學(xué)校管理最新三進(jìn)活動(dòng)實(shí)施方案

1、1XX 小學(xué)“三進(jìn)”工作實(shí)施方案為深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化語言文字工作，全面提高中小學(xué)生的人文素養(yǎng)， 打造泰州區(qū)域教育特色，市教育局決定以培養(yǎng)中小學(xué)生“說好話、寫好字、讀好 書”為切入點(diǎn)，在全市初中、 小學(xué)開展“普通話進(jìn)校園， 書法進(jìn)課堂， 誦讀進(jìn)教 材”活動(dòng)。 為保證“三進(jìn)”活動(dòng)在我校能夠有序、規(guī)范、高效、深入的推進(jìn)，特 制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，以學(xué) 生“說好話、寫好字、讀好書”為切入點(diǎn)，通過開展“三進(jìn)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生普 通話、書寫、誦讀能力，提高他們的文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力； 引領(lǐng)廣大師生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟漢語言、

2、 書法藝術(shù)和中華經(jīng)典的魅力，加 深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛， 增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺性， 提高 思想道德水平和文化品味；探索符合自身實(shí)際的學(xué)校文化和特色建設(shè)， 為促進(jìn)學(xué) 生的全面發(fā)展和健康成長作出積極貢獻(xiàn)。二、工作目標(biāo)“三進(jìn)”活動(dòng)的集中推進(jìn)時(shí)間為兩年，即從今年秋學(xué)期起，到2019年7月, 通過兩年左右的努力，全體師生要力爭在“三進(jìn)”工作中得到較大幅度的提升與 發(fā)展。學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能說一口標(biāo)準(zhǔn) 的普通話，能寫一手漂亮的規(guī)范字，能誦讀一定量的經(jīng)典美文，提高學(xué)生的人文 素養(yǎng)和基本素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師培養(yǎng)目標(biāo)：通過“三進(jìn)”工作的步步深入，培養(yǎng)

3、出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的專兼職教師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”“高手”“多面手”。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：能夠以“三進(jìn)”工作作為學(xué)校文化建設(shè)、特色建設(shè)的突破 口，實(shí)現(xiàn)一校一景、一校一品的學(xué)校文化。到2019年，能夠建成泰州市“三進(jìn)” 工作合格學(xué)校，力爭建成泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。三、具體要求普通話進(jìn)校園?？傮w要求是：把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為教師教育教學(xué)常規(guī)要求，普通話成為學(xué)校教學(xué)語言、校園語言。在職適齡教 師普通話水平全部達(dá)到相應(yīng)等級(jí)， 低年級(jí)教師普通話水平達(dá)二級(jí)甲等。 具體內(nèi)涵 是：一要全覆蓋。學(xué)校所有師生，無論職務(wù)高低，無論年齡大小，在課堂教學(xué)活 動(dòng)和學(xué)校各類會(huì)議、

4、活動(dòng)中2都要使用普通話，教師與學(xué)生之間交談、教師與家長 之間交談、學(xué)生與學(xué)生之間交談都要使用普通話，鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)、家庭都堅(jiān)持 使用普通話。二要嚴(yán)要求。江蘇省實(shí)施國家通用語言文字法辦法中規(guī)定： 學(xué)校以及其他教育機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)水平，其中語文教師、幼兒園教師和擔(dān)任對外漢語教學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)甲等以上水平。因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)低年級(jí)教師的普通話水平高低直接決定著學(xué)生的普通話水 平，我校將認(rèn)真貫徹落實(shí)，做好低年級(jí)任課教師的普通話培訓(xùn)達(dá)標(biāo)工作。三要師為范?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熓欠駡?jiān)持說普通話， 關(guān)鍵看校長，學(xué)生是否能夠說普通話，關(guān)鍵在教師。校長和教

