班主任的幸福

1、班主任的幸福 隆德一小 雍小燕 幸福序曲： 班主任工作繁瑣辛苦，很有挑戰(zhàn)性，然而它又是一份充滿幸福感的工作。只要班主任以真心換童心，在與學(xué)生交往的過程中，必會(huì)收獲工作中的幸福點(diǎn)滴。作為班主任，我忙碌于教育崗位上的同時(shí)，我也幸福地享受著學(xué)生給我的愛的回應(yīng)，品味著學(xué)生譜寫的幸福的曲目。幸福曲目之一：大大的桔子 有一天早晨，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)中央放著一只大大的桔子，感到有些奇怪。這時(shí)，一位女生笑瞇瞇地走上來(lái)對(duì)我說(shuō)： “王老師，這個(gè)桔子是我家院子里的桔樹上結(jié)的，我挑了個(gè)最大的給你嘗嘗。” “哦，真的？”我有些激動(dòng)地問。 “嗯！”女生一個(gè)勁地點(diǎn)頭。 “那謝謝你?。　蔽颐念^笑著說(shuō)。 想起幾天前，在

2、教學(xué)石榴這篇課文時(shí)，我將自家石榴樹上結(jié)的大石榴帶來(lái)，在語(yǔ)文課上讓學(xué)生觀察，品嘗。當(dāng)時(shí)學(xué)生可興奮啦！雖然每人只分到四五粒紅紅的石榴籽兒，但每個(gè)學(xué)生都顯得特別開心。有的跟豬八戒吞人參果似的很快就吃完，有的一粒一粒慢慢地品嘗，有的顯然舍不得吃，捧在手心里看了又看看著孩子們天真可愛的樣子，我也是喜在臉上，樂在心里。 沒想到當(dāng)時(shí)小小的舉動(dòng)，竟讓我收獲到這個(gè)大大的桔子，意外的同時(shí)更是欣慰！看著講臺(tái)上大大的桔子，我想，也許，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分享；也許，學(xué)生已經(jīng)懂得了感恩；也許幸福曲目之二：深情的擁抱 在一次學(xué)校開展的感恩教育活動(dòng)中，學(xué)生各自還都請(qǐng)來(lái)了自己的家長(zhǎng)。而我們班里的石同學(xué)是個(gè)孤兒，沒有爸爸媽媽，爺爺也

3、因有事沒有來(lái)。我注意到他坐在操場(chǎng)上并不開心。在感恩教育活動(dòng)中，有一項(xiàng)互動(dòng)活動(dòng)：讓孩子跑去擁抱媽媽爸爸或是其他家長(zhǎng)，其他學(xué)生紛紛跑去和自己的家長(zhǎng)擁抱了，這可為難石同學(xué)了。當(dāng)我兒子跑過來(lái)?yè)肀业臅r(shí)候，我拉著他一起走向石同學(xué)，還大聲地對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧！我們一起來(lái)?yè)肀О?！”他一聽，立刻飛奔過來(lái)，撲到我懷里。此時(shí)，石同學(xué)臉上露出了幸福的笑容。我呢，也很享受擁抱兩個(gè)孩子的快樂！其實(shí)早在接班時(shí)，我就了解到石同學(xué)的身世。所以在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我就格外關(guān)注他：平時(shí)，我經(jīng)常和他談話，對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓性格有些孤僻的他逐漸開朗起來(lái)；節(jié)假日帶，像自己的孩子一樣帶他出去玩，盡量讓他享受童年應(yīng)有的樂趣。我想，這次擁

4、抱對(duì)別的孩子來(lái)說(shuō)也許很平常，但對(duì)他來(lái)說(shuō)卻是意義重大！深情的擁抱，讓我感受到作為班主任，石同學(xué)與我走得更近了。我也真正地走進(jìn)了石同學(xué)的心中，與他成為了真正的朋友！幸福曲目之三：溫情的叮嚀 最近天氣比較寒冷，我在教室里打了兩個(gè)噴嚏。 “老師，你應(yīng)該多穿點(diǎn)衣服?！倍厒鱽?lái)溫暖的提醒。 說(shuō)這句話的不是別人，正是班里最調(diào)皮最懶惰的學(xué)習(xí)困難生高同學(xué)。我頓時(shí)感到一股暖流涌上心頭。 于是，我笑著問他：“平時(shí)老師經(jīng)常批評(píng)你，你不恨老師嗎？” “不恨！”他邊搖頭邊輕聲說(shuō)，“只要我按時(shí)完成作業(yè)，老師就不會(huì)批評(píng)我了。” 那一刻，我心里有一種莫名的感動(dòng)。想不到平時(shí)常被我訓(xùn)斥的學(xué)生竟懂得這樣來(lái)關(guān)心我。雖然只是學(xué)生的一句叮嚀，但足以讓做班主任的我感到溫暖和欣慰。大大的桔子、深情的擁抱、溫情的叮嚀。班主任生活中幾個(gè)溫馨的細(xì)節(jié)，讓我倍感幸福！是啊