīng)的蔬果, 然后根據(jù)塑造對象特有的形、色進行聯(lián)想，運用削、剪、拼、插等方 法

23、，做一個有趣的蔬果動物，使學生從中獲得創(chuàng)作的靈感和快樂,在動手操作中提高造型的技能。31容點難點重點:用將收集到的若干蔬果運用各種方法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。體驗設(shè)計、運用的樂趣。活動1難點:讓學生針對性地聯(lián)想,嘗試用發(fā)散性的思維方式進行創(chuàng)作?！緦搿渴吖迷煨鸵弧⑶榫皩дn，激發(fā)興趣以介紹朋友來導入課題。同學們,今天老師給同學們帶來一位朋友一米奇。他給同學們帶來了 很多禮物。出示水果，引出蔬果巧造型。出示課題“蔬果造型”二、深入課題，巧妙聯(lián)想“同學們,今天米奇也帶來了他的作品，大家想不想看呢？”“不過,米奇可是有要求的。大家在欣賞的時候,要猜一猜分別用了什 么蔬果,并想一想為什么要使用這樣的蔬果

24、呢?等下,羊博士可是要考 大家的哦”出示幻燈片一蔬果造型鱷魚企鵝等（比較簡單,可以讓學生一 起回答），教師提問，學生思考，回答。（誰先發(fā)現(xiàn)米奇的制作秘籍,學生可以結(jié)合 具體作品來說，使用了什么蔬菜,好在哪里）“很好,我們一起再領(lǐng)會下米奇的制作秘籍”（使用幻燈片，小結(jié)制作 耍點米奇:蔬果造型寶典（一）巧妙利用蔬果的顏色、形狀、質(zhì)地等特征來創(chuàng)作。）三、嘗試表現(xiàn)，探究方法教師演示：“現(xiàn)在，米奇就來教大家如何利用蔬果顏色、形狀、質(zhì)地等 特點來制作有趣的蔬果作品。”1 .出示梨子。大家來觀察下,它的顏色,形狀,質(zhì)地?大家想想它可以用 來制作什么呢？大家的思路的都很好,老師也有個想法,我把梨的頭去皮,鑲上

25、眼 睛。（大家在使用刀具時要注意安全），看變成什么？小動物。大家有沒 注意到老師剛才的制作技法。制作技法:切。2 .接下來,大家再觀察下,這個梨做的動物,可以變成什么造型呢?嗯， 有了，老師帶了個西瓜,我們把拼在一起后,大家看下,它像什么？3.,那我們就做一個可愛的小刺猬（教師演示,講解技法）。咦,這個可愛的小刺猬是怎么變出來的呢，（可以學生總結(jié)）我先是注 意觀察了梨的顏色和形狀特點，做出動物的臉,在用牙簽和葡萄做出 刺猬的身子,就變出了這個可愛的小刺猬。現(xiàn)在大家以小組合作或者 個人根據(jù)自己帶來蔬果的特點，仔細觀察,大膽想象,去創(chuàng)造你喜歡的 蔬果藝術(shù)吧。同學們欣賞了米奇作品。又了解制作方法寶典

26、（二）四、發(fā)散思維，創(chuàng)造表現(xiàn)學生小組合作或者個人自由創(chuàng)造。教師提醒用刀具安全。五、教學評價，及時肯定同學們,告訴大家一個好消息,米奇又有重大發(fā)現(xiàn)了（集中學生 注意力，評價學生作品）。大家想不知道阿。請大家先放下手中材料。 他說我們同學真的就是一個個小藝術(shù)家,大家制作的蔬果作品很很有 趣、很有創(chuàng)意。大家看這些作品你最喜歡哪個，提問學生，說看法。再 請這個作品的藝術(shù)家來說說他怎么制作出來的。他的想法。評價兩個。 六、課外延伸了解蔬果造型在生活中它們經(jīng)常運用在菜肴里，這是中國菜的一大特色。欣賞精美蔬果造型七、總結(jié)今天同學們發(fā)揮自己的創(chuàng)作天賦創(chuàng)作出了有趣有精美的蔬果造型, 你們真的很棒!希望同學們以后

