幼兒園社會教案愛心傘

1、幼兒園社會教案愛心傘【篇一：愛心傘下的故事】愛心傘下的故事裝飾畫郭河鎮(zhèn)福元幼兒園陳佳活動目標：1、學習在傘面的中央和邊緣,用簡單的花紋和圖案進行裝飾.2、體驗裝飾畫的色彩美、對稱美.3、引導幼兒在裝飾的根底上添畫愛心傘下的故事圖.4、開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒的愛心.活動準備：1、不同圖案的傘2-3把.2、傘面裝飾畫2張.3、傘面裝飾繪畫紙、油畫棒.人手一份.活動過程：一、出示傘,引導幼兒觀察欣賞傘面老師：這幾把傘上面有什么樣的圖案？它們是怎么排列的？它們的顏色一樣嗎？幼兒答復,老師總結.二、欣賞范畫,學習裝飾傘面的方法1、教師出示范例,請幼兒仔細觀察后討論：傘面上有哪些圖案,色 彩是

2、怎樣搭配的？引導幼兒初步了解裝飾的方法.熟悉中央和邊緣花紋,了解花紋的 特點,可以用點、線、圈、小花、葉子等圖形裝飾傘面,可以上下、左右對稱裝飾,傘面上的花紋也可以是相同的.2、知道裝飾花傘時,首先找出中央裝飾中央花紋,再用其它簡單的 圖案裝飾邊緣花紋.三、在裝飾的根底上進行添畫1、教師引導幼兒想象并講述：你會用這把傘去幫助誰呢？為警察叔 叔遮太陽還是讓沒有傘的小朋友來避雨,還是用它來幫助小動物？2、幼兒每人一張繪畫紙,教師幫助水平弱的幼兒完成傘面.重點提醒和幫助幼兒注意色彩的搭配和掌握對稱的方法.3、引導幼兒在裝飾好的根底上添畫愛心故事,教師鼓勵大膽想象的幼兒.四、總結評價,結束活動活動延伸

3、：將幼兒的畫展覽在美術角,讓幼兒互相欣賞,并講講自己創(chuàng)意的愛心傘下發(fā)生的故事.【篇二：科學教案?傘?】幼兒園中班科學教案：傘活動目標1 .通過兩次做傘,探究傘的結構,知道傘有傘面、傘柄、傘骨.2 .能積極主動探究、動手動腦,在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題.3 .增強關愛小動物的社會性情感.活動準備制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實物傘假設干,多媒體 ppt課件小雞淋雨的情景,各種各樣的傘, ?傘舞?音樂磁帶.活動重難點重點：了解傘的構造；難點：嘗試自制小傘.活動過程一、情景導入,激發(fā)幼兒做傘的愿望1 .師：小朋友請仔細聽一聽,你聽到了什么？打雷了,下雨了.快 看,一群小雞

4、在干什么？欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四 處逃竄.2 .師：天很冷,淋雨的小雞會怎樣呢？我們趕緊想個好方法來幫助它們吧！小結：小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的方法,許多小朋友想做 把小傘送給小雞,這個方法真不錯！二、幼兒第一次探索制作小傘1 .出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火 柴棒等,逐一向孩子介紹.師：桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘？師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧.2 .展示幼兒第一次嘗試的作品.將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁師：請你將傘送給小雞,并對小雞說句有禮貌的話.3 .幼兒交流,了解傘的結構.1引導幼兒熟悉傘面、傘柄.師：你用什么材料做

5、傘？幼：我把布和小棒固定住.幼：我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面.師:聽聽小雞說什么？出示 ppt畫面：小雞說,小朋友做的傘不能擋雨.問題出在哪兒？2每人一把實物小傘與自制傘比擬,熟悉傘骨.師：剛剛大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣？哪里不一樣？幼：我做的小傘撐不開.小結：傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開.三、幼兒第二次探索制作小傘1 .幼兒嘗試用多種材料制作傘骨.師：剛剛我們做的傘由于沒有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,怎么辦？拿什么材料做傘骨呢？鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨師:第二把傘做好后趕緊送給小雞,仍然要對小雞說句好聽的話.2 .交流制作小傘的方法.

