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文檔簡介
1、電工作業(yè)培訓難點和對策研究摘要:在特種作業(yè)培訓工作中,電工培訓由于涉及的概念、工具復雜多樣,因此對于不同文化程度的受培訓人存在著不同的難點.結合多年的培訓經驗,對農民工電工培訓過程中常見的難點進行總結,并提出一些改良意見.關鍵詞:電工培訓;培訓難點;責任心;平安意識隨著農民工在城市建設工作中重要性的不斷提升,通過對其進行相關的技術培訓,在提升其工作職業(yè)技術水平的同時,也能有效提升城市建設的質量.我校作為經安監(jiān)局批準有培訓資質的特殊工種培訓基地,對于技術培訓有著豐富的經驗.筆者作為電工培訓的負責人,有著多年的培訓經歷,在實際的工作中,發(fā)現(xiàn)在農民工的電工培訓工作中,由于多方面因素總是存在著很多難點
2、,下面,我將對這些難點進行總結,并結合我校的實際情況對這些問題提出改善意見.一、電工培訓難點通過對培訓經驗的總結,農民工電工培訓的難點主要表現(xiàn)在下面幾個方面:1 .文化根底差,學習水平低由于農民工文化底子薄,在進行電工培訓時,對于專業(yè)的概念、符號、工具原理及使用方法不能很好地掌握,在理論和實際的結合方面存在很大難度第1頁共4頁2 .平安意識差,不能嚴格根據(jù)平安規(guī)程操作在學習過程中,對于電的危險性熟悉不夠,平安意識差,在實操時,想當然地圖省事、圖方便,不能嚴格根據(jù)相關的平安規(guī)程進行操作.3 .缺乏責任心和主動性在電工培訓時,農民工對于執(zhí)行的操作不能保持足夠的責任心,在不能保證工作質量的同時也極易
3、造成平安隱患;在學習過程中,不能主動學習自身需要的專業(yè)技能和保證人身及設備平安的標準,只是對培訓教材簡單地進行了解.4 .培訓治理體系不健全培訓過程中存在的問題,不單單是由于農民工自身因素造成的,在治理體系方面,對于農民工這一培訓群體考慮不周全,隨意性強,沒有制訂適宜的學習、考核制度,對于農民工的培訓結果不能準確把握.5 .培訓教材及方式不恰當在培訓過程中,培訓機構未能結合農民工的自身條件去編寫培訓教材,只是根據(jù)以往的培訓方式,主抓理論概念及平安規(guī)程,對于實際操作和平安規(guī)程的遵守不夠重視,在實際操作培訓時,未能嚴格按照平安規(guī)程去執(zhí)行,在培訓時就沒有使農民工對于電力作業(yè)的平安問題有一個深刻的熟悉
4、.二、培訓改良建議為了提升農民工電工培訓的質量,通過結合培訓學校的師資力量第2頁共4頁及培訓設施,現(xiàn)提出以下幾條改良意見:1 .了解學員根本情況為了更好地對農民工學員進行電工培訓,在培訓前,有必要對其根本情況進行詳細了解,了解其文化水平及實際工作中的側重點等.2 .制訂具有針對性的教材和培訓方式在電工培訓過程中,為了更好地實現(xiàn)提升農民工職業(yè)技能水平這一目的,對于培訓內容應區(qū)別于其他培訓群體,應滿足全面、針對性強、注重實際這幾個目的.在實際的培訓過程中,培訓老師應針對農民工理論知識掌握難度大的特點,重點對實際工作中的應用進行講解,通過對典型問題進行講解分析,實踐操作,提升其動手水平.在對農民工進
5、行培訓時,不能單單是枯燥的理論學習,還應結合現(xiàn)有教學手段,多元化地進行授課,比方通過幻燈片、視頻能夠更加直觀地對設備的使用和工作原理進行深刻了解;對于電子元器件的認知和電氣工具的使用方法如萬用表、 兆歐表等,通過手工制作小型電器、 電路板能夠更好地掌握電工知識.3 .對學員嚴格要求,增強治理嚴格的學習紀律能夠保證培訓質量,但在實際的培訓過程中,不僅學員不遵守紀律,很多培訓老師在授課過程中也往往會無視紀律問題.針對這種情況,學校治理人員應制定相應的規(guī)定,對老師進行考核,提升其授課的積極性,使其在授課時,能夠以身作那么,做出表率.同時對學員要嚴格要求,比方遵守課堂紀律、上課時靜音等.4 .注重責任
6、心、平安意識的培養(yǎng)第3頁共4頁在培訓工作中,對于責任心和平安意識的培養(yǎng),絕對不可無視,在電工作業(yè)過程中,高度的責任心和足夠的平安意識是保證工作質量和人身設備平安的必要條件,在培訓過程中,應增強平安事故案例的講解分析,使學員明確了解造成事故的原因及后果,同時讓他們熟悉到在電工操作中責任心和平安意識的重要性.?電工作業(yè)平安規(guī)程?中“平安第一,預防為主,綜合治理是最根本的平安方針,在培訓中要使學員銘記于心.在上文中,我們對農民工電工培訓工作中存在的難點問題及如何改良培訓質量這兩個問題進行了分析.農民工作為城市建設的主力軍,其專業(yè)技術水平對于保證建設工程的質量有著重要的意義.在培訓工作中,培訓學校及培訓老師應提升對農民工電工培訓工作的重視,針對農民工的文化水平和接受水平,耐心、用心、專心地對其培訓.參考文獻:1魏光霞.淺談怎么上好農民工電工培訓課J.科
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