27、在生活中也像今天一樣去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng) 造美！第8課設(shè)計迷宮1、了解迷宮,感受迷宮文化的魅力。2、培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。3、初步培養(yǎng)設(shè)計能力，學習繪制簡單的迷宮。4、在活動中體驗動腦探究、合作創(chuàng)新的能力。學情分析迷宮是結(jié)構(gòu)復雜、道路難辨,進去后不容易找到出路的建筑物。是 培養(yǎng)學生空間想象力的智力游戲,同時也是一種鍛煉人智慧的游戲。教學內(nèi)容是引導學生大膽想象與創(chuàng)造，從而繪畫出富有想象力與趣味 性的平而迷宮，借以釋放學生對奧秘領(lǐng)域的好奇、探索之心。迷宮只 能有一條正確的通道，應(yīng)具主題、起點、終點、障礙物、岔路。屋點難點 重點:學習繪制簡單的迷宮。難點:學生能夠大膽的想像,從而設(shè)計出一幅富有情趣的迷宮圖，

28、完成個性化的設(shè)計。L1.1教學活動活動1【導入】教學過程1、提問討論引出主題師：同學們，你們見過迷宮么？你認識它嗎?你會玩嗎?師:誰愿意向大家說一說你對迷宮有哪些了解?知道多少就說多少。生:學生自由發(fā)言,談一談自己對迷宮的想法與見解。師:我們現(xiàn)在來做個走迷宮的小游戲，比一比哪組能準確無誤的走出迷宮。（分小組比賽，每組選派出1名代表來參加比賽。）師:通過比賽選出走迷宮第一的小組，（以掌聲予以鼓勵）O揭 示主題:今天我們都來當一次設(shè)計師，來設(shè)計繪制迷宮?；顒?【講授】傳授新知識2、了解迷宮（1）、結(jié)合課件（35）,介紹迷宮的起源：迷宮起源于古希臘,這就是古希臘最早的迷宮一一米諾斯迷宮。和歐 洲最早

29、最著名的迷宮一一漢普頓迷宮，位于英國倫敦。人們?yōu)槭裁匆藿詫m呢?據(jù)說修建迷宮最初是為了藏寶。傳說金字 塔中藏有珍寶,這就是古埃及金字塔,為了防盜,里面的構(gòu)造就建成了 迷宮結(jié)構(gòu)。后來,人們把迷宮畫至到紙上，制成平面迷宮圖。使它成為 了一種新型的紙上游戲。經(jīng)常設(shè)計及玩迷宮游戲可以增強大腦思維能 力,對學習開發(fā)智力也有一定的幫助?。?）欣賞迷宮作品（課件展示）森林迷宮、滑雪場迷宮、花園迷宮、水上迷宮、螃蟹迷宮、動物園迷 宮、蜂窩迷宮、蘑菇迷宮、草叢迷宮等。3、分析迷宮圖的設(shè)計方法、思考：（課件8）思考一:迷宮為什么會容易使人迷路呢？(小組討論) 師生共同總結(jié):迷宮道路彎彎曲曲，迷宮的路上還設(shè)計了

30、許多讓人迷惑的岔道和障礙物。思考二:迷宮的構(gòu)造有哪幾部分組成？、師生共同討論設(shè)計迷宮圖的方法及步驟：(展示課件2223,及圖片)(1)構(gòu)思主題。(2)用鉛筆勾畫路徑的單線，定為迷宮的通道起點與終點。(3)在單線的基礎(chǔ)上再添畫一些迷惑視線的岔路,注意道 路的曲折變化與美觀。(4)將所有的單線修改為雙線。(5)在岔路上添畫障礙物的位置，使之成為死路,并檢查路 線是否合理。(6)添畫相關(guān)的背景及景物、使畫面具有一定的情趣。六、學生作業(yè)1、自己動手設(shè)計一幅有趣的迷宮圖,主題要鮮明。2、播放音樂，學生作畫，教師巡回指導。七、作品展示請繪畫完成的學生上前展示,其他同學說說都喜歡誰 的作品,為什么喜歡?讓設(shè)

