六年級語文教師學期工作總結3篇

1、希望本文對您有所幫助!六年級語文教師學期工作總結3篇導讀：本文是關于六年級語文教師學期工作總結3篇，希望能幫助到您！一、基本情況概述教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學 者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學 成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。 我發(fā)現(xiàn)班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數(shù)， 我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。二、努力做好教學常規(guī)工作我一向努力做好教學常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教。課前能 認真?zhèn)湔n，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節(jié)課，教 案詳細。上課遵

2、循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條 理清晰。根據(jù)六年級的心理特點，激發(fā)學生學習的熱情，創(chuàng)設學生學習的 情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優(yōu)化語文課堂教學的目的 同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟， 鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法；還注意減輕學生的學習負擔, 精講精練，開展素質教育，向 40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時 加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業(yè)。同時積極參 加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經(jīng)等等。每個學期均能對教 學工作進行認真的總結，汲取經(jīng)驗教訓。三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。從

3、小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴， 如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很 勤力的學生來說，無異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講 解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不 生動，何能吸引學生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其 中，這樣一來，念到名字的學生一多半關系到聽講不專心的孩子注意力一 下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時大量 閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只 要進行大

4、量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養(yǎng)成好的 閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。四、注重提高自己的業(yè)務水平。一踏上教師這個職業(yè)就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們 先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構， 不斷提高業(yè)務素質， 我還自覺加強教學基本功訓練。止匕外，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研教 育學、心理學、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現(xiàn)代化教學 的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。（一）注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課 堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養(yǎng)了 學生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。（二）

5、以提高學生學習語文的興趣為突破口，經(jīng)常在課堂上開展小組競 賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發(fā) 揮學生自覺學習和主動學習的優(yōu)勢， 讓學生自覺參與到課堂教學的全過程， 從而優(yōu)化課堂教學，提高教學質量。（三）狠抓課堂常規(guī)的落實和班風學風的建設。在每節(jié)課上課前，我都 比較注重學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備 工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。 通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一 步提高。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了 比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今

6、后，還要堅持不懈地搞好教 育教學工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積累豐富的經(jīng)驗。五、不足及今后努力的方向經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn) 了我在這學期的教學成果。我明白到這弁不是最重要的，重要的是在本學 期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。 因此，無論怎樣辛苦, 我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。六年級語文教師學期工作總結二：今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠，很多 人的目光注視著你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高， 再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學生呢 ？我們的學生在哪里，他們的目 光定格在哪里？我們應該意

7、識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是學生。如 果我們的學生沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學習更艱難，那么，我們做 得再多又能怎樣？因此，我的觀點是：情感鏈接，啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢 青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考：如何建 立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮他們的智慧潛 能。我在教學工作中注重從以下幾個方面著手：1 .關注學生，鏈接情感1 .心理輔導，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著開 學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來 自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事 倍功半的效果。

8、作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發(fā) 現(xiàn)學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。2 .制定目標，激勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫助學生根據(jù)自 己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標。在六 （3）班，每一個學 生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。實際操作表 明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用，學生的心里有了這樣兩 個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業(yè)能基本完成， 考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分， 就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發(fā)每一個學生

9、的積極性， 認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自 我比較。3.有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其 他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異？我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習能力 弁不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現(xiàn)差。這樣的學生，教師更重要 的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差 生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的 差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙”等各種手段，取得學

10、生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習。2 .關注課堂，啟迪智慧1 .教材處理，使之適合班級實際。內容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖 通過這樣的復習，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語 文知識的能力和解決實際問題的能力。2 .習題設計，鞏固知識的最佳途徑。3 .教學預案，尋找個人特色的教學模式。復習課內容缺乏新授知識的 新鮮感，學生容易注意力分散，我采用富有個人特色的教學模式， 用競賽、 積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。3 .關注作業(yè)，提高復習效率1 .課內作業(yè)，全面鋪開。復習課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所 選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課

11、時全部自己做一遍。在 課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優(yōu)等 生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關 注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往 往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵 得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。2.課外作業(yè), 分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證，是復習過程的繼 續(xù)延續(xù)，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了 最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。3.平時檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學，我還是強調

12、 淡化考試。平時檢測，我公布的都是綜合得分，作業(yè)分、考試成績，先按 班級整體水平劃分優(yōu)良及等次，再兩項等次合弁得出一個綜合得分，一旦 考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分。這樣一來，分數(shù)就顯得不 是那么重要了。但是我更強調的是答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學生卷面書寫必 須字跡清楚，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊。我 認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試 卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù)。分析試卷原來也可以放 手給，用學生來教學生，也是一種很好的教學方法。四.聯(lián)系家長，保證復習質量其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教

13、，整日 的規(guī)勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話 太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習 工作找到了另一個保障機制。望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。如何激發(fā)他們的這 一欲望，需要我們采取一定的手段。對待不同類型的家長，我們要采用不 同的說法。但是有一個原則，我以為不論學生多么差，我們都不能在他的 父母面前一次把缺點講完，其實家長比我們更了解自己的孩子。我的做法 是先揚后貶，把連家長都忽略掉的優(yōu)點逐一說出來，尤其是一些學習成績 比較差的學生，我們更要如此，讓他認識到孩子是不錯的，值得激勵的， 然后再挑最迫切的問題說一兩點不足之處。這么

14、一來，家長會贊同我們的 觀點，只要幫助孩子克服這一兩點不足就可以了， 讓家長對孩子充滿信心, 千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而 我們也將一無所獲。如果我們調動了家長的積極性，就等于把對學生的輔 導延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優(yōu)等生、中等生的家長如果也開始重 視孩子的學習，采取適當?shù)拇胧?，那么，教學將不再是我們一個老師的事 情了，那么多的學生家長援助到我們的教學工作中，學習的質量還會上不 去嗎？但是，說歸說，要實現(xiàn)這一理想目標，還需要堅持不懈的努力。六年級語文教師學期工作總結三：本學期，我主要擔任的是六年級（1）班的語文教學工作。光陰似箭，日 月如梭，一轉眼一個

15、學期的工作即將結束?；仡欉@一學期以來，我的語文 教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標，結合本 班學生實際情況，堅持認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好 課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，注重 培養(yǎng)學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學 生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信， 找到自己的興趣， 學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n。我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材，掌握教材體系、基本 內

16、容及其內在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識 的邏輯，把握教材的關 鍵，根據(jù)本班學生的特點，了解學生原有的知識技 能的質量；了解他們的興趣、需要、方法、習慣 ；了解他們學習新知識可能 會有哪些困難。弁爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的 活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。二、堅持認真上課，向課堂要質量。課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地， 語文又是一門充滿思想、 充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景

17、中，學生的自主學習， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理 念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學 生學得興致盎然，使學生在語文學習 中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂教學效率。（一）注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣。為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學，關注全體學生，以學生為 主體，采用生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興 趣和情感，使他們產(chǎn)生 愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學中注重 課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，鼓勵學生踴躍發(fā)言，注意引 發(fā)學生學習的興

18、趣，在課堂上注重講練結合，使學生喜歡上語文課。（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在 很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為 此，在語文教學中，我 注重為學生穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思 維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā) ；注重因勢利導，讓學生對問題 充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識 無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空

19、間，充分讓學生 表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真 正 讓學生在學習中體驗到了自我價值。（三）、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美 妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生 感悟的重要內容。而由 于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀 教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學 生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空 白。三、嚴格要求學生，做好學生