河南省2020年(春秋版)九年級(五四制)上學(xué)期期末語文試題D卷

1、河南省2020年(春秋版)九年級(五四制)上學(xué)期期末語文試題 D卷姓名:班級:成績:一、選擇題1 .下列句子中成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A.當(dāng)電影2012里每一個(gè)微弱的生命不斷殊死掙扎時(shí)，那種生離死別使人感覺到我們似乎太渺小了，渺小得無 與倫比。B.中秋節(jié)晚上，我們許多親戚歡聚一堂，花天酒地，熱鬧非凡。C.經(jīng)過班主任的一番循循善誘，小趙同學(xué)終于承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。D.我們說話、辦事，都要實(shí)實(shí)在在，不要故弄玄虛。2 .下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.陰晦(hu 1 )腳踝(lu o )惘然(w&ng)恣睢(su i)B.鄙夷(bi)暈倒(hun)撅斷(ju e)味同嚼蠟(ji a o

2、)C.拮據(jù)(j u)別墅(ye)襤褸(l an)抽噎(ye)D.恍惚(hu a n g )道歉(qi a n)蜷伏(qu a n) 簪子(z a n)二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，然后回答問題。一代一代的春天丁立梅春天的冷，到底有限得很，幾番風(fēng)雨后，氣溫回升。沉睡了一冬的蟲子們不老實(shí)了，一個(gè)個(gè)爭先恐后要出來。我在陽臺上小坐，看到一只睡醒了的蜜蜂，在窗戶的縫隙間，探險(xiǎn)般的，左沖右突。也見到一只蛾子，在我養(yǎng)的一盆瑞香的葉子上，跌跌撞撞。等到它們?nèi)颗莱鰜?，天下便都是春的了。春天是被蟲子們馱在身上的。走過一片草地，草看上去仍是枯黃的。 但當(dāng)你蹲下去細(xì)看， 發(fā)現(xiàn)草根處，已然冒出點(diǎn)點(diǎn)的新綠來。那么稚嫩,柔

3、軟，嬰兒的眉睫似的。你知道，用不了多久，那綠，便茁壯起來，世界將是新綠的一個(gè)世界。一些樹，不動聲色地在進(jìn)行著一場新老更替，老葉褪去，新葉長出來，譬如樟樹，譬如廣玉蘭。生與死的交接如此自然而然，幾乎不著痕跡。你仰頭微笑著看一會兒，感動了。垂柳的變化最是明顯，滿身綴著嫩黃的芽。這 個(gè)時(shí)候，最適宜遠(yuǎn)觀了。你在某個(gè)橋頭站定，微風(fēng)拂過你的臉，拂過河堤兩岸。千萬條柳枝一齊隨著風(fēng)舞動起來， 繚亂繽紛，煙一般縹緲。“絆惹春風(fēng)別有情，世間誰敢斗輕盈？ ”唯有柳了。緊接著，桃花該開了。梨花該開了。菜花該開了?；ㄒ粋€(gè)接著一個(gè)。不，不，一個(gè)接著一個(gè)太慢了，哪里等 得及？是要一哄而上擠擠鬧鬧登場的。于是乎，好顏色被抖落

4、得滿天滿地，天地一片斑斕。忙不過來的是人，踏青 去！賞春去！看梨花。看桃花?？床嘶?。春天端出來的，是一場又一場盛宴，視覺的，聽覺的，味覺的。說到味覺，就聞見了芹菜香。這個(gè)時(shí)候，芹菜正當(dāng)時(shí)。去野地里尋芹菜是一大樂事，吃芹菜則是另一大樂事,鮮嫩的芹菜可拌可炒可燒。若把芹菜剁碎了，和些肉末子，那是包春卷最上好的料。不得不佩服我們的老祖宗，在 吃上玩盡智慧，居然想出包春卷。人的心真是貪得可以，把春天卷進(jìn)去，卷進(jìn)去，春天就溜不走了。心情無端好起來。春天的陽光，照到心底去了，人的臉上不知不覺煥發(fā)出笑容來。路上遇見，都是一臉春天 的模樣。天藍(lán)云白，水秀草青，這個(gè)時(shí)候的人多親切多慈善啊。小母親坐到陽光下，教她