31、計者說說自己的設(shè)計理念及想法。最后請同 學把自己設(shè)計的迷宮與同學說一說自己的設(shè)計思路。八、課堂小結(jié)走迷宮是同學們都喜歡的一個小游戲,我們今天在這節(jié)課上都充當了迷宮設(shè)計師，親自動手設(shè)計了迷宮圖，都有了很大的 收獲。老師希望同學們在以后的生活中，不要單純的去玩游戲,我們還 要在游戲中學到一些知識,獲得更多的成功與收獲！第9課行走的動物除攵學目標1、知識與技能方面:通過觀察日常生活中隨處可見的不同物品的特質(zhì)、不同動物的形象特征,進行造型創(chuàng)作體驗，培養(yǎng)學生由平而到立體 的形象思維能力。2、過程與方法方面:懂得了動物行走的原理基礎(chǔ)之上,能制作完成行走的動物，體會成功的喜悅。3、情感態(tài)度價值觀方而:通過制

32、作，養(yǎng)成學生耐心細致的態(tài)度，培養(yǎng)學生熱愛生活、變廢為寶、善于尋找生活中的各種美。學情分析31冒點難點教學重點:動物行走的制作原理和制作過程。提高學生從平面到立體 形象思維能力。教學難點：會走動物各部位怎樣安排、連接起來。翻學過程L1教學活動活動1【導入】導入這節(jié)美術(shù)課老師又給同學們帶來了幾個新朋友看看它們是誰?。浚ǔ?示動物簡筆畫）今天的這些動物朋友請同學們幫忙,它們也希望像動 畫片中的小動物一樣能夠自由行走,我相信同學們肯定也想幫助它 們?，F(xiàn)在同學們就和老師一起想辦法怎樣讓它們行走起來好嗎?板 書:行走的動物活動2【講授】交流與了解 學生討論:要想制作行走的動物有哪些材料和方法 呢？（討論后

33、指 明學生回答用到的各種材料和方法）同學們有這么多方法制作行走的 小動物,老師今天也帶來了一只小動物，（出示準備好的小兔子）看 看是用什么材料和方法制成的，通過觀察同學們發(fā)現(xiàn)制作小兔子的材 料是我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見的廢品，比如小兔子的頭用的是廢舊光 盤，身體是廢舊紙盒做成的，能夠行走的滑板也是廢紙板制作的等。 今天我們利用這些平時被廢棄的物品來制作行走的動物?；顒?【講授】觀察與探究1、出示多媒體圖片（各種奔跑 動物圖片）：學生欣賞。觀察這些動 物的形體特征和行走方式。每種動物的行走方式都有各自的特點,讓 學生思考如何將廢舊物品制作的動物行走起來。2、師示范制作、 講解要點：己經(jīng)有了小兔子，

34、以龜兔賽跑的故事引出小烏龜,師示范 制作小烏龜,提示學生細心觀察：（1）制作過程中用到了那些方法和步 驟。（2）行走的重要部位比如腿怎樣才能行走呢?它的制作原理是什么？ 鼓勵學生認真觀察,表現(xiàn)好的同學在完成作品后可以和老師表演龜 兔賽跑的故事。3、師制作完成后，引導學生說出剛才老師用到的制作方法（剪、切、粘、貼、插、畫、涂等）。制作動物行走的原理（在 動物腳下都固定了滑板，只要前后移動滑板,小烏龜就能行走起來）4、 表演龜兔賽跑:指名表現(xiàn)好的學生請到臺上和老師共同表演新龜兔賽 跑的，無論誰輸贏老師重新改編故事如烏龜贏則贊烏龜?shù)膱?zhí)著和踏 實肯干的精神，小兔子贏得比賽則表揚兔子知錯能改的品質(zhì)。使孩

