說課自然災(zāi)害

1、各位評委好！今天我說課的課題是：自然災(zāi)害”。我將從教材、教法、學(xué)情與學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行說課。一、說教材（一）課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求由于自然災(zāi)害的成因和分布較難，課程標(biāo)準(zhǔn)相 對簡單的要求了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家 工本條標(biāo)準(zhǔn)以了解”作 為行為目標(biāo)，旨在從培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)意識出發(fā)，要求學(xué)生了解我國自然災(zāi)害頻發(fā) 這一基本國情。（二）教材的地位和作用本課教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)人教版地理八年級上冊第 二章中國的自然環(huán)境的第四節(jié)，本節(jié)教材編寫緊扣課標(biāo)要求，重點(diǎn)突出三 個方面。第一，在認(rèn)知程度上把握 了解”，不涉及較深的原因分析。第二，在 認(rèn)知內(nèi)容上立足 中國”，以中國的自然災(zāi)害為案例，講述

2、自然災(zāi)害的一般知 識。第三，在認(rèn)知方法上從 身邊”入手，將所學(xué)知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗 相結(jié)合。（三）對教材的處理根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際，從以下三方面使用教材。1.開放教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引進(jìn)必要的素材與知識， 帶領(lǐng)學(xué)生走向自然和社會。2.精心設(shè)計活動在教學(xué)中，活動的設(shè)計以探究和發(fā) 現(xiàn)為核心，注重啟發(fā)性和趣味性，增強(qiáng)教材的實(shí)踐性和探索性，著力體現(xiàn)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”這一理念。（四）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為1.知識與能力：要求學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例說出自然災(zāi)害的內(nèi)涵和種類。2.過程與方法：通過讀圖，了解我國自然災(zāi)害的特點(diǎn)，形成自然

3、災(zāi)害頻發(fā)是我國基本的地理國情之一”的認(rèn)識3.情感態(tài)度與價值觀：通過對我國自然災(zāi)害及災(zāi)害防治的 學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和國情教育。培養(yǎng)學(xué)生敬畏自然、保護(hù)環(huán)境的 意識。（五）教材重難點(diǎn)分析根據(jù)課標(biāo)要求，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為我國自然 災(zāi)害的種類和特點(diǎn)，難點(diǎn)為自然災(zāi)害集中分布區(qū)及形成原因。二說教法（一）、教法及依據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生參與讀圖進(jìn)行教學(xué)分析。以學(xué)生參與為標(biāo)志，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力為核心 ”在教學(xué)中根據(jù) 初中生心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供 動腦、動手、動口機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生思考分析問題，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能 力，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，主體意識和識圖分析能力

4、，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn) 學(xué)生的主體地位。（二）、教學(xué)手段及依據(jù)：多媒體輔助教學(xué)。利用多媒體教學(xué)，提供豐富 的地圖和圖片資料以及視頻材料，形象生動直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物，吸引學(xué) 生注意力，激發(fā)興奮點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，有利于加大課堂教學(xué)力 度，提高課堂教學(xué)效果，也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用三、說學(xué)法（一）學(xué)情分析本節(jié)教材所述內(nèi)容學(xué)生都有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)， 相對較為簡單，八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的地理學(xué) 習(xí)技能和方法，應(yīng)該可以通過自主學(xué)習(xí)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)（二）學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法 1.自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生 利用導(dǎo)學(xué)案學(xué)會閱讀材料，從各種地理圖像中獲取地理信息

5、，以圖析文，發(fā)現(xiàn) 問題，自我感悟，建構(gòu)新知。2.合作學(xué)習(xí)利用分組討論，使學(xué)生在溝通中互 補(bǔ)，在交流中發(fā)展，在合作中提高。3.探究學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生 敢問善思，樂于探究，在活動中探究理解，探究后提煉觀點(diǎn)。四、教學(xué)過程根據(jù)以上對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和對教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué) 策略的分析，我設(shè)計了如下教學(xué)流程，以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過我們百脈泉公園泉水的水位變化引出發(fā)生 在我們身邊的自然災(zāi)害：從以往的泉水豐盈，競相噴涌到今年的基本干涸，用 直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么發(fā)生如此大的變化？今年的暑假雨水多嗎？ 學(xué)生自然想到了干旱這一自然災(zāi)害。如此設(shè)計也是根據(jù)新課程理念