5、師要身先士卒，普 通話水平不管是高還是低，在學(xué)校的各類教育教學(xué)活動(dòng)中都帶頭堅(jiān)持使用普通 話。書法進(jìn)校園?？傮w要求是：學(xué)校重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，書法教學(xué)工作 正常，學(xué)生書寫能力普遍提高。教師特別是語文教師的板書、教案、作業(yè)批改和 學(xué)生的書寫做到規(guī)范、工整、美觀、大方，學(xué)生對書法有濃厚的興趣和愛好。具 體內(nèi)涵是：一要重視抓好寫字教學(xué)。學(xué)校要明確加強(qiáng)寫字教學(xué)、培養(yǎng)良好的寫字 習(xí)慣是所有教師的共同任務(wù)，各科教學(xué)都應(yīng)明確對學(xué)生寫字的要求， 尤其是小學(xué) 低年級(jí)更要加強(qiáng)寫字教學(xué)的訓(xùn)練。 二要明確書寫要求。學(xué)校對師生的書寫要有明 確的要求，要求所有的教師，無論上什么課，板書、作業(yè)批改都要規(guī)范、美觀。 要針對

6、不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的要求， 無論是鉛筆字，還是鋼筆字，無論是哪 一門學(xué)科，無論是課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，要求所有的學(xué)生都要做到“筆筆不 茍、字字工整”。三要激發(fā)學(xué)生興趣。教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生 的寫字興趣，發(fā)揮學(xué)生認(rèn)真書寫的主動(dòng)性，對不同書寫基礎(chǔ)的學(xué)生提出不同的要 求，通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性。開設(shè)書法 指導(dǎo)課，對學(xué)生進(jìn)行書法的教學(xué)。誦讀進(jìn)教材?？傮w要求是：學(xué)校有經(jīng)典美文的校本教材，有經(jīng)典美文誦讀、 講解專門課程，經(jīng)常開展誦讀活動(dòng)，校園誦讀氛圍濃郁，學(xué)生對誦讀產(chǎn)生濃厚的興趣，課外閱讀、誦讀水平列入學(xué)生綜合素質(zhì)評定。具體內(nèi)涵是：一抓好教材建 設(shè)。

7、學(xué)校充分利用現(xiàn)有課程資源和科學(xué)認(rèn)讀課題實(shí)驗(yàn)的成功，注重學(xué)科教學(xué)的滲 透，特別是在語文、德育類課程中融入并強(qiáng)化經(jīng)典講解、誦讀內(nèi)容。二要經(jīng)常開 展活動(dòng)。經(jīng)常組織誦讀比賽、詩歌朗誦會(huì)、“我與經(jīng)典有約”征文比賽、評選誦讀之星、親子誦讀等活動(dòng)，激發(fā)師生誦讀興趣，提高師生誦讀水平。三要注意營 造氛圍。3學(xué)校在公共活動(dòng)場所，如專用教室、宣傳櫥窗、走廊等展示經(jīng)典佳句， 每個(gè)班級(jí)也可創(chuàng)設(shè)富有特色的誦讀環(huán)境，如“我愛經(jīng)典誦讀”、“讀萬卷書，行萬里路”、“經(jīng)典伴我成長”等，讓校園內(nèi)到處文墨飄香、書聲瑯瑯，使學(xué)生走 進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀文化。四、工作原則（一）要持之以恒，不搞“一陣風(fēng)”?！叭M(jìn)”是系統(tǒng)工程，必須系

8、統(tǒng)設(shè)計(jì)，要長計(jì)劃、短安排。我們集中推進(jìn)時(shí)間是兩年，既有三項(xiàng)工作的部署，又要 有單項(xiàng)工作的細(xì)化。持之以恒，貴在堅(jiān)持，貴在積累，貴在蔚然成風(fēng)。（二）要講究實(shí)效，不搞“轟動(dòng)效應(yīng)”。 一切以效果為目標(biāo)，圍繞目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，開展活動(dòng)，講求實(shí)效，關(guān)鍵是要體現(xiàn)四個(gè)字一一融合、滲透。五、組織實(shí)施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。組長：梅紅祥副組長：卞榮生周忠平高余群成 員：葉鑫成 金榮唐克祥全體任課教師（二）制定活動(dòng)方案。結(jié)合本校實(shí)際，根據(jù)“三進(jìn)”工作要求制定工作實(shí) 施方案，有明確的指導(dǎo)思想、思路、機(jī)制、措施和方法，在相關(guān)課程建設(shè)、教材 建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、活動(dòng)開展、培養(yǎng)目標(biāo)等方面提出明確的工作要求，明確工作的 時(shí)間進(jìn)度和保障措

