關(guān)于我的老師讀后感

1、關(guān)于我的老師讀后感我的老師是美國女作家、教育家海倫凱勒的我生活的故 事中的一篇。為你分享了關(guān)于我的老師讀后感，希望能夠幫到你。讀了我的老師這篇文章之后我深受感觸，在我的老師 這篇文章里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。 令我情不自禁地想起了 我自己的老師。正所謂“一日為師，終身為父”啊，在學(xué)校，老師猶如我們的 父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給 了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點亮了， 但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了， 我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山， 這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對

2、學(xué)生的付出實在太多太 多了，老師將青春都獻給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少 心血和汗水埃每到了我們舒舒服服睡大覺的時候， 老師此時此刻就正 在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而 是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨游。 在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會老師的用心良苦， 老師為了我們真是辛苦 了。在這里我對老師說一聲：“老師，謝謝你?！笔悄阕屢粋€無知的 小孩成了一個知識也挺豐富的學(xué)生。 在我成長的過程中，老師你為成 長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。 讓我人生 變得更加有意義。老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第

3、一個伸出雙手為我解決困難的， 您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠也不會忘記。近日，我讀了美國盲人作家海倫凱勒寫的我的老師一文。感觸很深。故事講的是在海倫凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是安妮沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個有聲有色的世界。 即使海倫發(fā)了脾氣， 安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫凱勒學(xué)會拼寫“水”這個單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當清涼的水流沖在海倫手上的時候，她在孩子的另一只手掌心里寫了w-a-t-e-r 這個單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、 從手上流過的東西。 那個活生生的單詞喚

4、醒了小女孩心中對光明、希望的感受。 她第一次感到自己是世界上最幸福的人， 第一次渴望新一天的到來。安妮沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。安妮老師的愛心與耐心，不禁使我想起了我的老師。在我的記憶里，老師的愛心有很多。我漸漸地成長，全是老師用愛心呵護，用汗水澆灌的。老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我要對所有老師說： “我們終將會從幼苗長成大樹，但無論何時何地我們永遠是老師的學(xué)生， 在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠不變。我在這兒要對所有老師說： 辛苦了， 祝你們永遠快樂 ! 永遠幸福 !我們先來欣賞我們的老師一文中的四段文字。這些文字雖說不上精彩，但是對于我們做教

5、師的卻有著一定的啟發(fā)與教育?？匆娨粋€因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生，就停止了聽寫，用兩只手托著那個孩子的臉仔細查看， 詢問到底是什么回事， 還用一只手摸摸那個孩子的前額，看他有沒有發(fā)燒。這時，老師身后的一個孩子站在桌子上，開始做起鬼臉來。正好老師轉(zhuǎn)過身去。那個孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著挨訓(xùn)。老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話： “以后，再也不要做這樣的事了。”聽寫結(jié)束之后，有一會兒的短暫沉默。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說：“聽好，我的孩子們 ！希望你們好好學(xué)習(xí)，做一個好孩子！ *親人了；我的親人就是你們！在這個世界上，除了你們，我再也沒有任何東西了 ！ 除了你們，值得

6、我去愛、 去牽掛的再也沒有什么人了， 你們就是我的孩子！ 我喜歡你們！希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們?nèi)魏蔚膽土P ！ 請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧！ 那樣，我們的班級就好像一個家庭一般。我不用你們在口頭上保證什么；你們一定已經(jīng)在心中對我說：是，一定會那樣的 ！ 對嗎 ?我先謝謝你們了 ！ ”剛才站在桌子上的那個孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說：“老師！ 請原諒我 ！ ”老師吻了一下他的額頭，說：“回去吧，我的孩子 ！ ”一、關(guān)心學(xué)生：作為一名教師，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí) 成績，而且要關(guān)心學(xué)生的全面身心發(fā)展。 學(xué)生的身心發(fā)展比知識發(fā)展更為重要， 這位教師像父母一樣關(guān)心著自己的學(xué)生，你

7、說學(xué)生能不喜歡他嗎 ?二、理解學(xué)生：作為一名教師，擔(dān)負的職責(zé)不僅僅是教書，而且要育人。禮記曲禮上第一中有這么一句話; “八十、九十曰耄，七年曰悼，悼與耄雖有罪，不加刑焉?！币虼?，對于學(xué)生的一時錯誤，我們教師不要急于出于懲罰，而是應(yīng)該多少給以理解，用愛心去感化他。你看，安利柯的老師做的多好：老師把手放到那個孩子的頭上，只說了一句話。簡單而又親切的動作，蘊涵著多少的情意與愛憐，我想，我們是否也能做到呢 ?三、以情感人：作為一名教師，科學(xué)地教育學(xué)生也是不夠的，更需要情感的交流。 這位教師在批評犯錯學(xué)生的時候， 并不是就事論事，而是用自己洪亮、親切、緩緩的語言通過內(nèi)心的激感去激發(fā)所有在座學(xué)生的情感。 用親情去感化每一位學(xué)生。 試想， 學(xué)生能不感動嗎 ?1. 老師您好 ,