35、子 們能從中得到啟示,從而提高學生的制作熱情?；顒?【練習】分組練習 （一）分組。（二）（出示多媒體制作要求）齊讀制作要求：1、注意小組 成員之間的配合，分工合作。2、制作的小動物要有新意，要創(chuàng)新。3、 保持教室內(nèi)衛(wèi)生,不亂扔廢棄紙屑。（三）討論：以小組為單位討論利用 這些廢棄物品制成哪些動物,并能行走。活動5【練習】小組制作行走的動物完成后有各組代表把制作完成的作品在展示臺上進 行展示，能使自己制作的小動物行走起來。引導學生開展自評、 互評,讓學生知道自己的優(yōu)點與不足。師對每組作品進行評價，以鼓勵 為主,調(diào)動學生積極性,增強學生自信心?；顒?C舌動】“垃吉今天這節(jié)美術(shù)課上，同學們用靈巧的雙手

36、,利用這些廢棄物品幫這些小動物實現(xiàn)了能夠站立行走的愿望，你們非常棒！生活中處 處都有美術(shù)，只要我們仔細觀察就能將各種廢舊材料變廢為寶,發(fā)揮 自己的創(chuàng)新意識,制作出各種立體的工藝品。這些小制作既節(jié)省了資 源又鍛煉了我們的動手能力,一舉兩得。今天回家后,就利用 學習 的制作原理 制作成你喜歡的 可以行走的動物,還可以把制成的 小動物自己編成小故事表演給你的爸爸媽媽看，爸爸媽媽也會因你 們的節(jié)能環(huán)保和心靈手巧感到高興的！第10課泥捏器皿除攵學目標1、通過了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類,感受陶瓷的美，激發(fā)學生的 民族自豪感。2、認識線的美感,認識線具有豐富的表現(xiàn)力,練習用線造型表現(xiàn)泥捏 器皿的外形及花紋,

37、提高學生的審美能力、創(chuàng)作能力。3、通過學習，使學生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng)作的樂趣,進一步培養(yǎng) 學生的美術(shù)興趣。學情分析三年級是從低年級到高年級的過渡,學生要接受知識的變化,要接 思維方式的變化，學習方法的變化。是小學階段比較重要的階段。學 生對與美術(shù)充滿了興趣,但是學生貪玩好動,注意力不集中，缺少認 真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神。1點難點教學重難點:用不同線來表現(xiàn)泥捏器皿的外形和花紋。般學過程r.l教學活動活動1【導入】一、認識陶瓷1、故事導入。2英文單詞China和China的介紹: 師：同學們,今天我考考你們英語。生：（驚訝地）啊?教師板書：China問：這個單詞是什么意思？生：（大聲地

38、）中國！師:對極了。那誰知道“China”的本來意思是什么？生：（面而相覷）不知道。師:是陶瓷。生：（疑惑地）?。繋?早在歐洲掌握制瓷技術(shù)的一千多年前，中國己經(jīng)能制造出相當精 美的瓷器。當中國的瓷器經(jīng)過陸上和海上的絲綢之路被運送到歐洲各 國，立刻收到外國朋友們的喜愛。他們對陶瓷的美一一造型之美、紋 飾之美、色彩之美等等十分著迷。他們也特別佩服中國人的聰明才智、 勤勞能干,所以他們就把中國稱做“瓷器之國” 一一“China。許多 外國人認識中國就是從認識陶瓷開始的。（設(shè)計意圖：了解陶瓷的歷史,激發(fā)學生民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛民 族文化知識的情感。）3、請同學們來說一說課下收集的有關(guān)陶瓷的知識,對

39、陶瓷做一個簡 單的了解。師:既然外國朋友都這么喜歡中國的陶瓷,那么我們作為中國人，你知 道那些關(guān)于陶瓷的知識？生:景德鎮(zhèn)的陶瓷非常著名，是我國的瓷都。生:我知道唐三彩是一種很珍貴的瓷器。生:我看過國寶檔案，里面介紹了很多陶瓷。有一件是青花釉里紅 碗,是清朝康熙時候的。碗里面畫著荷葉,荷葉上坐著一個童子,童子 手拿著另一片荷葉放在頭頂上,周圍有好多荷花。碗口下邊還畫著幾 何形花紋和菊花。師：同學們知道的真多。陶瓷是我國的一種藝術(shù)瑰寶,在世界上具有重 要的藝術(shù)地位,深受各國收藏家們的喜愛。陶瓷是陶器和瓷器的合稱, 摸起來比較粗糙的是陶器，比較細膩光滑的是瓷器。同學們可以摸一 摸，比較一下。（設(shè)計意