6、師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面？幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨.師：這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心.小結：今天,我們做了能撐開的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨.1 .師：你們平時用過或看到過什么樣的傘？2 .播放ppt ,欣賞多種有趣的傘.小結：傘不僅能擋雨、遮陽,還能裝飾和表演,傘的用處很多.3 .幼兒與老師一起跳?傘舞?結束活動.活動反思美國教育家杜威說過： 教師不替學生說學生能說的話,不替學生做 學生能做的事.確實,這是實現(xiàn)幼兒為本教學理念的正確方法.在追求幼兒自主學習、探究學習的今天,有效教學引領我們在教育 中實踐智慧,在教育中體驗世界,在教育中開

7、啟新的行程.通過有 效教學,來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的開展.實 踐中,我這樣讓有效教學行動起來.1 .關注興趣,有效組織.杜威說過 為了激發(fā)學生的思維,必須有一個實際的經(jīng)驗情景,作為 思維的開始階段科學探究活動大多數(shù)比擬抽象,以游戲化的方式 來組織科學探究活動,能極大地調(diào)動幼兒參與科學探究活動的興趣, 使幼兒積極主動地投入到探究活動之中,感受活動的樂趣.上面活動的開始局部,我提供 下雨啦多媒體動畫課件,巧用小雞淋雨的 情景,使孩子在同情心的驅使下產(chǎn)生強烈的探究欲望,激發(fā)出強烈 的學習興趣.孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為 小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了.他們利用廢舊

8、材料探究制作小傘, 并邊做傘邊撫慰小雞：小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦.要想吸引幼兒全身心投入活動,教學所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒 興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關經(jīng)驗或知識,讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造 沖動釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動中.幼兒的情感總是處于變化之中,往往是生成一淡化一泯滅.為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活 動的始終.雖然是科學探究活動,但孩子們在認知、語言、情感、 操作等方面有了向 最近開展區(qū)挑戰(zhàn)的時機.2 .關注水平,有效體驗.熟悉傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動一開始 就遵循皮亞杰的建構理論,即通過情景導入,引導幼兒自己嘗試做

9、傘,讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識.第一次探索制作后,幼兒交流,再與實物傘比擬,了解傘的結構.通過嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨.幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法.活動中,教師與幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P系, 而是一種平等、對話式的雙向交流關系,這種體驗式學習使教學更 有效.3 .關注問題,有效引導.為保證活動的有效、高質,教師要運用智慧把要幼兒學的內(nèi)容轉化 成幼兒愿意學的內(nèi)容,讓學習的內(nèi)容、學習的情境、學習的方式貼 近生活,聯(lián)系生活,表現(xiàn)生活.教師要在保證教學科學性的前提下,以 趣引路,以 情導航,通過多種手段與方法去追求

10、實效性.在 科學活動 傘中,我實施了這樣幾個策略：1讓幼兒主動提出問題.問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的 種子.因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氣氛,讓幼兒帶著疑 問去探索,比方：為什么我做的小傘撐不起來？ 拿什么樣的材料做傘骨更適宜？ 鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題,比方： 和 實物傘比比,哪里不一樣？ 開展幼兒的類比、聯(lián)想等思維水平.2讓幼兒主動解決問題.合理運用指導策略,能有效地促進幼兒 主動學習.在集體教學活動中,強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學習為主,并不是 不要教師的指導,只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導,讓幼 兒真正成為學習的主人.在活動中,幼兒第一次做傘送給小雞后, 我設置了小雞仍然

11、急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿 到了傘還是急得嘰嘰叫？此時,再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉一 轉,引【篇三：幼兒園社會教案：六一節(jié)愛心義賣活動】們的老師團隊提供的參考教案和各種教育相關資源,讓廣闊老師輕 松備課.活動目的：1、懂得關心、同情有困難的伙伴,愿意幫助伙伴,具有初步愛的情 感.2、打破班級界限,與同伴協(xié)商、分享、合作,體驗活動的樂趣,促 進幼兒社會性的開展.3、在活動中遵守規(guī)那么,禮貌待人.活動準備：一前期經(jīng)驗準備：1、談話活動?六一暢想?2、給幼兒與家長的建議書3、游戲活動：購物4、熟悉一元硬幣二前期材料準備：1、分班準備：比擬完整干凈八成新的玩具、圖書、文具 ？2、申請幼兒園提供：氫汽球、普通汽球、彩