《誰的本領(lǐng)大》教案

1、1來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考誰的本領(lǐng)大教案一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、學(xué)會本課的 1010 個生字，理解由生字組成的詞語。2 2、分角色正確、流利地朗讀課文，感受人物特點，懂得每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確認(rèn)識自己、看待別人。3 3、學(xué)會用“覺得”說一句話。二、教學(xué)重點、難點：1 1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情地朗讀，并能將不同的語氣朗讀出來。2 2、能理解課文中蘊涵的意思。三、教具：1 1、風(fēng)和太陽的圖片與頭飾 2 2、課件四、課時安排：2 2 課時五、教學(xué)步驟：第一課時（一）談話導(dǎo)入1 1、師：小朋友們，你們知道“太陽公公”有什么本領(lǐng)嗎？來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考2生：太陽能帶給我們溫暖。/

2、 /沒有太陽，我們的地球會一片黑暗。/ /我 家有太陽能熱水器，太陽一曬，我們洗澡就有熱水了！2 2、 師：那你們知道“風(fēng)伯伯”有什么本領(lǐng)嗎？生：夏天，風(fēng)能帶給我們清涼。/有了風(fēng)，我們就可以放風(fēng)箏了。 /還 可以用風(fēng)力發(fā)電。3 3、 師：“本領(lǐng)”就是“本事”，“太陽”和“風(fēng)”有這么大的本事！一天，他倆碰到了一起，翹起大拇指會說些什么呢？*出示句子：有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。*讀生字：碰自己本碰：后鼻音。有句諺語叫做“雞蛋碰石頭一一自不量力”，所以“碰” 字有個石字旁。它的右邊好像是兩個人碰頭了，很對稱，咱們一起來 書空。* “自、己、本”請大家用識字加減法記憶：自二息一心己

3、=1=1 紀(jì)一絞絲旁本二木一一*我們把生字再放到課文里讀一讀。4 4、 那么到底誰的本領(lǐng)大呢？今天我們就來學(xué)習(xí) 誰的本領(lǐng)大（齊 讀課題）請同學(xué)們帶著這個問題，來讀讀課文。3來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考（二）初讀課文，闖關(guān)比賽1 1、能正確、流利地讀書也是一種本領(lǐng)，誰敢比比這讀書的本領(lǐng)？接 受三個挑戰(zhàn)：第一關(guān)：將田字格和綠色通道生字拼一拼、讀一讀。第二關(guān)：把生字放進(jìn)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 2、檢查生字讀音（1 1） 指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀（2 2） 開小火車讀生字第三關(guān)：再讀課文，想想他們究竟誰的本領(lǐng)大？生：他們各有各的本領(lǐng)。師：小朋友們真聰明，但是風(fēng)和太陽可是經(jīng)過兩次比賽后才明白這個 道理

4、的。3 3、初步感知課文，理清結(jié)構(gòu)。填填、說說：課文講了 和 比本領(lǐng)的事；他們共比了 次；比的結(jié)果是。4 4、請你們默讀課文，一邊讀一邊想：第自然段到第 自然段寫了第一次比本領(lǐng)的情況；第自然段到第 自 然段寫了第二次比本領(lǐng)的情況。來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考4生讀后交流。（三）學(xué)習(xí)生字“本、碰、自、己、巧”1 1、我們不僅要會讀，而且還要把它們記在自己的小腦袋里，現(xiàn)在各小組討論一下，然后交流記憶方法。各小組匯報學(xué)習(xí)情況2 2、觀察田字格里的字，你覺得哪些筆畫在寫的時候要特別注意？生：“強(qiáng)”字右上的“口”比右下的“口”稍微小一些。生：“本”的撇捺要舒展。生：“碰”左邊的“石”字略往上提。3 3、指名帶小朋