40、圖:讓學生對陶瓷有一個初步的感性認識，為進一步認識陶瓷 打下基礎(chǔ)。）活動2【導入】 二、感受線條1、引導學生去欣賞品評看到的陶瓷圖片、去評述，打開他們的思路。陶瓷是我國的一種藝術(shù)瑰寶,在世界上具有重要的藝術(shù)地位,深受 各國收藏家們的喜愛。陶瓷是陶器和瓷器的合稱,摸起來比較粗糙的 是陶器，比較細膩光滑的是瓷器。同學們可以摸一摸，比較一下。在教師的帶領(lǐng)下欣賞。師:在漫長的歷史發(fā)展過程中，隨著陶瓷的制造技術(shù)的不斷發(fā)展,逐漸 出現(xiàn)了許多各具特色的陶瓷種類。讓我們來欣賞幾件代表作品。圖片展示,鼓勵學生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。（課件2）師：同學們首先看到的是半山類型陶器,主要是陶罐和陶盆。為了使用

41、方便，它們的腹部都是膨大的。陶罐是有肩、小口，大多有耳,便于運 水和儲水。陶盆則無肩無頸、大口，便于煮飯和飲食。（教師邊講解邊用流暢、肯定的線勾畫出陶罐的外形,讓學生感受教師 是怎樣用線的。）師：同學們仔細觀察一下，陶罐上的花紋像什么？（學生一下子好像發(fā)現(xiàn)了什么，積極地舉手）生:有的像漁網(wǎng)、有的像水波紋、還有的像跳舞的小人兒。生:還有的像小青蛙。生:還有的像水里的漩渦。師：同學們觀察的非常仔細。陶器上的這些線條就是當時人們對生活 的描繪。人們觀察到小石子扔到水里激起的波紋很好看,就把它描繪 在陶器上;看到漁網(wǎng)上的網(wǎng)格很好看，就把它描繪在陶器上;發(fā)現(xiàn)人們 舞蹈的姿勢很優(yōu)美,也把它描繪在陶器上這些

42、就是我們今天所看 到的花紋。引導學生體會不同器皿的外輪廓線的平直彎曲給人帶來的 視覺變化,還要重點地把構(gòu)成圖案的線條抽出來，引導學生細細體味 線的不同狀態(tài),線的不同組合變化。師:這件作品是一件宋代的瓷器?？谙蛲夥?有頸、鼓腹，仔細觀察， 腹部有哪些花紋？（課件3）生:中間是牡丹。生:上邊有曲線，曲線上下像是小菊花,下邊還有S形的線。師:眼前這 件渾圓飽滿、古樸雅致的磁州窯黑釉刻花牡丹紋梅瓶,燒制于公元十 二世紀前期。黑釉深沉、古雅、神秘;牡丹花大如斗，碩葉翩蹌舒展， 風姿昂然。師：同學們現(xiàn)在看到的是明嘉靖年間的五彩魚藻紋蓋罐。罐身和罐蓋 上繪滿魚和水藻,底部繪有水紋。魚的姿態(tài)各不相同,嬉戲于荷

43、花水藻 間。在中國傳統(tǒng)美術(shù)中，魚、荷花等都是有吉祥含義的。魚帶有“連 年有余”的意思，荷花則表示清廉、出淤泥而不染。整個罐體五彩花 紋滿密、色彩強烈，給人以華美清新的感覺。師:這件作品是乾隆時期的粉彩九桃天球瓶,是故宮舊物。觀察它的外 形、花紋、色彩有哪些特點？（學生進行細致的觀察）生:它的形狀像是一個大球上面接了一個圓筒。生:花瓶的肚上和脖子上都畫著桃花和桃子。桃花是粉色的，桃子是紅 色的。生:還有白色的花和綠色的葉子。師:這個花瓶長頸、圓腹，周身白色，從瓶底部伸出一枝桃花和一枝梨 花，桃枝上結(jié)九只大桃，粉紅的桃花、大紅的桃子、乳白的梨花、綠色 和花青色的葉子相互映襯,色彩清新淡雅。（設(shè)計意

