一年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、一年級下冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃為了便于復(fù)習(xí)梳理新知，也為了讓孩子在腦海中建立完整的知識(shí)體系，我將全書的知識(shí)劃定為三個(gè)部分來進(jìn)行復(fù)習(xí)。為：數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)部分。并針對每個(gè)部分指定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。數(shù)與代數(shù)1、 復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第二單元（20以內(nèi)的退位減法）、四單元（100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)）、六單元（100以內(nèi)的加法和減法（一）2、 數(shù)的認(rèn)識(shí)（百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）1、正確地認(rèn)讀、寫百以內(nèi)的數(shù)。其中要掌握看實(shí)物圖用數(shù)表示，看計(jì)數(shù)器上的珠子寫數(shù)字。2、百以內(nèi)數(shù)的組成。清楚數(shù)位的順序（例如知道從右邊數(shù)的第一位是個(gè)位，第二位是十位），掌握數(shù)位上數(shù)字的意義，明白數(shù)的組成。3、按規(guī)律數(shù)數(shù)。會(huì)運(yùn)用一定的方

2、法來數(shù)出所給物體的個(gè)數(shù)，（例如一個(gè)一個(gè)的數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)。）還能觀察到所給信息之間的關(guān)系進(jìn)行填空。4、正確比較數(shù)的大小。特別是在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系（例如在59、21、46這三數(shù)中，利用59比21多得多，46比21多一些的信息，從而選擇結(jié)果。三、數(shù)的運(yùn)算1口算。（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)，整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)，其中包括進(jìn)退位的運(yùn)算）口算至少要讓孩子達(dá)到每分鐘六道。2混合運(yùn)算。（連加連減、加減混合）掌握正確的運(yùn)算順序。4估算。如：估計(jì)50元可以買哪兩種玩具，乘車時(shí)兩個(gè)班乘哪一輛車合適。5比較。在比較算式和算式的時(shí)候，靈活的通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不用計(jì)算比

3、較出兩個(gè)式子的大小。會(huì)用多得多、多一些、多一點(diǎn)、少得多、少一些、少一點(diǎn)等詞描繪數(shù)與數(shù)的關(guān)系。四、解決問題。1情景的問題。靈活根據(jù)情景選擇正確計(jì)算方法，理解生活中用加法，減法解決的不同的語言表述形式，P99第7題。2提問題。只要求能用三句話完整的表述信息和問題，不過在訓(xùn)練時(shí)仍然對于問題的書寫進(jìn)行了一定的訓(xùn)練。3常見的量。（一）人民幣的認(rèn)識(shí)（1）回顧和加深各種面值人民幣的印象。（2）（根據(jù)實(shí)圖的張數(shù)計(jì)算總共（）元（和角相加減的原則。并會(huì)計(jì)算當(dāng)角和角“滿十”后，換算成一元的知識(shí)遷移。20元+17元=（）元15角+5角=（）元40100元-45元=（）元28元7角+3角=（）1（3）正確利用元、角、分

4、的關(guān)系，進(jìn)行換錢的練習(xí)。（1）一張50元能換成（2）一張100元能換成（3）4張5元能換成（4）一張50元能換成（.會(huì)應(yīng)用錢解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題（4）會(huì)應(yīng)用錢解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題）角，明確元和元相加減，角后，換算成一元的知識(shí)遷移。元 +5角 =（）元 -25 元 =（）元 3 角 +3 元 =（）元 2 角 +8 元 8 角 =（）進(jìn)行換錢的練習(xí)。）張1 0元。）張5 0元。）張1 0元。）張2 0兀和（）張1 0兀。1笑笑買了2枝鉛筆，每枝鉛筆8角錢，她買鉛筆用了（）角錢。2一個(gè)面包8角錢；一袋牛奶比一個(gè)面包貴7角錢，一袋牛奶的價(jià)錢是（）元（）角。3一個(gè)排球40元，一個(gè)籃球比它貴30

