蘇教版三年級下冊語文說課稿：海底世界

1、蘇教版三年級下冊語文說課稿：海底世界一、教材分析?海底世界?是蘇教版第六冊的一篇說明文。簡潔、生動(dòng)的語言，清楚的條 理，是這篇文章的特點(diǎn)。它從海底動(dòng)物、海底植物和海底礦藏三方面介紹了海底 的有關(guān)知識，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛，和探索大自然奧秘的興趣。本文文質(zhì)兼美，各自然段行文結(jié)構(gòu)相似，特別是第三自然段是典型的圍繞中 心句展開表達(dá)，是對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn) 針對三年級學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在1. 知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，能理解詞語的意思；認(rèn)識一些海底生物，了解 一些海洋知識。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會圍繞中心寫一段話。3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱

2、愛，和探索大自然微妙的興趣。 教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底生物的特點(diǎn)，了解海洋知識，感受到大自 然的神奇。教學(xué)的難點(diǎn)是：學(xué)會圍繞中心寫一段話。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。三、教法、學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是 “信息源 ，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的 調(diào)空器，教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善 誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。 為此， 針對本教材的特點(diǎn)， 我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，使 學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課 的教學(xué)設(shè)計(jì)就表達(dá)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一注重情境的教學(xué)情境教學(xué)法

3、能牢牢把握和促進(jìn)兒童開展的動(dòng)因一一情感，展開和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使教學(xué)收到化的效果。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章， 而且也只有通過情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索 大自然奧秘的興趣。為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節(jié)： 以錄象導(dǎo)入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，探索 奧秘的興趣。 動(dòng)畫、聲音的及時(shí)展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動(dòng)，變抽象為具 體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界， 對大自然的喜愛得到了進(jìn)一步的升華。二注重學(xué)法的指導(dǎo)成功的語文教學(xué)策略應(yīng)該表達(dá)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以訓(xùn)練為主，到達(dá) 教是為了不教這一教學(xué)宗旨。因此，根據(jù)

4、本教材的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì) 了一系列的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)： 采用指導(dǎo)讀第二自然段 一一師生共讀第三自然段 一一獨(dú)立學(xué)習(xí)第四自然段 的遷移教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)說明文 一找、二劃、三讀、四說的閱讀方式。 對于長句的教學(xué)采用了 讀范句一一照句式寫分句一一連起來變長句的訓(xùn) 練方式。 注意課堂上學(xué)法的及時(shí)梳理和小結(jié)，讓學(xué)生明確并掌握學(xué)法的步驟。三注重讀寫的結(jié)合葉圣陶先生曾說過： 閱讀是什么一回事？是吸收。 寫作是什么一回事？ 是表達(dá)。 閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi) 到外。這兩者是緊密聯(lián)系，相輔相承的。在學(xué)生理解了課文表達(dá)方法之后有針 對性地設(shè)計(jì)一定量的片段練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)寫

5、遷移，是提高學(xué)生寫作能力的一種非常 行之有效的方法。在本課第三自然段的教學(xué)中，我先通過一找、二劃、三讀、四說，引導(dǎo)學(xué)生 理解課文內(nèi)容，明白后五句是圍繞第一句海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)來寫的。然后再請同學(xué)們圍繞 預(yù)防非典，大家各有各的方法。寫一段話，這樣 就文取材; 的說寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度，同時(shí)充分發(fā)揮 了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)一導(dǎo)入激趣。 海組詞。 你對海有什么了解？同學(xué)們的知識真豐富。那你可知道，海底世界是什么樣的嗎？播放錄象今天就讓我們跟著課文?海底世界?一起去游覽一番。二精讀課文第二自然段。 當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，

6、海底 。再大的風(fēng)浪，。那么海底是否 一點(diǎn)兒聲音沒有呢？ 你從哪兒知道的？ 是的，海底是有聲音的，因?yàn)樾?dòng)物們在。竊竊私語是什么意思？你能用動(dòng)作或一句話來解釋一下么？你能用竊竊私語說一句話么？ 讓我們帶上特制的水中聽音器聽一聽。你聽到了什么聲音？導(dǎo)讀 你為什么讀得這么小聲？ 其他同學(xué)你們也來試一試。自由朗讀這一句。指名朗讀。 剛剛同學(xué)們讀的這些，都是寫海底動(dòng)物的什么呀？找找看，有哪些模仿聲 音的詞？ 句子的最后用上省略號，說明什么？ 你猜一猜，海底動(dòng)物還會發(fā)出哪些聲音，用有的像一樣的句式 來說一說。 請你把這些句子連成一段完整的話： “如果你用上特制的水中聽音器，就能 聽到各種各樣的聲音：三師生

7、共讀課文第三自然段。 過渡：多么可愛的海底動(dòng)物，你認(rèn)識他們么？ 觀察插圖，同座互相指一指你認(rèn)識的海底生物。請同學(xué)上來介紹。 那這些海底動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，想 一想，它是圍繞哪句話寫的？ 默讀課文，用“畫出課文中介紹的海底動(dòng)物。 找出你喜歡的動(dòng)物，讀一讀介紹它的句子，想一想它的活動(dòng)特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生答復(fù)哪個(gè)動(dòng)物，就出示哪個(gè)動(dòng)物的動(dòng)畫 這一自然段通過六種動(dòng)物的活動(dòng)方式說明了海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。 齊讀課文第三自然段。 請同學(xué)們圍繞 預(yù)防非典，大家各有各的方法。寫一段話。 想一想你可以寫哪些人的方法。提示：醫(yī)務(wù)人員老師同學(xué)們 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：找中心句 劃出圍繞中心句寫了哪幾個(gè)方面 讀句子 用自己的話說特點(diǎn)四學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文五自然段。 學(xué)生自學(xué) 集體交流，出示檢測題：A 中心句是 。B 從和兩方面說明海底植物的差異很大。C 海底植物顏色的特點(diǎn)是 ，形態(tài)的特點(diǎn)是 。五師生共讀第五自然段 海底不僅是一個(gè)景色奇異的動(dòng)植物公園，更是一個(gè)天然寶庫。這里蘊(yùn)藏著豐富的 學(xué)生可以自由補(bǔ)充自己知道的知識。六、總結(jié)課文海底有這么多可愛的動(dòng)物，美麗的植物，還有這么豐富的礦物資源，海底真 是個(gè)景色奇