44、圖:看到美麗的陶瓷,學生們都很喜歡,把自己對陶瓷的觀察 結(jié)果當成是一種發(fā)現(xiàn)，調(diào)動了學生的積極性,進一步增加學生的感性 認識。）2、學生獨立欣賞師：同學們在欣賞下面幾件陶瓷作品時,注意觀察它的外形、花紋、色 彩有什么特點，小組內(nèi)討論。然后說一說你喜歡哪件作品，為什么？ 3、欣賞線描陶瓷作品（播放多媒體課件）師:線的表現(xiàn)力是非常豐富的，可以表現(xiàn)出物體的形狀、質(zhì)感、花紋比如:纖細的線可以給人輕盈的的感覺、粗壯的線則讓人感覺 沉重,流暢的線可以表現(xiàn)光滑的物體、顫抖的線給人粗糙的感覺 （設(shè)計意圖:感受的目的是使用，讓學生感受線的豐富變化，使學生在 表達自己的感受時能加以使用，更準確的表現(xiàn)。）（例：圖12

45、14） 利用比較的方法,在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學生聯(lián)想。將無數(shù)線條密集在一起形成一個面，把線條變得很短很短 就像一個個點,讓學生體會線條疏密變化，活動3【活動】 三、自由創(chuàng)作，表達感受師:欣賞了這么多漂亮的陶瓷作品，我看同學們都有點躍躍欲試了。老 師要求你們先認真觀察你面前的陶瓷，感受它的形態(tài)、花紋有什么樣 的特點,再想一想應(yīng)該用什么樣的線來表現(xiàn),然后用泥來完成陶瓷的 雛形。學生大膽表現(xiàn),教師深入指導。1指導學生細致觀察,給學生以信心,充分表現(xiàn)自己的感受。2、指導時尊重學生的想法,不輕易否定,鼓勵學生大膽創(chuàng)造器皿外形 花紋。3、及時表揚思路新穎的同學,激勵其他同學努力。提出耍求:設(shè)計

46、、生產(chǎn)器1nL時，注意形體粗和細、起和落、收和放的 變化,在花紋設(shè)計時,運用不同的線條,嘗試不同的獨特的組織形式， 還要注意線的疏密。活動4【作業(yè)】 三、自由創(chuàng)作，表達感受師:欣賞了這么多漂亮的陶瓷作品，我看同學們都有點躍躍欲試了。老 師要求你們先認真觀察你面前的陶瓷，感受它的形態(tài)、花紋有什么樣 的特點,再想一想應(yīng)該用什么樣的線來表現(xiàn),然后用泥來完成陶瓷的 雛形。學生大膽表現(xiàn),教師深入指導。1指導學生細致觀察,給學生以信心,充分表現(xiàn)自己的感受。2、指導時尊重學生的想法,不輕易否定,鼓勵學生大膽創(chuàng)造器皿外形 花紋。3、及時表揚思路新穎的同學,激勵其他同學努力。提出要求:設(shè)計、生產(chǎn)器皿.時，注意形

47、體粗和細、起和落、收和放的 變化,在花紋設(shè)計時,運用不同的線條,嘗試不同的獨特的組織形式， 還要注意線的疏密。第11課我們的節(jié)日除攵學目標知識與技能目標：1 .繼續(xù)熟悉畫圖的基本操作，并能靈活運用。2 .會靈活運用復制、移動、合并等技巧,把多幅畫面中的內(nèi)容進行綜 合。3 .了解構(gòu)圖及色彩搭配的一般知識。方法與過程目標: 根據(jù)電腦畫圖的特點，繪畫時，能充分利用嘗試操作。小組內(nèi)、小組間, 及時進行交流和互評，以便集思廣益。情感與價值觀目標: 感覺畫而的美感，引導學生把自己的喜好、對事物的理解等感受,融入 到作品中。在小組互評過程中，學會傾聽他人的意見，培養(yǎng)合作與批判意識。學情分析31直點難點教學重

