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1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材大班社會:有啥不一樣教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Daban society: what's different教師:風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂:FoonShion教育卜Excellent Teaching Design大班社會:有啥不一樣教材說明:本教學(xué)設(shè)計資料適用于幼兒園大班社會科目,主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力,提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧, 獲得實際運(yùn)用語言的能力,進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配 套式編寫,可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。設(shè)計思路:大班幼兒即將畢業(yè)
2、,進(jìn)入小學(xué)。而從幼兒園 進(jìn)入小學(xué),是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折,這兩者的環(huán) 境與生活是截然不同的。幼兒園生活是以游戲為基本活動的, 孩子對父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園,孩子無論 集體教育活動,戶外活動,還是生理活動,都是在老師的照 顧、指導(dǎo)下進(jìn)行的,他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍,伴隨著 游戲成長。但是進(jìn)入小學(xué)后,孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主, 而且小學(xué)的管理模式、生活制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各 方面都發(fā)生了變化,對孩子各方面能力都提由了更多的要求, 如果這些方面孩子沒有很好準(zhǔn)備,將會造成入學(xué)后的很多不 適應(yīng)。只對這一背景,我設(shè)計了本次活動,以幫助幼兒順利 進(jìn)入人生的新歷程。活動目標(biāo):1
3、。初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施與小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。2。在交流與比較中感受小學(xué)與幼兒園的差異。3。激發(fā)幼兒當(dāng)一名小學(xué)生的愿望?;顒訙?zhǔn)備:幼兒前期參觀過小學(xué)、反應(yīng)與小學(xué)生活的照Excellent Teaching Design活動過程:一、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗,說說小學(xué)是什么樣子的。1。幼兒交流討論,說說小學(xué)校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。上次我們?nèi)バW(xué)參觀了, 誰來說一說,小學(xué)和幼兒園有 什么不一樣? ”2。說一說,小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。小學(xué)的廁所在教室里嗎? ”我們幼兒園老師有辦公室嗎? ”3。引導(dǎo)幼兒說說,小學(xué)教室和幼兒園教室還有那些不一 樣。二、看圖片,再次回憶小學(xué)環(huán)境和幼兒園環(huán)境
4、的不同。1。討論交流,小學(xué)上課和幼兒園上課有哪些不一樣。小學(xué)的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎?”小學(xué)每個教室都有兩塊黑板,分別是干什么的呢?”2。觀看小學(xué)一年級的課表,了解小學(xué)課程。小學(xué)的課程和我們一樣嗎?”都有哪些課程呢? ”根據(jù)幼兒的疑問左適當(dāng)回答。3。學(xué)一學(xué)小學(xué)上課時師生的禮貌用語。三、解答幼兒疑問,說說愿望。1。大家的疑問。第3頁/總5頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excellent Teaching Design上小學(xué)后,我們的座位怎么辦?”為什么上課要先舉手再發(fā)言?”什么是作業(yè)?什么時候做作業(yè)?”還有什么不了解的地方呢?”2。幼兒的愿望。就快要上小學(xué)了,你最大的愿望是什么?”選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的
5、提高內(nèi)容,如要畢業(yè)了 ”、做個小學(xué)生”、學(xué)校什么樣”、小學(xué)生的生活”等,讓幼兒感 受自己長大了,越來越能干了,需要學(xué)習(xí)更多的知識和本領(lǐng) 了;知道小學(xué)與幼兒園的不同,小學(xué)生要會自己管理自己、 照顧自己,要遵守紀(jì)律,用心學(xué)習(xí)等等,為幼兒順利適應(yīng)小 學(xué)生活打好基礎(chǔ)。活動反思:本次活動從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要由 發(fā),以幼兒參觀小學(xué)掀開活動的帷幕,到對小學(xué)的好奇、想 要上小學(xué),都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。我組 織孩子參觀了小學(xué),觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、音樂室等場 景,消除了幼兒對小學(xué)的陌生感。通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、 交往的了解,逐漸萌發(fā)了孩子們我想上小學(xué)”的興奮心理。通過本次活動的開展,給了我們不少啟示。孩子的興趣 與需求是教學(xué)活動的生長點(diǎn)。作為教師,我們要滿足孩子的 興趣與需求。教學(xué)活動是孩子積累經(jīng)驗,學(xué)習(xí)知識的過程,Excellent Teaching Design教師是活動的主導(dǎo),對于孩子表現(xiàn)由的愿望想法給予積極回 應(yīng),并將活動的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合,采取多種有效措 施,豐富孩子的經(jīng)驗,使活動深入開展。相信孩子,將孩子 作為主體,老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提 問者、合
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