初中教學視導工作匯報

1、初中教學視導工作匯報在對“全市初中教學工作會議”精神的學習和解讀的基 礎上，依據(jù)“稻田鎮(zhèn)中小學教學工作會議”的具體步署，我 們本著“查擺問題、整改提高、促進發(fā)展”的指導思想，制 定了切實可行的年度教學工作目標：加強“課堂教學雙20條的深化研究” ，大面積提高教育教學質(zhì)量；采取有效措 施加強教師隊伍建設，落實“名師”戰(zhàn)略；落實“三級”課 程方案，促進學生全面發(fā)展；加強班主任隊伍建設，提高學 校的管理水平；關注弱勢群體學生的發(fā)展，大力提高學生鞏 固率。一、年度工作亮點： （一）構建以“學案導學”為框架的自主、互助、學習 型課堂教學模式。1、為了落實孫集一中會議精神，我們對教學常規(guī)進行 了大力改革，

2、全面落實“學案導學” 。這樣使教師從繁重的 備課負擔中解脫出來，提高了實效性，充分發(fā)揮備課對教學 的指導作用。印制了專門的“教學反思本” ，要求老師們每 一節(jié)課都寫教學反思，對自己課堂設計與教學過程中的表現(xiàn) 和做法進行反思，以指導以后的教學行為。2、以壽光市初中新課程教學常規(guī)管理細則 為藍本， 以稻田鎮(zhèn)研究室下發(fā)的常規(guī)管理辦法為依據(jù)，針對學校實際， 制定了趙廟中學教學常規(guī)管理辦法 ，對老師們的作業(yè)、 單元過關、 業(yè)務積累、聽評課等教學常規(guī)作出了明確的要求。 如：作業(yè)形式以周周測為主實現(xiàn)多樣化，提倡實踐型、研究 型作業(yè)；重視了的批改與反饋，更好的為課堂教學服務，杜 絕了在作業(yè)中搞“形象工程”等。

3、3、加強教學常規(guī)的過程管理，做到經(jīng)?；⒁?guī)范化。 每學期采取級部自查與教導處抽查相結合的方式進行。常規(guī) 檢查分三步進行：一是組織教師自查，每位教師在充分學習 教學常規(guī)要求的基礎上，對照相關項目進行逐項分析，由級 部主任收集形成書面材料在級部內(nèi)交流；二是級部組成檢查 小組，對教師執(zhí)行教學常規(guī)情況逐一進行檢查，量化計分， 將結果記入教師考核量化積分。三是學校組成以業(yè)務校長、教導主任、教研組長、骨干教師組成的的檢查小組，綜合評 估學校教師教學常規(guī)情況，檢查結果也納入教師量化考核積 分及干部考核積分，并向全體教師反饋。（二） 落實評價、 激勵機制， 教育教學管理日趨科學 我們本著“抓管理，促教學”的原

4、則，積極開動腦筋， 在“嚴、細、實、恒”地抓教學管理上作出了新文章，出了 新點子。1、圍繞教學管理的基本內(nèi)容制定了各種切實可行的工 作計劃，為教學工作的有序進行提供了保障。 我們根據(jù)學校 實際重新修定了 趙廟中學教職工考核方案 ，對一線教師 進行政策傾斜，并制定了相應的配套制度，如： 趙廟中學 教學常規(guī)實施辦法 、趙廟中學教研組長考核辦法 、趙廟 中學學業(yè)水平考試評價辦法 、趙廟中學五科聯(lián)賽及學科競 賽評價辦法等系列評價激勵措施，引導全校干部教師牢固 樹立“質(zhì)量第一”的意識，把提高質(zhì)量作為教學管理工作的 第一要務，形成了全力抓教學、求質(zhì)量的濃厚氛圍，形成了 一種“比、學、趕、超”的競爭格局，全

5、面促進了我校教育 持續(xù)快速發(fā)展。2、立足我校實際，教學質(zhì)量目標更加明確、具體。我 們參考壽光市初中教學質(zhì)量分析 ，重新修定了我校的質(zhì) 量目標，并將目標逐級分解細化，責任到人。實行了學校領 導干部的“包靠教學責任制” ，做到了人人肩上有擔子，個 個心里有目標，增強了管理人員和任課教師的責任心，明確 了教學的目標和工作的方向，為進一步提升教學質(zhì)量打下了 良好的基礎。 同時， 我們還制定了相應的獎懲制度， 并根據(jù) 量化結果及時兌現(xiàn)獎懲，激發(fā)了廣大教職工的工作熱情和潛 在的工作積極性。3、齊抓共管，培優(yōu)輔差效果明顯。為加強名生培養(yǎng)， 以期在各科的“奧賽”及“元旦聯(lián)賽”中取得好成績，我們 制定了輔導計劃

6、，出臺了獎懲措施，并取得了一定的工作成 效。開展了“我各學困生手拉手活動” ，全校教師至少與2名“學困生” 結對子， 實行專項輔差活動， 加強了師生聯(lián)系， 并取得了明顯成效。通過以上活動，極大的調(diào)動了學生的學習積極性，對固生工作起到了很大的輔助作用4、不斷探索，大膽創(chuàng)新，新的評價機制初步建立。隨 著課程改革工作的不斷深入，我們在建立新的評價機制方面 做了一定的嘗試和探索，增加了對教師、對學生綜合素質(zhì)的 考查；教師的評價中注重了學生對教師的評價； 建立了學生、 教師成長檔案。對學生的評價，根據(jù)學生閃光點，表彰鼓勵 學生的個性特長發(fā)展；不單純以考試成績評選三好學生、優(yōu) 秀學生干部，收到了良好的效果。5、加強了班主任隊伍建設，提高學校的管理水平1全員培訓。精心設計班主任學習培訓計劃，定期召開 班主任學習例會，提高、培養(yǎng)育德意識，學習教育理論，配 發(fā)相關的學習材料。不斷更新教育觀念，掌握先進的教育手 段，對其高效的做好班主任工作，用科學的方式解決工作中 的實際問題提供保證。2重點培訓。下力氣培養(yǎng)骨干班主任，有力地帶動了學 校班主任整體工作水平。 為他們創(chuàng)造學習的機會， 為他們“搭 臺子、搬梯子” ，提供更多展示、發(fā)展的機遇，組織他們參 加學校治班方略、育德方法的交流