48、點: 畫圖工具的靈活運用 教學難點:圖畫的構(gòu)圖、色彩的運用.1第一學時L1.1教學活動活動1【導入】我們的節(jié)日一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入1、今天電腦王國舉行了一年一度的電腦繪畫比賽，他們想請同學們來當評委，評選出優(yōu)秀獎。2、請同學們說說優(yōu)秀作品有什么共同點？師生交流3、教師小結(jié)繪畫作品構(gòu)圖要新穎,色彩搭配要合理,疏密要有度,重點要突出。4導入課題前幾節(jié)課,我們已經(jīng)掌握的畫圖的基本操作,今天我們就來學習創(chuàng)作 畫圖,用你手中的鼠標,畫出美麗的世界。二、任務(wù)驅(qū)動，分層探究 我們今天的主題是“歡樂的六一兒童節(jié)”。要求：(1)、可以參考書木 上的圖,把他們用在你的畫中，可以模仿著畫，也可以參考它們再創(chuàng)造(2

49、)、發(fā)揮你的想象力與創(chuàng)造力，在畫面中自由添加，體現(xiàn)“兒童節(jié)”這一主題。1 .觀察分析六一圖 要求學生聯(lián)系美術(shù)老師所教的畫圖步驟，圍繞畫好這副圖解決所需的 問題，在小組中討論。根據(jù)教師提出的目標,學生提出了需要解決的問題 這副畫上有哪些景物?畫這些景物需要哪些畫圖工具?(3)畫圖的步驟是怎樣的？如何讓畫面形象逼真？2 .討論畫圖步驟：分清主次選擇工具勾線畫圖(4)上色添彩師小結(jié):這些步驟中，哪一步最重要？(勾線畫圖)3、練習按照四個步驟完成六一圖的操作。4、展示學生作品三、小試身手，體驗成功剛才同學們參考書上的六一圖畫出了同學們快樂的六一兒童節(jié)。下面, 老師想請小朋友任選一個節(jié)日(如新年,圣誕節(jié)

50、,國慶節(jié)等)，自己來百 手起家，自己來創(chuàng)作喜歡的主題的作品。四、自由展示，評價激勵老師發(fā)現(xiàn)同學們的圖畫畫的都不錯,下面,我們來展示一下。學生可直接提交作品，教師通過局域網(wǎng)展示優(yōu)秀的作品,組織學生之 間的互評。五、歸納總結(jié)，升華延伸今天這堂課咱們班的同學非常聰明，很快就掌握了創(chuàng)作畫圖的基本要 領(lǐng),還利用了自己豐富的想象，當了一回電腦小畫家。其實電腦王國里 還有很多知識要我們?nèi)ヌ剿?，相信大家一定會成為電腦小高手的。第12課感受肌理除攵學目標1、了解什么是肌理,觀察生活和美術(shù)作品中的肌理，感受肌理之美。2、提高觀察與感受能力,嘗試在美術(shù)創(chuàng)作中運用恰當?shù)募±肀憩F(xiàn)物 象。3、了解美術(shù)語言的豐富性,提高對

51、美的感受力。學情分析 三年級的學生好奇心和探索欲望強烈,表現(xiàn)能力強,對于具有競爭性 的練習學生都有很大的學習興趣,容易融入到教學中來,有一定的美術(shù)表現(xiàn)技法,但深度不夠。31冒點難點感受肌理之美并學會在美術(shù)作品中運用肌理語言。翻學過程教學活動活動1【導入】組織教學上課,師生問好。活動2【導入】導入大家好,我是李老師。在和班主任交談中,班主任一直夸獎大家表達能 力和反應(yīng)能力都非常強,是這樣嗎?下面我們通過一個小游戲來驗證 一下。我來說明一下游戲規(guī)則:我前面有一個小盒子,里面有兩件神秘 的物品，從你們中選兩名同學上來通過摸并描述物品特征,這時下面 的同學則根據(jù)上而同學的描述來猜猜看他說的是什么物品，