5、的幼兒學(xué)唱歌：小燕子穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這 里的春天最美麗。小母親問孩子，寶寶，這里的春天美不美呀。孩子咿咿呀呀。小母親笑了，接著唱，聲音溫柔得 擠得出水來。她低頭看向孩子的眼神，是永遠(yuǎn)的春天。一代一代的母親，一代一代的幼童。一代一代的小燕子，拂 柳穿檐，喜樂湯湯。一代一代的春天！3 .有一首歌唱道：“春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里?！弊髡吖P下的春天在哪里呢？請你結(jié)合選文，仿照歌詞，用生動優(yōu)美的語言描述作者筆下的春天。（寫出三句即可）4 .第二節(jié)劃橫線的句子對早春的草色的描寫，讓我們想起了韓愈哪一句古詩？ 丁立梅的描寫與韓詩各具情致，請你分別說說韓詩和劃橫線句

6、的妙處。5 .“貪”是一個(gè)貶義詞，作者在第五段電說“人的心真是貪得可以”是為了批評人類的貪婪嗎？如果不是,請你說說“貪”字的妙用。6 .聯(lián)系文章內(nèi)容，指出“一代一代的春天”的具體內(nèi)涵。閱讀下面文字，完成后面小題（材料一）制造業(yè)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們在衣食住行領(lǐng)域的基本物質(zhì)需要已經(jīng)得到普遍滿足，消費(fèi)者的需求更多地向新穎、符合審美、品位獨(dú)特、個(gè)性化等精神體驗(yàn)層面提升。有學(xué)者將這類需求稱之為“軟需求”。在“軟需求”推動下，全球制造業(yè)不僅通過技術(shù)和管理降低成本、提高質(zhì)量，更催生出具有革命性的新制造業(yè)形態(tài)：軟性制造。這樣的制造模 式要求通過創(chuàng)造性思維活動，滿足人們的“軟需求”，使得“軟價(jià)值”占到產(chǎn)品總價(jià)值的 5

7、0艱上。比如一部智能手 機(jī)，材料成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其售價(jià)， 其他“多出來的價(jià)值”， 主要用于覆蓋研發(fā)、設(shè)計(jì)、 創(chuàng)意、推廣等軟性投入的成本。當(dāng)前，為滿足我國人民日益增長的美好生活需要，加快建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國，不妨從“軟性制造一一軟需求一一軟 價(jià)值”的角度重新審視我們的產(chǎn)品。中國制造不再是“廉價(jià)”的代名詞，也不僅是質(zhì)量過硬的優(yōu)版產(chǎn)品，而是在此 基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)造性思維活動，賦予產(chǎn)品更為豐富的軟價(jià)值，這種轉(zhuǎn)變更需要企業(yè)家擺脫傳統(tǒng)思維方式，充分發(fā)揮 企業(yè)家精神，重塑企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造過程。當(dāng)企業(yè)家真正從消費(fèi)者的體驗(yàn)出發(fā)，用創(chuàng)造性思維開發(fā)出更豐富的產(chǎn)品屬 性，就會使企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造逐漸超越單純的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，自然而然減少資源

8、消耗和環(huán)境污染，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展。從量變 到質(zhì)變，企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造從依靠簡單勞動轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟匾揽恐腔?。這就是軟性制造所蘊(yùn)含的“用智慧創(chuàng)造財(cái)富，用 體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)價(jià)值”的新模式、新理念。(節(jié)選自發(fā)起“中國制造”的品質(zhì)革命，人民日報(bào)2018年3月8日)(材料二：創(chuàng)造性思維的本質(zhì))(1)創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的統(tǒng)一。發(fā)散性思維又稱求異思維、擴(kuò)散思維，是指沿著各種不同的方向去思考，重組眼前的信息和記憶系統(tǒng)的信息， 從而產(chǎn)生大量獨(dú)特的新思想。集中思維又叫聚合思維，表現(xiàn)為在思維過程中對信息進(jìn)行抽象、概括，使之朝著一個(gè) 方向集中、聚斂，從而形成一種答案、結(jié)論或規(guī)律。創(chuàng)造性思維是在一定的思維方向上發(fā)散，再通過集中