6、尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā) 工同時也為后面的教學(xué) 做了鋪墊。（二）自主學(xué)習(xí)，認(rèn)知災(zāi)害這是本課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，主要采用問題驅(qū)動方 式，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來完成。首先，在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計如下問題：1.什么叫做 自然災(zāi)害？ 2.自然災(zāi)害分為哪兩大類？每一大類具體包括哪些自然災(zāi)害？在本環(huán) 節(jié)的活動中，學(xué)生通過閱讀圖文資料，自主學(xué)習(xí)掌握我國自然災(zāi)害的內(nèi)涵和種 類，并在完成自主學(xué)習(xí)后進(jìn)行交流展示，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。隨后，教師利用活動題，引導(dǎo)學(xué)生了解作為自然災(zāi)害的兩個基本特征一一自然環(huán)境的異常變化和災(zāi)情。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流：除教材中講到的自然災(zāi)害 以外，你還知道哪些

7、自然災(zāi)害？教師也在課件中加以補(bǔ)充，以使學(xué)生了解多種 多樣的自然災(zāi)害。拓寬視野，關(guān)注生活。最后教師總結(jié)，通過學(xué)習(xí)我們知道我 國自然災(zāi)害種類很多，這是我國自然災(zāi)害的一大特點(diǎn)，那么我國自然災(zāi)害還有 哪些特點(diǎn)呢？自然轉(zhuǎn)折進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。（三）小組互動、探究學(xué)習(xí)此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要采取 小組互動的形式，指導(dǎo)學(xué)生共同探究來完成。將全班同學(xué)分為四個小組，分別 利用我國主要?dú)庀鬄?zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害分布圖，讓學(xué)生討論我國主要自然災(zāi)害的分 布地區(qū)，在學(xué)生討論之前，教師可以一種自然災(zāi)害為例，先做必要的引導(dǎo)，示 范。然后在小組討論的基礎(chǔ)上，交流展示學(xué)生的探究結(jié)果，教師再作必要的補(bǔ) 充修正。師生共同完成導(dǎo)

8、學(xué)案的表格填寫。接著，教師再次提出問題：為什么 這些自然災(zāi)害會集中分布在上述地區(qū)呢？帶著問題，讓學(xué)生結(jié)合以往學(xué)過的知 識，繼續(xù)討論我國自然災(zāi)害集中分布區(qū)的形成原因。在這個過程中鼓勵學(xué)生暢 所欲言，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互補(bǔ)充，達(dá)成共識。在了解了主要自然災(zāi)害 的地區(qū)分布后，歸納出我國自然災(zāi)害分布廣的特點(diǎn)。隨后教師利用課件，從同一時間多地發(fā)生災(zāi)害、同一地區(qū)發(fā)生多種災(zāi)害、 同一災(zāi)害多地區(qū)發(fā)生等三個角度分別舉例，引導(dǎo)學(xué)生得出我國自然災(zāi)害頻發(fā)的 特點(diǎn)。此時，教師強(qiáng)調(diào)：自然災(zāi)害頻發(fā)是我國基本地理國情之一。隨后再次利 用課件展示各種自然災(zāi)害的次生災(zāi)害，如臺風(fēng)引起的城市內(nèi)澇，地震引發(fā)的山 體滑坡、泥石流等，使

9、學(xué)生認(rèn)識到各種自然災(zāi)害相伴發(fā)生給我國帶來巨大的財 產(chǎn)損失和人員傷亡，危害重大，這是我國自然災(zāi)害的又一特點(diǎn)。正因為我國是 遭受自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一，所以我國需要大力加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)工作，從 而順利過渡到 防災(zāi)減災(zāi)”的教學(xué)。（四）展示交流、拓展延伸本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生利用大量圖片及收集到 的相關(guān)資料，從生活體驗出發(fā)，將地理知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來。首先，多媒 體展示：我國在防災(zāi)減災(zāi)各個環(huán)節(jié)中所做的努力以及取得的重大成就，讓學(xué)生充分體會到人與自然和諧相處、保護(hù)環(huán)境的重要性，更感受到災(zāi)難無情人有 情，一方有難八方支援的國家力量，從而對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教 育。然后再讓學(xué)生交流自己課下收集的資料，說一說災(zāi)難來臨時，我們怎么 辦？使學(xué)生多掌握一些防災(zāi)避災(zāi)的方法，提高災(zāi)難來臨時的自救能力。并要求 學(xué)生利用收集到的資料，以防災(zāi)減災(zāi)珍愛生命為主題完成一份手抄報，讓所學(xué) 知識真正服務(wù)于生