記敘文的六要素記敘的要素

1、記敘文的六要素 記敘的要素記敘的要素 ?初三作文輔導(dǎo)記敘的要素一篇記敘文，無(wú)論寫人、記事、狀物、繪景，都離不開(kāi)一定的時(shí)間場(chǎng)所，必定 有事情的前因后果，這樣，就有了“記敘文六要素”的說(shuō)法。這六要素便是 : 時(shí) 間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。六要素交代得清楚明白，才能完整、 具體。初中語(yǔ)文第一冊(cè)一面一文，記敘了作者由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)同魯迅先 生的一次會(huì)面，表現(xiàn)了魯迅對(duì)進(jìn)步青年的關(guān)懷愛(ài)護(hù)。的六要素是 :時(shí)間: 一九三二年秋天的一天中午。地點(diǎn): 內(nèi)山書店。人物: “我”上海英商汽車公司的售票員。起因: 等著接班，到書店躲雨。經(jīng)過(guò): 與魯迅先生會(huì)面、交談及“我”買書的過(guò)程。結(jié)果: 接受了魯迅先

2、生的贈(zèng)書，永遠(yuǎn)牢記魯迅的精神。此文六要素交代得明明白白，不僅使條理清楚、結(jié)構(gòu)完整，而且使讀者對(duì)故事 發(fā)生的時(shí)代、人物的身份、事件的過(guò)程和結(jié)果一目了然，更能夠準(zhǔn)確把握內(nèi)容，體 會(huì)作者的思想感情。在六個(gè)要素當(dāng)中，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因與結(jié)果應(yīng)交代得簡(jiǎn)潔明確， 而對(duì)事情經(jīng)過(guò)的敘述，則應(yīng)盡可能細(xì)致具體、生動(dòng)。一面中，出于作者不同的 心情和觀察條件，三次寫到魯迅先生的外貌，這三次描寫各有不同，又特點(diǎn)突出，刻畫了魯迅先生的形象與性 格。文中寫“我”想買書又錢不夠時(shí)，寫了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情，極為細(xì)膩 生動(dòng)地刻畫出“我”的急切、窘迫、羞愧、感激等復(fù)雜的心理變化過(guò)程。以上我們談到了寫記敘文時(shí)交代六要

3、素的必要性，那么，是不是任何一篇都要 對(duì)六要素逐一交代呢 , 這要視的具體情況而定。初中第二冊(cè)我的老師一文，記 敘了作者記憶中女教師蔡蕓芝的平凡瑣事，栩栩如生地塑造了一位溫柔、熱情、公 正、慈愛(ài)的年青女教師形象。文中沒(méi)有記述某一完整事件，而是通過(guò)多件小事或事 情的片斷來(lái)表達(dá)作者的思想感情。這一類就不必對(duì)每件小事都交代時(shí)間、地點(diǎn)、起 因、經(jīng)過(guò)等，免得使內(nèi)容繁瑣、蕪雜。 例文 ,不尋常的考試, 評(píng)析, 此文中故事的結(jié)局是作者在舞蹈學(xué)校招生考試中的失敗。對(duì)于這一事件 的時(shí)間、地點(diǎn)、起因，作者都介紹得很簡(jiǎn)略，而把重點(diǎn)放在描述考試前一晚發(fā)生的 事情的經(jīng)過(guò)上 : 考前練功的勞累 ; 雨中道路的泥濘 ;抱小

4、孩婦女的艱難 ; 作者的思想斗 爭(zhēng); 及至幫助那婦女時(shí)摔倒扭傷了腳。這一切如銀幕上一幅幅畫面展現(xiàn)在讀者面 前，使我們不覺(jué)在為作者遺憾的同時(shí)，更為她在人生道路上交了一份完美的答卷感 到欣慰。 例文 ,逝去的歲月清華附中費(fèi)翔現(xiàn)在，是生命里最盎然的季節(jié)了。天那么藍(lán)，樹(shù)那么綠，有笑在枝頭的花兒和 歡鳴的蟬。我沉醉于這夏日世界的同時(shí)，卻也常常憶起冬天里的太陽(yáng)，那種并不光 燦，并不耀眼卻細(xì)膩溫柔的冬天里的太陽(yáng) ,記敘的要素相關(guān)內(nèi)容 : 怎樣寫好話題作文 怎樣寫好話題作文北京航空航天大學(xué) 附屬中學(xué)曹陽(yáng) ?寫好話題作文，首先要善于“化大為小” ?寫好話題作文，其次要善 于“以小見(jiàn)大” ?“獨(dú)辟蹊徑、表現(xiàn)個(gè)性”

5、是寫好話題作文的關(guān)鍵話題作文試題有 三個(gè)主要特點(diǎn) : 第一，題目只提供寫作內(nèi)容 .運(yùn)用“三自原則”寫好話題作文 運(yùn)用“三自原則”寫好話題作文浙江省諸暨 市天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中邊建松邊建松 : 系浙江省諸暨市天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部語(yǔ)文教研 組長(zhǎng)（ 郵編:311800） 。耳聰目明下筆有神 耳聰目明下筆有神谷定珍學(xué)生寫，最大的煩惱莫過(guò)于“肚 子里沒(méi)有東西”。明朝馮夢(mèng)龍的笑府里有一則笑話 : 一秀才寫不出非?？鄲馈＿^(guò)猶不及 過(guò)猶不及“過(guò)猶不及”這句話，也許是孔子說(shuō)的吧。它的意思是 : 過(guò) 分和達(dá)不到是有相同效果的。在生活中，我們可以找到許多過(guò)猶不及的例子。比 如，寒冷的天氣和炎熱的天氣都是人們所不喜歡的。考

6、試作文應(yīng)急處理九絕招 在考試中，常常會(huì)出現(xiàn)作文來(lái)不及 做、作文中間卡住、作文無(wú)法煞尾的情況，并為此而大大地降低了應(yīng)考作文的 得分率。但如果能采取一些應(yīng)急的處理辦法，則又往往能出奇制勝而挽回?cái)【?，?對(duì)提高應(yīng)考作文的成績(jī)。一、移花接木法。作文應(yīng)試 , 排比段式結(jié)構(gòu) 已下話題是以排比段式結(jié)構(gòu)展開(kāi)的，這樣能使的條理 清楚。排比段式結(jié)構(gòu)的展開(kāi)有多種方式 :話題: 快樂(lè)一: 以四季為時(shí)間順序，用詩(shī)句 過(guò)渡，增加文采。四季之樂(lè)”風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！憋h飛的柳絮說(shuō): “春回大地了。讓你的作文語(yǔ)言“靚”起來(lái) 平時(shí)作文中，我們常常自卑于自己的語(yǔ)言平 實(shí)有余而生動(dòng)形象不足 ; 閱讀中，我們也往往羨慕別人的語(yǔ)言那些作家的語(yǔ)言 總是能讓我們觸摸到形象，感受到親情、溫情，品味到酸甜苦辣，體驗(yàn)到真善美、 假惡丑 , 產(chǎn)生這些感覺(jué)的原因是什么 .言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn) 古人說(shuō)話講究辭