9、思維得出 結(jié)論的過程。通過高度的發(fā)散、有效的集中，創(chuàng)造性思維在“發(fā)散一一集中一一發(fā)散”的循環(huán)中實(shí)現(xiàn)螺旋上升式發(fā) 展。(2)創(chuàng)造性思維是直覺思維與基于創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的分析思維的統(tǒng)“直覺思維是一種沒有完整的分析過程與邏輯程序而獲得答案的思維。分析思維則是嚴(yán)格遵循邏輯規(guī)律，逐步分析與推導(dǎo)，最后得出合乎邏輯的正確答案和結(jié)論的思維活動?！痹趧?chuàng)造性思維中，直覺思維起先導(dǎo)作用，用以 提出新問題、新設(shè)想，在此基礎(chǔ)上用分析思維進(jìn)行推理和驗(yàn)證。(3)創(chuàng)造性思維是橫向思維與縱向思維的統(tǒng)一。橫向思維是指突破問題的結(jié)構(gòu)范圍，從其他領(lǐng)域或?qū)W科的事物、事實(shí)、知識中得到啟示而產(chǎn)生新設(shè)想的思維方 式。縱向思維是指在一種結(jié)構(gòu)

10、范圍內(nèi)，遵照有順序、可預(yù)測、程式化的方向進(jìn)行的思維方式。創(chuàng)造性思維就是依靠 縱向思維找不到解決問題的辦法的情況下，用橫向思維跨領(lǐng)域、換方向?qū)で蠼鉀Q問題的答案，最后再用縱向思維驗(yàn) 證橫向思維結(jié)果的思維方式。(材料三：創(chuàng)造桂思維與常規(guī)思維的比較)劃分維度定義1特點(diǎn)例子維 的 創(chuàng) 造 程不 同常規(guī)思維思又稱為再造性思維，是 指人們運(yùn)用已獲得的知識經(jīng) 驗(yàn)，按照慣常的方式解決問 題的思維。經(jīng)常按某一規(guī)律從事某一活 動，甚至其他相關(guān)活動。們一老鼠看到貓和老鼠，我 般都會想到貓要抓 ,而不是老鼠抓貓。創(chuàng)造性 思維是指以新穎、獨(dú)特的方 式來解決問題的思維方式， 通過這種思維不僅能揭露客 觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)部聯(lián)

11、1 .流暢性。對同一問題想到 的答案越多，流暢性越高。2 .變通性。指對同一類問題北京鳥巢的建立即情境所想到不同類型答案越多， 變通性越高。足建鞏師打假限吊建歷 思維，從四方形的房子系，而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生 新穎的、獨(dú)創(chuàng)的、有社會意 義的思維成果。造型跳出來創(chuàng)新出圓形 鳥巢模樣的建筑物。3.獨(dú)創(chuàng)性.指對同一個(gè)問題 情境所提意見越新奇獨(dú)特，獨(dú)創(chuàng) 性越高。（材料四：創(chuàng)造性思維形成機(jī)制）第一種方法是“碰運(yùn)氣法”，其實(shí)質(zhì)就是用偶然的外部刺激來激發(fā)新的聯(lián)想組合。例如，將幾個(gè)看似毫無關(guān)聯(lián) 的事物放在一起組成一個(gè)故事。由于是打破常規(guī)的隨機(jī)組合，所以產(chǎn)生的是偶然的聯(lián)系，有可能創(chuàng)造出新穎的故事。第二種方法是“相

12、似法”，就是根據(jù)兩種或多種事物在某方面的相似要素，將其聯(lián)系在一起。例如，街燈與明星就可以聯(lián)系在一起，因?yàn)樗鼈冇邢嗨泣c(diǎn)一一明亮。郭沫若將這兩個(gè)相似物聯(lián)系在一起，于是就有了天上的街 市。第三種方法是“中介法”，即“ A與“B”有聯(lián)系，“ B”與"C有聯(lián)系，就能通過“B”將“A”與氣”聯(lián)系在一起。例如，地板吸塵器有一個(gè)特征一一地板；天花板上有一群蒼蠅也有一個(gè)特征一一地板（天花板是上面的地板），“地板”就是一個(gè)中介，拿地板吸塵器去吸天花板上的蒼蠅就是一個(gè)新穎的組合。7 .根據(jù)材料二，下列對“創(chuàng)造性思維本質(zhì)”的認(rèn)識，不正確的一項(xiàng)是（）A.創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的統(tǒng)一，通過高度發(fā)散，有效

