人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)：第2課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）

1、第2課時(shí) 三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)和技能1使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。2使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢查與驗(yàn)算的習(xí)慣。（二）過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過(guò)程，理解算理，掌握算法，體會(huì)算法多樣化。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1通過(guò)獨(dú)立探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自信心。2讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行筆算和

2、驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實(shí)際選取合理的方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入1看誰(shuí)做得又對(duì)又快。(分組練習(xí))156+162 204+825 271+297 525+721 2集體反饋：計(jì)算中應(yīng)該注意什么？這幾道題有什么聯(lián)系與區(qū)別？3引出課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的加法?！驹O(shè)計(jì)意圖】以比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，既可以復(fù)習(xí)舊知，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的情感氛圍。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1出示例3某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（

3、2）解決什么問(wèn)題？怎樣列式?（板書(shū)：445+298=）【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合書(shū)中情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察分析，獲取有用信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。2交流算法，體會(huì)算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎？請(qǐng)大家試一試。（2）全班交流方法。預(yù)設(shè)1：列豎式計(jì)算帶領(lǐng)學(xué)生回顧過(guò)程，并重點(diǎn)提問(wèn)：?jiǎn)栴}1你是從哪一位開(kāi)始算起的？問(wèn)題2十位上4+9=13，怎么會(huì)在十位上寫(xiě)4呢？問(wèn)題3百位上的7是怎么來(lái)的？ 預(yù)設(shè)2簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法【設(shè)計(jì)意圖】連續(xù)進(jìn)位是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，通過(guò)追問(wèn)及學(xué)生介紹計(jì)算的過(guò)程突破難點(diǎn)。借助298是這一數(shù)據(jù)的特殊性，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，滲透簡(jiǎn)算的意識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)算

4、的能力。3探究驗(yàn)算方法（1）學(xué)生自主探究驗(yàn)算方法師：你怎樣知道自己是否算對(duì)了？我們可以用什么方法來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證呢？預(yù)設(shè)1用原來(lái)的豎式再計(jì)算一遍。預(yù)設(shè)2交換兩個(gè)加數(shù)的位置，再算一遍。預(yù)設(shè)3利用原來(lái)的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。（2）歸納驗(yàn)算方法【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)筆算的結(jié)果是否準(zhǔn)確，讓學(xué)生感知加法檢驗(yàn)的意義，讓學(xué)生選擇一種驗(yàn)算方法，通過(guò)驗(yàn)算，養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高1基本練習(xí)。（1）完成教材p38的“做一做”。（2）完成教材p39第5題的“啄木鳥(niǎo)治病”。（3）完成教材p39第6題的“找朋友”。2提高練習(xí)。）下面7個(gè)都代表同一個(gè)數(shù)，想一想，代表的是哪個(gè)數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“做一做”“啄木鳥(niǎo)治病”“找朋友”等多形式的基本練習(xí)，鞏固算法，形成技能；通過(guò)“解決問(wèn)題”的練習(xí)，做到算用結(jié)合，體現(xiàn)計(jì)算的價(jià)值，通過(guò)“填數(shù)”的練習(xí)，在鞏固算法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。（四）回顧梳理，促進(jìn)內(nèi)化1回顧本節(jié)課收獲