52、猜對的組 老師會在你們的隊牌上蓋上小印章做為獎勵，哪位同學想來？（海螺、 花生）這些物品表面都富于變化,它叫做肌理,這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走 進肌理的世界,去感受肌理,創(chuàng)作肌理。（揭示課題）活動3【講授】新授 同學們，你們看見過哪些自然形成的肌理呢?學生回答。老師在這里給 大家準備了幾幅自然肌理圖片:藍天中一朵朵富于變化的白云;一片 片顏色各異的花朵,讓一切美景變得更加立體生動;一層層巖石堅硬 而充滿立體的美感;一道道粗細不一的年輪,都記錄著這棵大樹的青 春歲月；大理石的紋理是上天賜予它最美麗的禮物。其實這么漂亮的肌理也是可以人工做出來的,你知道哪些?學生回答。 一起看老師準備的圖片,具有肌理效果

53、的頭飾、服飾都向我們詮釋著 與眾不同的美。鳥巢和水立方是中華文化和肌理建筑藝術(shù)的完美融 合。肌理效果在裝潢中的運用給我們的生活增添了幾分生機。肌理藝 術(shù)在各個領(lǐng)域廣泛運用，在雕塑創(chuàng)作中也少不了它的身影。這些好看的肌理你知道是怎么創(chuàng)作出來的嗎?給2分鐘時間，以組為 單位對桌上四種制作方法進行探究,并想一想還有什么方法呢?小組 匯報方法,可以摸,可以看,答對的組獲得小印章一個。方法有拓印， 滴泗,干色涂,渲染。通過細心的觀察,肌理有高有低,有平滑也有粗糙, 其實制作方法還有很多：貼，舌（吹,畫，壓印（分別說明，如毛線貼的 方法表現(xiàn)了小老鼠的毛絨感,刮的方法描繪細致表現(xiàn)房子的細節(jié),吹 的方法表現(xiàn)了樹

54、枝的堅硬感，畫的方法讓小魚的鱗片表現(xiàn)更加豐富， 壓印的方法表現(xiàn)大樹枝葉的多變。）這些都表現(xiàn)了其材質(zhì)。其實同一 種材質(zhì)也可以有不同的表現(xiàn)方法呦（舉例說明,美麗的魚用布貼和畫 的方法都能表現(xiàn)美麗的紋理）?；顒?【練習】練習學習了這么多制作肌理的方法，你已經(jīng)想動手試試了吧,老師給你們 準備了和你們組相配的美術(shù)畫，討論如何利用桌上的材料把它添滿， 注意不同材質(zhì)肌理的選擇（1分鐘），把畫中的一部分用肌理表現(xiàn)，其他 部分直接上色,來把這幅畫描繪完整吧?；顒?【練習】評價 貼到黑板上進行展示,每組任選和畫相配的畫框,評一評哪幅畫漂亮， 肌理制作得當,組別間提出改進意見?；顒?【練習】總結(jié) 小印章多的組獲得獎

55、勵。獎勵是老師利用冰棍筷子做成的小書簽,希 望同學們愛讀書,愛生活，留心身邊的美,創(chuàng)造美好生活,下 課！第13課紙塊拼帖教學目標1 .認識造型的基本元素點2 .通過取材、拼擺、組合、貼的過程，培養(yǎng)和發(fā)展學生的動手能力和 創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。3 .體會美術(shù)表現(xiàn)材料的多樣性,提高審美能力，愉悅心靈。學情分析 馬賽克是一種鑲嵌藝術(shù),是將小石子、貝類、瓷破、玻璃片等彩色的 嵌片貼在墻而或地板上,繪制成圖案的一種表現(xiàn)技法。作為羅馬時期 己存在的最古老、最有吸引力的裝飾手段,馬賽克是具有最高表現(xiàn)力 的藝術(shù)形式。課件中選用了幾幅彩色紙拼貼的“馬賽克”藝術(shù)作品。讓我們感受到了不同形式的藝術(shù),讓學生在直觀的感受中領(lǐng)悟鑲嵌裝 飾藝術(shù)的獨特魅力,拓寬學生的視野。重點難點 教學重點: 引導學生學習制作紙塊拼貼裝飾畫。教學難點: 紙塊拼擺、粘貼技巧?？诮虒W