13、集中，從而得出結(jié)論。B. “發(fā)散一一集中”可能不是一次的，創(chuàng)造性思維可以在“發(fā)散一一集中一一發(fā)散”的循環(huán)中發(fā)展。C.在創(chuàng)造性思維中，用直覺思維提出新問題、新設(shè)想，還需用分析思維進(jìn)行推理和驗(yàn)證。D.用橫向思維尋求到解決問題的答案后，并不再需要用縱向思維來驗(yàn)證橫向思維的結(jié)果。8 .根據(jù)材料三，下列對“創(chuàng)造性思維”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.創(chuàng)造性思維是指不以慣常的方式，而以新穎、獨(dú)特的方式解決問題的思維方式。8 .思維的“流暢性，變通性，獨(dú)創(chuàng)性”的程度不同，創(chuàng)造性思維的水平也會不同。C.創(chuàng)造性思維的流暢性指的是對一個(gè)問題，能迅速、快捷地找到答案，不受阻礙。D.北京鳥巢，用圓形鳥巢模樣建造房子，打

14、破了房子必須是四方形的思維慣性。9 .根據(jù)材料四，下列對“創(chuàng)造性思維形成機(jī)制”的理解不正確的一項(xiàng)是（）A. “碰運(yùn)氣法”說明，毫不相干的事物，隨機(jī)組合，偶然聯(lián)系，一定可以創(chuàng)造出新穎的故事。B. “相似法”說明，事物之間如果在某方面有相似要素，就可以利用這些相似點(diǎn)聯(lián)系起來。C. “中介法”說明，不相干的兩件事物，如果有共同的聯(lián)系物，就可能通過聯(lián)系物產(chǎn)生聯(lián)系。D.從材料提供的三種方法看，創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，是依據(jù)聯(lián)想和聯(lián)系，產(chǎn)生了新的組合。10 .請將“創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式，通過這種思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)部聯(lián)系，而且能在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生新穎的、獨(dú)創(chuàng)的、有社會意

15、義的思維成果”壓縮成一句不超過70字的話，以“創(chuàng)造性思維”開頭，保留主要內(nèi)容。11 .依據(jù)選文，“創(chuàng)造性思維”在“中國制造”的品質(zhì)革命中有何作用？請簡要概括。三、句子默寫12 .在下列橫線上填寫出相應(yīng)的句子。關(guān)關(guān)雎鳩，。,君子好逑。（詩經(jīng)？關(guān)雎）, 。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（宋濂送東陽馬生序）論語？學(xué)而中，表現(xiàn)一個(gè)有修養(yǎng)之人的心境不受別人影響的句子是：, 。四、對比閱讀閱讀下面的文言文，回答下列各題。（甲）公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：

16、“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ü?jié)選自曹劌論戰(zhàn)）（乙）宋公與楚人期戰(zhàn)于泓之陽，楚人濟(jì)泓而來，有司曰：“請迨其未畢濟(jì)而擊之。”宋公曰:“不可。”既濟(jì)，未畢陳。有司復(fù)曰：“請迨其未畢陳而擊之?！彼喂眨骸安豢伞！币殃悾缓笙骞闹? 宋師大敗。（節(jié)選自公羊傳）（注釋）宋公：即宋襄公，宋國國君。 期：約定時(shí)日。泓：水名，今河南柘城西。濟(jì)：過河。有 司：專門管理某種事情的官，這里指宋國的子魚。迨：趁著。既：盡，完了。陳：通“陣”，這里是擺好戰(zhàn) 斗隊(duì)列的意思。13 .解釋下列句子中的字詞。彼竭我盈，故克之克：然后襄公鼓之鼓：14 .下列句子中的“于”與例句中的“于”意義和用法不同的一項(xiàng)是（）例句：公與之乘，戰(zhàn)于長勺。A.駢死于槽相之間（馬說）B.行者休于樹（醉翁亭記）C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（出師表）D.能謗譏于市朝（鄒忌諷齊王納諫）15 .把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。一鼓作氣，再而衰，三而竭。請迨其未畢濟(jì)而擊之。譯文：16 .有人說魯莊公“鄙”，也有人說“不鄙"。你同意哪種說法？請簡述理由。答：17 .閱讀甲乙兩段文字后，你認(rèn)為宋國大敗的主要原因是什么？答：五、綜合性學(xué)習(xí)清明