5、元，我有50元，買一個(gè)籃球，夠嗎？如果不夠還需要多少錢？（二）認(rèn)識(shí)時(shí)間（1）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。（2）能正確說出鐘面上指示的時(shí)間，并能用不同的方法表示出來，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。（3）會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。1、在鐘面上，時(shí)針是又（）又（），分針是又（）又（），當(dāng)分針正好指在12上是（），當(dāng)分針正好指在6上是（）。2、現(xiàn)在是3：42，過5分是（）。3、小名今天早上6時(shí)起床，過半個(gè)小時(shí)吃早飯，他吃早飯的時(shí)間是（）。在對于學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性的訓(xùn)練上，讓學(xué)生可以用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，最后要養(yǎng)成回頭看的好習(xí)慣?？臻g與圖形部分一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：教材第一單元（位置）、第三單元（圖形的

6、拼組）二、知識(shí)技能目標(biāo)：觀察物體：1明確物體的位置是相對的。2、能正確認(rèn)識(shí)上下、前后、左右及位置。圖形的拼組：1、能辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀。；2、能在具體的活動(dòng)中，將圖形進(jìn)行分割和組合；3、會(huì)用七巧板拼圖。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)觀察物體：辨認(rèn)和區(qū)分上下、前后、左右。圖形的拼組：辨認(rèn)圖形，及圖形的分割與組合。四、推薦方法及措施：觀察物體：1、提供簡單的實(shí)際觀察活動(dòng)，進(jìn)一步提高切身的體驗(yàn)；2、引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成圖中的人物，想想自己所處的位置。3、題型可以用連線、填空或判斷等形式。圖形的拼組：1、圖形的辨認(rèn)：1）、給出各種形狀圖形，將圖形進(jìn)行分類，能夠正確書寫圖形的名稱。2）、數(shù)一數(shù)

7、組合圖形中的簡單圖形，也可以與統(tǒng)計(jì)部分結(jié)合起來復(fù)習(xí)，例如應(yīng)用不同圖形采取不同的記錄方式來繪制記錄單。3）、在立體圖形中找出平面圖形，清楚什么圖形會(huì)出現(xiàn)在哪種立體圖形上。4）、在一個(gè)有趣圖形中能按照一定的順序，準(zhǔn)確的數(shù)出不同圖形的個(gè)數(shù)。五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排及內(nèi)容。1、課時(shí)安排：1課時(shí)2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：總復(fù)習(xí)P10010、11題。3、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1）、結(jié)合具體實(shí)物，通過觀察，辨認(rèn)物體的位置。2）、能辨認(rèn)簡單圖形，在具體的活動(dòng)中能將圖形進(jìn)行分割與組合。統(tǒng)計(jì)與概率一、知識(shí)技能目標(biāo)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：1使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程。2能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，和作出簡單的推測。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)統(tǒng)計(jì)：

8、1、結(jié)合實(shí)際問題，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性，在實(shí)際的情景中通過體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，并教會(huì)一些統(tǒng)計(jì)的技巧。2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，回答、解決一些簡單的問題。三、推薦方法及措施：統(tǒng)計(jì)：1、復(fù)習(xí)時(shí)仍然要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃茸寣W(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的必要性，也激發(fā)學(xué)生對復(fù)習(xí)的興趣。從而根據(jù)數(shù)據(jù)現(xiàn)象，制作條形統(tǒng)計(jì)圖。2、利用有效的方法從有序排列或者無序排列的信息中，收集到有效的數(shù)據(jù)。3、在收集、整理數(shù)據(jù)的過程當(dāng)中，學(xué)生可以采用畫圈、打點(diǎn)或者寫“正”字等多種方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集、整理，避免數(shù)據(jù)的出入，也可用不同的圖形4、在涂統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，為避免學(xué)生少畫、多畫的情況出現(xiàn)，可指導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖中作出相應(yīng)符號后，再將統(tǒng)計(jì)圖畫完整。