9、施等。（三）納入課程體系。從本學(xué)期起，我校將書法課和誦讀課納入課程、進(jìn)入課表。學(xué)生每天中午到校自由誦讀經(jīng)典（周一、三、五）40分鐘、自主練字（周二、四）40分鐘，單周安排一節(jié)經(jīng)典閱讀課，雙周安排一節(jié)書法指導(dǎo)課。（四）抓好教材建設(shè)。充分利用現(xiàn)有課程資源，加上經(jīng)典誦讀的內(nèi)容和容 量。有誦讀內(nèi)容可以以現(xiàn)行語文教材中規(guī)定的背誦篇目和 語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定 的必背古詩詞為基礎(chǔ)，同時(shí)自選各種經(jīng)典美文。（五）抓好結(jié)合滲透。充分利用班隊(duì)會(huì)、興趣小組、課外實(shí)踐活動(dòng)等載體， 將“三進(jìn)”工作與學(xué)校的德育工作和學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合， 充分利用“中華誦”、“推普周”、誦讀節(jié)、閱讀節(jié)、文化節(jié)和學(xué)校開放日等活動(dòng)載體，與書法等級(jí)

10、考 試、規(guī)4范漢字書寫大賽、藝術(shù)特長比賽、經(jīng)典誦讀比賽等緊密結(jié)合。在各科教學(xué) 和教育的相關(guān)環(huán)節(jié)都要重視學(xué)生語言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，既要重視發(fā)揮語文教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)普通話和漢字書寫的教學(xué)與訓(xùn)練，又要注重與 其他學(xué)科的有機(jī)整合，如在音樂和美術(shù)課上，我們積極引導(dǎo)，巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生 給經(jīng)典配上音樂，為詩詞作畫題字，或誦讀或吟唱或書寫，“三進(jìn)”工作的三個(gè)方面不是孤立的，它們既是不同的要求，同時(shí)也是相輔相成、相互促進(jìn)的，普通 話是決定誦讀水平的重要因素，學(xué)生在誦讀經(jīng)典、書寫經(jīng)典的過程中，普通話水 平和書寫能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高，各學(xué)校在工作中也要注意相互融合、相互滲 透、共同促進(jìn)。（六）加

11、強(qiáng)師資培訓(xùn)?！叭M(jìn)”工作能否取得實(shí)效，關(guān)鍵在師資。學(xué)校重 視書法、誦讀師資的培養(yǎng)，要落實(shí)“三進(jìn)”活動(dòng)的專兼職教師。（七）組織活動(dòng)推進(jìn)。學(xué)校將根據(jù)“三進(jìn)”工作的任務(wù)和要求開展形式多 樣、豐富多彩的推進(jìn)活動(dòng)，正常開展基本功大賽、規(guī)范漢字書寫大賽、演講比賽、誦讀比賽等活動(dòng)，促進(jìn)師生普通話、書法、誦讀能力的提高。（八）強(qiáng)化輿論宣傳。學(xué)校重視加強(qiáng)“三進(jìn)”工作的宣傳引導(dǎo)，充分發(fā)揮 各種宣傳媒介的作用，營造濃烈的宣傳氛圍。及時(shí)做好“三進(jìn)”活動(dòng)的信息報(bào)送 工作。（九）強(qiáng)化考核激勵(lì)。學(xué)校注意加強(qiáng)抓好考核，要將普通話、書法和誦讀 能力納入對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，將班級(jí)“三進(jìn)”工作開展情況納入對班主任及 相關(guān)任課教師的教學(xué)水平評估和績效考核， 與評優(yōu)、評先、教師職稱評定工作結(jié) 合起來。六、具體安排。2010年秋學(xué)期：1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案。2.召開“三進(jìn)”工作動(dòng)員會(huì)。3.組織教師“三字” “一話（普通話、簡筆畫）”基本功大賽4.舉辦學(xué)生讀書節(jié)